長征精神對新時代教師精神建設的四點啟示

廣東農工商職業(yè)技術學院 馬克思主義學院 廣東 廣州 510507

一、教師精神建設的必要性

(一)中華民族復興偉業(yè)的必要。“實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標越近,我們越不能懈怠、越要加倍努力,越是要篤實,扎扎實實干事,踏踏實實做人。”①習總書記的這一番話,不僅是對青年學子的殷切期盼,也是對廣大教育者的提醒。在奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新征程上,亟需一支精神富足、品格優(yōu)良的教師隊伍為保障,加強教師精神建設是全面提升國民素質、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、品質化的堅實基礎。

(二)當前國內外意識形態(tài)斗爭形勢的需要。中國特色社會主義事業(yè)在取得輝煌成就的同時也受到一些負面、消極思想的干擾,意識形態(tài)領域的斗爭更顯嚴峻,這對教師的要求也提高到了一個新的臺階,加強青年意識形態(tài)領域建設,讓他們形成維護意識形態(tài)安全的責任感,成為社會主義事業(yè)可靠的建設者和接班人是當下教師的首要任務之一,而完成這一目標的前提,是教師自身精神建設的正確,所以必須讓優(yōu)秀的紅色基因入腦入心,在教育領域中生根發(fā)芽。

(三)加強師德師風建設的內在要求。“三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”興國必先強師,凝心鑄師魂,教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。面對新方位、新征程、新使命,教師隊伍師德師風建設還不能完全適應新時代人才培養(yǎng)需要,思想政治素質和精神層面建設均需要需要得到提升。

二、傳承長征精神,提升教師精神氣質

長征途中的每一個真切的故事,每一次階段性的勝利無不彰顯出中央紅軍在困難面前不怕輸,在艱苦環(huán)境下不喊累的精神氣質。這些精神一方面支撐著當時的紅軍戰(zhàn)士勝利完成反圍剿的任務,另一方面也成為了我們當代人取之不竭的精神寶庫。可以說,長征精神是一首英雄的詩,給后人留下了許多寶貴的精神財富:“奉獻”、“無畏”、“堅韌”、“團結”……。“風蕭蕭兮易水寒”般的鐵血長征雖已遠去,但雄沉壯闊的長征精神卻在我國教育事業(yè)的新征程上再次揚帆。

(一)必勝的信念,奉獻的精神。

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,是新時代教師走在新征程上的重要任務,這彰顯著這場“戰(zhàn)役”的正義本質,廣大教師需秉持必勝的信念,為了正義的事業(yè),心懷春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干的精神,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,不斷向社會輸送能為中華民族偉大復興事業(yè)添磚加瓦的時代新人。

“人民教師無上光榮,每個教師都要珍惜這份光榮,愛惜這份職業(yè),嚴格要求自己,不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書育人,有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。”②當年的紅軍戰(zhàn)士為了整支隊伍能夠最終取得勝利,每一天都抱著必死的心與敵人、與大自然做著堅決的斗爭。作為教師也應該樹立無私奉獻的精神品格,為學生、為教育事業(yè)而奉獻。

(二)走群眾路線的團結精神。

80多年前的團結精神,將軍與軍、軍與民緊密的凝聚在一起,80年后這份精神理應得到延續(xù)。師生是教育活動的主體,師生關系的融洽是校園和諧的基礎。對于教師而言,學生就是“群眾”。走“群眾”路線就要準確的了解學生、及時的關愛學生并能充分的理解學生。了解學生就是要掌握學生的學習能力、學習特點、知識儲量等。關愛學生就是要澆花澆根、育人育心。理解學生,就是盡可能站在學生角度去體會他們所思所想,這樣才能獲得信任,拉近情感的距離。

(三)實事求是的研學精神。

辯證唯物主義認為,世界統(tǒng)一于物質,物質世界的客觀存在性,要求我們看問題、解決問題都應以客觀事實為依據(jù)。實事求是精神要求我們在做學問的時候,堅持三原則:首先,是誠實守信的原則。堅決遠離各種學術不端行為,不欺騙、不造假。其次,是求真求實的原則。要求在各自專業(yè)領域的研究中,盡可能實現(xiàn)真理性的探究,不能一知半解,更不能隨意編造、肆意篡改。再次,是腳踏實地的原則。古語有云:“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。”做學問,要一步一個腳印,才能真正有所收獲、有所作為。否則就會淪為他人研究成果的偷竊者,既有知識的搬運工。

(四)批評與自我批評的自我完善精神。

人無完人,作為一個社會學意義的個體,無論其職業(yè)被社會賦予多么神圣的標簽,局限與不足在事實上的存在,不可否認,這需要教師要懂得用批評與自我批評精神進行自我反思、自我規(guī)范,在不斷的自我認知當中,盡可能彌補不足與局限,以不斷完善的形象更好地為人師表,言傳身教。近些年來,高校丑聞頻繁爆出,無論是學術不端,還是師德師風不良,歸根結底是都是思想信念動搖、行為舉止膨脹,缺乏應有的自我規(guī)范和批評。高校教師注定是一個不斷自我完善、不斷自我更新的職業(yè),學而無盡知而無涯,是確保教育事業(yè)永葆生機的唯一出路。

注 釋

① 習近平在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].

② 習近平總書記在全國教育大會上的講話(2018).[EB/OL]