基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育研究*

陳錦全

（佛山職業技術學院,廣東佛山 528137）

基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育是新形勢下高職院校網絡思想政治教育的新路徑，也是新時代大學生的學習需要。高職院校通過易班平臺來進行大學生網絡思想政治教育，有助于思想政治教育工作者轉變教育教學理念，豐富教育教學內容，創新教育教學方法，更好地掌握新時代下網絡思政的主動權和話語權，進一步拓寬新媒體環境下高職院校網絡思想政治教育工作思路，為高職院校開展網絡思想政治提供新陣地。

一、基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育研究必要性

1.是新時代背景下高職院校網絡思想政治教育的需要

2019年《政府工作報告》明確提出發展“互聯網+教育”，促進優質資源共享。隨著互聯網技術不斷深入，已經影響到了我們的學習和生活。因此，在新時代背景下如何利用網絡平臺為高職院校網絡思想政治教育服務，已成為高職院校思想政治教育工作亟須解決的關鍵問題。我們只有提前搶占網絡先機，掌握網絡的主動權和話語權，才能讓網絡思想政治教育工作做出成效。“易班”作為新形勢下的學生網絡互動平臺，它匯集學生思想教育、事務管理、校園資訊、文化娛樂活動于一體的網絡平臺。易班的應用符合時代發展趨勢，為高職院校網絡思想政治教育提供新模式，滿足新時代下網絡思想政治教育的需要。

2.是高職院校學生思想政治教育工作者的需要

2013年教育部、國信辦聯合下發了《關于進一步加強高等學校網絡建設和管理工作的意見》，明確要求將易班建設成集思想教育、事務管理、校園資訊、文化娛樂活動為一體的大學生網絡互動示范社區。易班平臺的出現，為高職院校思想政治教育工作者提供了思政教育新陣地，也加強了師生之間的交流和溝通，增進了師生之間的感情，更加利于高職院校開展學生思想政治教育工作。

傳統的思想政治教育主要是依靠教師在課堂上進行教育，教學方式單一，不利于師生之間互動交流，也不利于學生的發展。因此，高職院校思想政治教育工作者要依托易班等網絡互動平臺來改變傳統思政教育工作的模式，選取貼近生活和實際的教學內容，才有利于解決課堂教學單一和內容枯燥等問題。同時，還可以利用易班平臺發布話題引發討論，實現線上線下聯動，及時為學生解決問題，更好地服務學生。

3.是高職院校學生網絡思想政治教育自我發展的需要

隨著網絡的不斷發展，單單依靠傳統的思政教育模式對學生進行思想教育已經滿足不了學生自我發展的需要。[1]加上國內外社會各種思潮的激烈碰撞，亟須易班這樣的網絡平臺來教育學生和傳遞正能量。借助易班平臺既能滿足大學生網絡需求的同時，也能利用易班獨特的功能和優勢來提高自身的綜合素質。利用易班平臺開展高職院校學生網絡思想政治教育，發揮思想政治教育工作者對學生思想政治教育的引領作用，引導學生樹立正確的三觀。

二、基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育研究存在的問題

利用易班平臺開展高職院校網絡思想政治教育是新形勢下大學生網絡思想政治教育的新路徑，也滿足了新時代大學生思想政治教育的需要。雖然取得了一定的成效，但是其在實施過程中也面臨著一些問題和困境，需要思想政治教育工作者不斷地思考和探究。

1.內容不夠豐富，資源使用率不高

任何一個網站或者網絡互動平臺，如果它的內容不夠豐富或者沒有特色的話，很難吸引讀者去閱讀和瀏覽。[2]其實，內容是網站和網絡互動平臺的生命線，只有內容豐富才能吸引讀者閱讀。易班作為一個網絡互動社區，只有不斷豐富內容和學習資源，才能吸引學生去關注和閱讀，提高資源使用率。因此，基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育要充分發揮易班平臺的優勢，整合更多的學習資源，讓學生能夠在平臺上學習到自己想要的知識，提高自身的綜合素質和能力。

調查顯示，有90%以上學生都希望從易班平臺上獲取更多的學習資源。然而，由于學校利用易班開展思想政治教育時間較短，學習資源有限，類型單一，造成使用率不夠高。雖然有些高校在易班平臺上開發了很多備受學生喜愛的課程或者優課，學生的點擊率和使用率也比較高，但是這些學習資源沒有得到充分共享，學生無法獲取相關學習資源，易班的教育功能就得不到很好發揮和利用。

2.功能開發不完善，吸引度不高

易班作為一個集合了思想教育、事務管理、校園資訊和文化娛樂等一體的網絡互動社區平臺，必然要求其在“內容建設”和“功能開發”方面需要比較突出，才能顯示出其的優勢，才能滿足大學生的各種需求。但是，調查發現，有30%左右學生認為易班對其吸引力不大，沒有特色和亮點，使用易班的頻率比較低。有40%左右學生認為高職院校在利用易班平臺來開展學生網絡思想政治教育只是簡單利用易班來發一些思政教育有關的學習資源，內容古板乏味，不能有效地吸引到大學生的關注度，從而影響到利用易班平臺進行高職院校網絡思想政治教育的工作實效。

