淺析高校圖書館在信息素養教育中的作用

孫蔚欣

摘 要：大數據時代是信息價值極大化的時代，人們游走在海量信息之間，如何在紛繁復雜的大數據信息中找尋對自己有價值有意義的信息是一種可貴的能力。圖書館作為社會文化的文獻信息集中地，除了向用戶提供信息還有義務教授用戶如何高效地獲取，本文從信息素養的重要性入手，著眼于大數據背景下圖書館的信息素養教育，重點研究圖書館在信息素養教育中的應用。

關鍵詞：高校圖書館;信息素養;教育實踐

1 概述

網絡的普及改變了人們的享受精神文化生活的方式，而大數據的產生可以說是改變了人們的學習方式甚至思維方式。在海量的大數據面前，能夠摒棄無用的冗雜信息正確高效地利用信息是一項不可多得的能力。美國信息產業主席Paul Zurkowski在1974年第一次提出“信息素養”概念，他強調信息素養就是利用信息解決問題的能力。隨后各個國家和組織對于信息素養的研究范圍逐漸擴大，對信息素養內涵的了解也逐漸加深。2003年美國國家圖書館和信息科學委員會認為信息意識也應該和信息能力一樣都屬于信息素養;英國學者認為，數字應用技術應是信息素養的重要能力，通過運用信息技術來發現、篩選、開發、探索衍生、交流信息的能力是信息素養的能力要求，而歐盟、芬蘭、新加坡等國家和組織更加重視在自主獲取和篩選信息的過程中，能夠正確地鑒別、比較、利用、交換信息的同時有足夠的網絡倫理道德和法律意識，以批判性地態度進行利用。我國教育部2002年在頒布的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》中提出，高校圖書館應“開展信息素質教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻的能力”。習近平總書記在2015年致國際教育信息化大會的賀信中強調：構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系。

2 信息素養的重要性

圖書館作為學生的知識寶庫和第二課堂，是學生獲取興趣知識的主要渠道，但大學教育不同于義務教育，大學教育以教師引導為主線，學生自主學習、探索新知為主要模式，在探索的過程中圖書館不僅作為知識的來源，更應該成為知識的航向標，如何正確高效地利用這個指引標是學生們信息素養的集中體現。

1）提高學習能力。對于高校圖書館最主要的客戶群體學生而言，信息素養最常見的應用領域就是學習了。從應試教育的階段脫離出來以后，學習不再是為了某項重大考試，而是自身學科的需要，從被動學習到主動學習的轉變，讓學生們或多或少的都有了一些不知所措。以前是老師們告訴你要學什么，從哪里學，教授給你知識，不懂得還可以繼續問，進入大學以后，老師們會指引你自己去探尋知識，告訴你一個現象，一個結果，然后需要自己去研究，為什么，怎么做，這就讓學生們感覺無從下手。當學生們有了一定的信息素養，便可以從網絡上浩瀚的大數據中檢索問題，找關聯，找因果，找依據，為自己的課程學習提供幫助。譬如論文寫作，學生可以先從中國知網、維普資訊、超星期刊等數據庫中查詢寫作主題的研究情況，然后根據學者、大牛的思路整理出自己的寫作大綱，一步一步地深入下去。

2）增強生活能力。無論是老師還是學生，除了自己課業、學業的需求，生活中也會需要信息素養來提高自己的能力。以圖書館為例，當讀者進入圖書館，想要找尋一本圖書，有的自己穿梭在書架中一本本的找，有的到參考咨詢處尋求管理員的幫助，有的按照圖書分類法去到指定的位置逐一查找，也有的通過圖書館信息檢索系統直接查找精確地位置，以上各種方法都可以找到相應的那本書，但是所花費的時間和精力大不相同，也就是說他們獲取信息的效率不同。一本圖書或許還可以這樣按部就班地找，在大數據時代，互聯網上充斥著數以萬計的海量信息，是不允許我們再用傳統的“笨”方法來一本一本的查找的。生活中我們可以通過百度、谷歌、必應、搜狗等瀏覽器，檢索到我們想要的信息資源，這些搜索引擎可以快速地將互聯網上的各個符合檢索條件的信息呈現在用戶面前，只需設定篩選條件即可去除不必要的冗余信息，留下精華部分。

