在幼兒園開展趣味“小籃球活動(dòng)”的實(shí)踐探索

趙杰甲

四川幼兒師范高等專科學(xué)校

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。“小籃球”活動(dòng)是一項(xiàng)根據(jù)少年兒童生理心理特點(diǎn)，參照成年人籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則而進(jìn)行的少年兒童體育活動(dòng)項(xiàng)目，其所用的球、球場(chǎng)、籃架及比賽時(shí)間、比賽人數(shù)、比賽規(guī)則等均有明確的規(guī)定，既有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，又能為培養(yǎng)優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的后備人材打好基礎(chǔ)，深受兒童的喜愛。開展的趣味“小籃球活動(dòng)”對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)新的課程項(xiàng)目，需要幼兒園在開展之前與相關(guān)的教師、孩童的家長(zhǎng)等都互相配合做好相關(guān)的實(shí)踐準(zhǔn)備活動(dòng)，包括較多地運(yùn)用簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作、簡(jiǎn)易版的寶寶兒歌等，并且在活動(dòng)開展之后能夠?qū)Υ隧?xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)踐效果做出正確的評(píng)價(jià)和改進(jìn)，在嚴(yán)格保障孩子安全的前提條件下進(jìn)行活動(dòng)的實(shí)際開展。

一、幼兒園“小籃球活動(dòng)”開展的必要性

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要團(tuán)體協(xié)作完成，考察反應(yīng)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等，有助于大腦的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育，增強(qiáng)身體的免疫力，是保持身心健康的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而幼兒園開展的“小籃球活動(dòng)”類似于一般的籃球活動(dòng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)單，活動(dòng)量也會(huì)更小，但趣味性會(huì)更強(qiáng)，對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有很多益處。具體來(lái)說(shuō)，“小籃球活動(dòng)”的開展，在鍛煉孩子身心的同時(shí)，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，推動(dòng)學(xué)生之間友好關(guān)系的建立，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。此外，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還會(huì)夾帶著音樂(lè)方面的熏陶以及一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、知識(shí)等的好奇心理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球，知識(shí)等的興趣。

二、幼兒園“小籃球活動(dòng)”開展的實(shí)踐理論

（一）“小籃球活動(dòng)”開展的準(zhǔn)備工作與規(guī)劃

這是一項(xiàng)新的校園教學(xué)活動(dòng)，因此，在這一項(xiàng)活動(dòng)開展之前需要與學(xué)生的家長(zhǎng)做好相關(guān)內(nèi)容的溝通工作，也因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)的具體開展會(huì)有一些難題，如具體的活動(dòng)動(dòng)作的編排。其中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作的教學(xué)指導(dǎo)，相關(guān)知識(shí)的講解，教學(xué)活動(dòng)在每一周的安排事宜等都需要做好詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這些都需要相關(guān)的教師查閱一些有關(guān)的資料，并對(duì)共同商量后的結(jié)果做好明確任務(wù)安排和具體執(zhí)行方面的細(xì)則等。此外，活動(dòng)場(chǎng)地的選擇，室內(nèi)還是室外，活動(dòng)設(shè)施的安全質(zhì)量檢測(cè)等，一些基本的防護(hù)工作的準(zhǔn)備和安排等都需要到位。

（二）“小籃球活動(dòng)”開展的動(dòng)作準(zhǔn)備

趣味“小籃球活動(dòng)”是針對(duì)幼兒園階段的學(xué)生所開展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的接受能力有限，還需要考慮到學(xué)生的身體健康安全，所以，需要針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)出適合他們進(jìn)行練習(xí)的“小籃球”動(dòng)作。這些動(dòng)作也應(yīng)和籃球息息相關(guān)。例如，打籃球的基礎(chǔ)要求動(dòng)作、拍球、運(yùn)球、傳球、跳躍、投球，等等，雖然做不到正式的打籃球的基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，但相關(guān)的動(dòng)作練習(xí)是不可缺少的。

此外，為了讓學(xué)生更容易掌握這些動(dòng)作，可以將這些動(dòng)作設(shè)計(jì)成類似于體操式的練習(xí)模式，在剛開始的學(xué)習(xí)過(guò)程中，相關(guān)的指導(dǎo)教師可以根據(jù)喊著口令，“一二三四、五六七八”讓學(xué)會(huì)生先熟悉這些動(dòng)作，之后再進(jìn)行團(tuán)體間的練習(xí)和配合，以及之后的正式組隊(duì)比賽等。

（三）“小籃球活動(dòng)”開展的音樂(lè)準(zhǔn)備

在“小籃球活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作中，音樂(lè)方面的選擇與準(zhǔn)備是必不可少的，一般要選擇的音樂(lè)既和運(yùn)動(dòng)方面音樂(lè)相關(guān)，又要求旋律簡(jiǎn)單，最好是與學(xué)生在幼兒園所學(xué)到的歌曲相類似，學(xué)生在多次學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程中，能夠接受并且熟練地適應(yīng)這種旋律，在聽到這種音樂(lè)時(shí)能夠記起所學(xué)到的籃球方面的動(dòng)作。這也就要求，教師在教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的籃球動(dòng)作，例如，投、運(yùn)、跳、傳等動(dòng)作時(shí)，可以先練習(xí)動(dòng)作，之后再跟著音樂(lè)進(jìn)行配套踩點(diǎn)式練習(xí)，反復(fù)多次讓學(xué)生能夠徹底掌握這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在音樂(lè)的選擇方面具體可以參照幼兒園的園歌進(jìn)行創(chuàng)作，或者類似歌曲的選擇。例如，寶寶巴士上的兒歌《數(shù)鴨子》 ，“門前大橋下游過(guò)一群鴨，快來(lái)、快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八”還有較為兔子舞類似的歌曲，便于學(xué)生記憶和配套動(dòng)作的練習(xí)。

