淺析表演意識的培養在舞蹈教學中的重要作用

邢玥

北京歌劇舞劇院

舞蹈是一種以動作為表達方式的直觀性藝術活動，其不但與學生模仿能力強的特點相符合，還可以促進學生的身心健康發展，培養學生的藝術情操與綜合素養，所以舞蹈也成為眾多學生熱愛的藝術之一。而舞蹈教師不僅僅應規范學生的舞蹈動作，提升學生的舞蹈水平，還需要在日常教學中重點培養學生的表演意識。培養學生的表演意識就是要培養學生的舞臺習慣、形象美感、作品表現與創新意識。因此教師應高度重視表演意識的重要作用，并主動探索培養學生表演意識的重要方法，從而提高學生的舞蹈水平與藝術素養。

一、培養舞臺習慣意識

培養學生的習慣意識是舞蹈教學者的主要教學內容之一，也是教師的重要教學任務。首先教師應讓學生明確了解學習舞蹈過程的艱辛，同時讓學生知道舞蹈學習是一個長期的學習，更是一個由量變到質變的漫長過程，因此只有學生擁有持之以恒、吃苦耐勞，才會學好舞蹈。舞蹈作為一門優美的藝術，表演者在表演時不僅僅只看重動作的規范到位，還應主動自己表演舞蹈的態度與習慣，只有表演者充分尊重表演舞臺，全神貫注地投入舞蹈表演中，并致力于表達好舞臺上的每一個動作、每一個眼神、每一個舞姿，才能夠收獲良好的表演效果，才能夠提升自身的舞蹈素養。因此舞蹈教師在日常教學時就需要重點關注學生舞蹈習慣，幫助學生養成良好的舞蹈表演習慣，從而培養學生的舞蹈水平與藝術素養。

二、培養形象美感意識

舞蹈中的每一個動作都可以體現表演者的肢體美與形體美，舞蹈的形成也是依據表演者的編排而成的一種表現。舞蹈者主要是通過身體變換的文章多樣動作和與音樂節奏相協調的動作變化來表達內心的真實情感。舞蹈作為一種優美的藝術形式，其舞蹈表演不論在何時何地，不論從哪種角度觀察都是能夠帶給賞心悅目的藝術表現，因此培養學生們的形體美感意識也是培養學生表演意識的重要內容。首先，舞蹈老師在日常教學舞蹈中就需要啟發指導學生的基本舞蹈動作，并向學生傳授使用舞蹈來表達內心思想的方法。學生在學習中也要發現并尊重舞蹈的形體美感，從而提高自身的舞蹈水平。其次，教師還需要重點增強學生的舞蹈節奏感，教師不但應帶領學生深入體會音樂的韻律及其節奏感，還應讓學生感悟舞姿本身的韻律及其與音樂的契合點。學生在學習中還需要體現自然之美，流暢自然的表達舞蹈動作，還需要將舞蹈動作與音樂進行自然完美的結合，從而提高舞蹈表演水平。音樂樂感與舞蹈的韻律感都是一個長期的過程，因此這就需要教師在教學中帶領學生進行不斷的練習與反復的體會，從而潛移默化地提升學生的綜合素養。最后，教師還應培養并提升學生對表演的風格的掌握程度，舞蹈表演風格是舞蹈的核心靈魂，不同風格的舞蹈適用于不同的表演形式與動作形態，不同民族的舞蹈風格也有所不同，例如，漢族舞蹈擁有靈活矯健的風格，藏族的風格為雄渾瀟灑，蒙族舞蹈的特點為豪邁等。學習不同的舞蹈就需要重點學習并體會舞蹈的特色與風格，從而更好地表現舞蹈的韻味與內涵。培養學生的形象美感也是一個長期的過程，教師需要從逐步學習舞蹈發現舞蹈美到創造舞蹈美的過程培養學生的形象美感，同時教師還需要重點增強學生的表達信心，提高學生的表演欲望與表演意識。

三、培養作品表現意識

舞蹈學習、訓練舞蹈技能與培養學生的表演意識都是為了完美地表現舞蹈作品。因此，在舞蹈課堂中培養學生的表演意識也是舞蹈教學中的重點內容。學生要想提升自身的舞蹈表演能力與舞蹈水平就需要深入了解舞蹈作品，并體會舞蹈蘊含的意境與內涵，以便學生在舞蹈表演中加入自身的理解內容，從而更好地表演舞蹈作品，提升學生的綜合水平。教師在培養學生的作品表現意識中可以分為兩層含義，不但應培養學生的作品表現能力認識，還應重點提升學生的作品理解能力。舞蹈教師在教學時就應有意識地向學生講解舞蹈的創作環境及其表達內容。教師可以在相應的音節節奏進行舞蹈講解，從而讓學生主動加入舞蹈世界中，讓學生親身體會舞蹈的魅力與沖擊力。此外，教師還應重點向學生講解表演舞蹈神韻的重要性，舞蹈神韻是表達舞蹈的最佳表達內容，也是與觀眾構建心靈共鳴的重要因素，而這就需要教師引導學生進行長期的揣摩與領悟。

四、結語

總而言之，培養學生的舞蹈表演意識在舞蹈教學中占據著極為關鍵的地位，而培養學生的舞蹈表演意識又是一個長期的過程，因此只有教師在日常教學中高度重視培養學生表演意識的重要性，并依據學生學習特點來采取培養學生表演意識的高效策略，重點培養學生的舞臺習慣意識、形象美感意識、作品表現意識，才能夠提升學生的舞蹈水平與藝術素養。