3）提升工作能力。有的人簡單地認為信息素養就是指檢索論文、期刊或者百度一下生活問題，完全屬于在校學生、年輕人的能力，進入社會以后就用不到了甚至可有可無。殊不知信息素養的提高也可以提升就業、工作的能力。因為信息素養是一項自主獨立思考的終身學習能力，不僅僅只適用于學習、生活，工作中同樣不可缺少。從擇業時期來看，在校生可以等待學校統一的校園招聘，也可以在網上搜索心儀的企業是否有招聘信息，還可以定期查詢招聘平臺公布的信息，也可以在招聘網站上投簡歷等著企業來選你，比如智聯招聘、前程無憂、獵聘網、BOSS直聘等專業的招聘網站，可以進行選企業投簡歷和企業選簡歷的雙向選擇，在一定程度上要比校招、社招、盲目投送簡歷有效率。

3 圖書館在信息素養教育中的作用

高校圖書館一方面為學校提供文獻資源，服務教育教學科研等領域，另一方面還肩負著獨特的育人職責。學生在課堂上學習專業知識，在圖書館汲取個性化信息，信息素養貫穿于學生的學習和生活中。在信息素養教育陣營中，高校圖書館在意識提醒、 資源供給、知識獲取引導等方面發揮著十分重要的作用。

1）通過入館教育提高意識。每年新生入學后，圖書館的入館教育都是一項必不可少的學習項目，在此過程中一方面可以讓學生意識到離開課堂，可以通過圖書館的資源來豐富自己感興趣領域的知識;另一方面可以對圖書館的基本情況、文獻資源、電子設備、規章制度等有一個大致的了解，方便以后的利用。入館教育的模式也從以往枯燥的文本展示，現場解說發展為更多變的形式，比如，視頻播放;過關小游戲;微信小程序;3D影音體驗等形式新穎、內容輕松活潑的方式進行介紹，既可以提高教育意識還可以激發學生的信息素養意識。

2）開展活動激發興趣?；ヂ摼W的普及豐富了人們的精神文化生活，紙質圖書、報紙、收音機已經不再是大家消遣的主要途徑。圖片、動畫、視頻、小游戲等多種形式的文化娛樂活動占據了人們大部分生活，在這樣的環境下，如果只是書本、口頭教授已經很難吸引學生的注意力。圖書館可以利用社交媒體、出版商、書店、專家學者等舉辦多種活動來吸引學生的注意力，使得學生們對圖書館產生興趣，多參與到圖書館的活動當中，從意識到認知都對信息素養有一定的啟發。比如專家講座、視頻播放、直播互動、詩詞朗誦、專題書展、檢索大賽等活動，提高學生參與度，從多維度多途徑來引導學生參與進去，從活動中激發自主學習的興趣從而提高信息素養。

3）利用檢索課提升能力。大數據時代影響下，學生們知識的來源已不僅僅局限在書本上，他們可以通過互聯網了解到更多更新穎也更全面的知識體系內容，這就是信息檢索能夠給予他們的便捷。

高校圖書館一直為在校師生提供文獻檢索課程和講座。使讀者能夠便捷地找到所需資源是圖書館信息檢索服務的基本宗旨，但讀者可以通過檢索課程的學習獲得信息查找、利用的高效方式，獲得獨立思考、終身學習的能力才是最終的目的。在檢索課程中，老師們以館內文獻資源為案例的方式教授學生如何快速有效地獲取準確且全面的知識信息。在此基礎之上，學生可以學到如何查找信息、條件篩選、自主利用等技能，還可以舉一反三，將在圖書館所學的檢索方法運用到自身學習和生活當中，幫助自己提高信息利用能力，提升信息素養水平。

4 結語

信息素養貫穿著我們整個人生，只要你需要吸收新的信息、新的知識、新的能力，就需要有信息素養。高校圖書館在大數據時代已經不再僅僅是保存知識的藏書樓，還擔負著智力資源的開發和利用的責任。培養學生能夠正確選擇檢索工具，快速有效地篩選出所需信息以達到獲取和利用的目的，鍛煉自主學習、問題分析、實踐應用的能力從而提高信息素養，便是智力資源開發利用的基礎。

參考文獻

[1]常楨.高校圖書館信息素養課程問題探析與教育[J].現代交際，2019（13）.

[2]林姍.高校圖書館嵌入式信息素養教育研究[J].圖書情報導刊，2019（1）.

[3]曾麗霞.淺談高校圖書館在學生信息素養教育中的作用[J].科技經濟導刊，2017（8）.