（四）“小籃球活動(dòng)”的游戲和比賽活動(dòng)準(zhǔn)備

相對(duì)于只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)這些動(dòng)作，和聽一聽音樂(lè)來(lái)說(shuō)，更具有記憶性的是正式的游戲活動(dòng)、比賽活動(dòng)，并設(shè)計(jì)勝利有獎(jiǎng)的活動(dòng)模式，這將更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激勵(lì)學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，并學(xué)以致用，在比賽和游戲過(guò)程中身體和大腦協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生身心的成長(zhǎng)。但在具體涉及這些內(nèi)容的過(guò)程中要注意簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、比賽規(guī)則的設(shè)計(jì)、學(xué)生組隊(duì)的選擇方式設(shè)計(jì)等，這些基礎(chǔ)的內(nèi)容都應(yīng)該考慮在內(nèi)。此外，活動(dòng)的設(shè)施以及道具都應(yīng)準(zhǔn)備到位，防止活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生發(fā)生意外。

三、幼兒園“小籃球活動(dòng)”開展的具體實(shí)踐策略

（一）課堂開展識(shí)籃球活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為了讓學(xué)生更好地對(duì)“小籃球活動(dòng)”感興趣，需要教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中花費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)籃球、了解籃球。首先，可以以講故事的方式，讓學(xué)生了解到籃球的發(fā)展歷史，很多熱愛籃球的人士不斷地鉆研籃球，也創(chuàng)造出了一系列堅(jiān)持的真實(shí)事跡，讓學(xué)生初步感受籃球所蘊(yùn)含的精神；其次，讓學(xué)生自己各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)籃球的認(rèn)識(shí)，是否了解過(guò)籃球，和家人一起打過(guò)籃球，等等；最后，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，即讓學(xué)生自己先接觸，自己摸索，玩耍籃球來(lái)進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球的好感，之后又老師大致地向?qū)W生講解籃球的基本練習(xí)動(dòng)作、玩耍技巧等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，這也是打開學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的第一步。

（二）教學(xué)過(guò)程中動(dòng)作音樂(lè)配合練習(xí)

對(duì)于“小籃球活動(dòng)”的開展來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的一步，便是教會(huì)學(xué)生基本的打籃球動(dòng)作，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些動(dòng)作，在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中也融入了音樂(lè)，即配合音樂(lè)進(jìn)行籃球動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，籃球的基本動(dòng)作，跳、投、走、跑、傳等利用這些動(dòng)作再帶著籃球一起練習(xí)，這樣便可以很好地鍛煉學(xué)生對(duì)于籃球的手感，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉籃球的基本練習(xí)動(dòng)作。為了讓“小籃球活動(dòng)”開展得更具趣味性，需要在籃球動(dòng)作的練習(xí)過(guò)程中加入口令、融入音樂(lè)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以融入一些游戲環(huán)節(jié)，活躍氣氛，讓學(xué)生更加集中注意力地學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作展示以及相互之間的動(dòng)作指導(dǎo)，個(gè)人的整套動(dòng)作的練習(xí)與展示以創(chuàng)新的游戲方式，如設(shè)計(jì)口令，讓學(xué)生共同完成，譬如，用“動(dòng)”代表，學(xué)生此時(shí)必須做一個(gè)籃球方面有關(guān)的動(dòng)作，“抱”代表學(xué)生必須五人組成一個(gè)籃球隊(duì)，“跳”代表學(xué)生必須做一個(gè)投籃動(dòng)作，諸如此類，在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，使得學(xué)生對(duì)這些動(dòng)作熟練掌握。

（三）組織設(shè)計(jì)小型籃球比賽活動(dòng)

所謂實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)際的籃球?qū)嵺`過(guò)程，教師才能夠掌握每一個(gè)學(xué)生對(duì)籃球相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，因材施教，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的不足之處，提出合理化的指導(dǎo)意見以及再次進(jìn)行動(dòng)作等方面的教育指導(dǎo)。在實(shí)際的籃球比賽設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以采用簡(jiǎn)化的籃球賽形式來(lái)進(jìn)行比賽，例如，比賽投籃命中個(gè)數(shù)、動(dòng)作展示的出錯(cuò)率、小組組隊(duì)合作動(dòng)作展示效果，等等，以此來(lái)進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性與熱情，相關(guān)教師也可以通過(guò)實(shí)際的比賽情況了解到每一個(gè)學(xué)生的趣味籃球?qū)W習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況再進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)安排。

四、結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)幼兒園對(duì)于趣味“小籃球活動(dòng)”的開展都有著不同的規(guī)劃與安排，但都應(yīng)將學(xué)生的身體健康安全放在首位，并且根據(jù)幼兒園學(xué)生的具體情況來(lái)正確地設(shè)計(jì)合理的籃球活動(dòng)方面的動(dòng)作教學(xué)、活動(dòng)比賽等內(nèi)容，保證每一學(xué)生不掉隊(duì)地學(xué)好籃球動(dòng)作，和同學(xué)們能夠在一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉身體、收獲樂(lè)趣、增長(zhǎng)見識(shí)、提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，共同成長(zhǎng)成才。