3.思想政治教育工作者的教育手段和技能有待提高

高職院校網絡思想政治教育效果的好壞除了有平臺和學生參與，還需要依賴于思想政治教育工作者是否有較高的教育手段和技能，能較好地引導學生和教育學生。其實，在網絡化大潮背景下，有部分思想政治教育工作者因為缺乏基本的網絡技能出現不知所措的現象。[3]同樣，基于易班平臺開展學生網絡思想政治教育也存在教育手段比較單一，甚至還存在個別教育工作者對易班功能不熟悉、不了解，沒有更好地利用易班開展學生網絡思想政治教育。

三、基于易班平臺的高職院校網絡思想政治教育研究提升路徑

1.豐富內容建設，提高易班使用率

豐富內容建設是易班網絡互動平臺最關鍵的部分，對于提高易班的使用率和吸引度也起到重要作用。高職院校要充分利用易班這個平臺，不斷豐富平臺上的內容，以學生身邊的例子或者先進事跡教育和引導學生，從而提高易班使用率，更好地為學生服務。因此，易班網絡互動平臺的內容建設可以從兩個方面著手：一方面是豐富學習資源，因為易班平臺的用戶具有特殊性，主要是高校的教師和大學生，有區別于其他的網絡互動平臺。所以，豐富平臺的學習資源是易班的最大優勢，高職院校可以利用易班平臺開發一系列在線教育學習課程或者特色學習專欄，打破傳統在教室上課的模式，最大程度地滿足學生的各種需求。同時，也可以在易班上建立學習討論小組，學生可以在平臺上討論和發表觀點，更好地加深對知識的理解和鞏固。[4]此外，高職院校應該把易班打造成為學生思想政治教育的新陣地，整合所有的網絡學習資源和開發一些富有辦學特色的思想政治教育欄目，吸引學生更多關注和閱讀，更好地教育和培養學生。另一方面是豐富學生活動，寓教于樂。通過易班平臺來開展學生活動既可以讓學生學到知識，同時也能增強學生的凝聚力和歸屬感，健康快樂地成長。

2.完善易班功能建設，提高學生吸引力

高職院校要想提高易班的吸引力就必須通過技術的革新，結合大學生的發展規律和特點，開發個性化的界面，不斷地完善和改進易班平臺的功能，充分平臺的優勢，吸引更多的學生參與進來，從而更好地開展網絡思想政治教育。另外，基于易班平臺開展高職院校網絡思想政治教育，必須從學生特點出發，堅持“三貼近”原則，不斷打造頗具特色、氣息濃厚的網絡文化產品，才能吸引學生，凝聚學生，構建“吸引到易班、凝聚在易班、學習在易班、交流在易班”的良好局面，從而更好地利用易班平臺開展思想政治教育工作。

3.培養一支政治過硬、技能高超的思政教育工作隊伍

面對日新月異的網絡環境，思想政治教育工作者既要具備較強的思想政治素質，堅定的政治立場，還需要掌握一定的網絡技能和熟悉網絡文化特點，才能夠在浩瀚的網絡世界里掌握主動權和話語權，才能利用網絡平臺功能做好網絡育人的工作。[5]因此，高職院校要重視易班平臺的師資隊伍建設，通過內培外聘的選拔模式，組建一支政治過硬、技能高超的網絡思想政治教育隊伍，經常開展與易班相關的各類培訓，不斷提升師資隊伍的技能水平和管理能力，進而更好地利用易班來為高職院校網絡思想政治教育服務。

4.打造特色品牌，開拓思政新陣地

高職院校要結合學校辦學特色和專業學科特點，開展校園文化活動，打造易班特色品牌，搶占網絡思想政治教育新陣地，更好地開展網絡思想政治教育。通過易班平臺開展各類頗具特色的易班線上活動，不僅可以滿足學生對知識的需求，也可以提升易班平臺的知名度和關注量，使易班平臺成為高職院校網絡思想政治教育的重要平臺和特色品牌。

5.健全制度，加強監督

高職院校要想進一步發展和推廣易班網絡平臺，就必須健全管理制度，加強監督，才能更加有效地利用易班平臺開展網絡思想政治教育。在管理制度中，要權責分明，獎懲明確，做到有章可循，有規可依。同時通過定期和不定期的方式對易班干部隊伍進行培訓，加強對網絡文化內容的監督，做好網絡輿情監測，更好地掌握學生的思想動態。

總之，高職院校思想政治教育工作者要充分認識到利用易班開展網絡思想政治教育的重要性，不斷完善易班平臺的功能，發揮易班獨特優勢，讓易班成為高職院校網絡思想政治教育的新陣地，更好地為學生思想政治教育工作服務，進而提高思想政治教育工作質量。