服務雄安新區高職院校經濟類人才培養模式研究

張兆亮 耿婧 薛曦 王琮琮 揚子江 徐偉麗 .保定職業技術學院； .河北省高速公路廊涿管理處

具有專業知識或者掌握一定技術的人才是一個地方經濟能夠得到發展的必要條件，高等職業教育院校就是培養具有專業能力或者掌握一定技術的人才的地方。對人才培養的方式方法進行創新是高等職業院校實現自身發展的重要內容，對于提升高等職業院校的實力有很大的幫助，所以高等職業教育院校應積極完成一系列工作和任務。從我們國家開始進行一些帶有示范性質的建設項目實踐以來，高等職業院校在創新辦理學校的方式方法以及改變對學生的教育教學模式上取得了一定的成績，然而也有一些需要調整的地方，高等職業教育院校要積極作為，找到問題的與破口，解決問題的瓶頸，由此進行不斷實踐和探索，早日解決相關問題。

一、全力做好服務雄安新區建設對接工作

本校是距離雄安新區最近的高等職業院校，有著良好的區位因素。因此，學校要抓住機遇，在服務雄安新區建設上下更大的力度，并要提高相關工作的效率。規劃綱要有利于在更高的層面建設雄安新區，能夠促進北京、天津、河北一體化協同發展，能夠促進把北京作為中心的世界級的城市群的建設，促進區域經濟社會不斷向前發展。

首先是要在認識層面上更上一層樓，按照中央的要求想事情、辦事情。認真研究中央的相關文件，嚴格貫徹中央精神，落實相應的任務。

其次要積極行動，為新區的建設添磚加瓦。加強我校成立的雄安新區對接部門的領導作用，發揮領導機構的作用，全面指揮，統籌兼顧，全面思考如何服務雄安新區的問題，對本校的優勢做出思考，做好詳細規劃，并在實踐的過程當中一步步的落實好相關的決策。所涉及到的一些下級單位要仔細思考國家相關政策，及時掌握雄安新區建設的進展情況，仔細分析我校在雄安新區建設中應該發揮的作用，以及能夠完成的任務，立足本校特點，做好、做實、做細相應的工作，為雄安新區建設貢獻修護自己的力量。

最后是在對接上要更加細致，加大對雄安新區服務的力度。在對接雄安新區的時候要注意總結。并且要進行精細化分工，把責任落實到具體個人身上。要樹立品牌，全力做好雄安新區對接任務。

二、經濟類高職教育人才培養模式的路徑選擇

創新培養人才的模式不是一下子就能成功的，需要不斷的嘗試和探索，要及時總結好相應的經驗，為下一步探索做好準備。盡管國家制定了很多關于經濟類的高等職業院校培養人才的方式方法的政策，但是怎樣在實際教學過程當中體現這些政策仍然是值得考慮的問題。學校要考慮高等職業院校的特點和經濟學科的特征以及社會經濟的發展狀況等要求，高等職業院校的經濟類學生應該具有較強的綜合能力和較高的素質，應該具有較強的專業特點、熟練掌握專業知識和技能，并具有一定的綜合知識和人文素養，能夠為社會經濟發展服務。

（一）對半工半學的人才培養方式進行創新，對整體的課程體系進行優化

在設定培養人才的目標時，要綜合考慮一定地方的經濟發展狀況以及社會需要什么要的人才，根據一些機關、事業單位以及企業對于人才的要求，和機關、事業單位、企業一道制訂人才培養的方案。要重點培養學生們的專業能力，根據學生專業情況、不同行業的整體發展情況，以及半工半學培養方法的特點設置人才培養的方案，牢牢抓住學生就業紅線，促進學生成長成才。

（二）開發工學結合課程教學項目

高職教育的特點就是半工半學，半工半學指的是學生學習和工作相結合，學生不僅要學習，還要進行實踐。半工半學的人才培養模式有利于培養一線的技術型人才。研究半工半學項目，并對教學的內容進行整理，能夠使教學內容更加適合學生學習以及經濟社會發展的需要，促進學生就業。在開發半工半學課程項目上，要整體分析崗位對人才的要求等情況。要優化教學環節，根據企業要求設置相關課程，并設置實驗類課程，在此基礎上要積極引導學生走出校園，走向企業，讓他們到機關、企事業單位中實習鍛煉，使他們增長經驗，更好地適應崗位的需要，成為對社會有用的人才。

（三）構建以創新創業教育為特色的素質教育體系

要著力提升學生們解決問題能力、創新能力以及專業能力。培養具有崗位適應能力以及能夠適應崗位遷移的能力，促進學生的長遠發展。注重教育方案和相關課程的創新，設置合理的人文素養課程、創新創業課程以及專業核心課程，全面增強學生的素質，使他們具備專業知識和一定的文化素養，成為具有專業特長和高素質的人才，為他們今后工作生活打下堅實的基礎。

（四）實施“多方融合”的跨專業綜合實訓教學改革

學生在課堂上的受益程度以及學生們的感受程度的高低可以來評價人才培養方式改革是否成功。由于黨政機關、企事業單位多要求一人具有多項能力，能夠適應多個崗位，所以學校應該對學生進行綜合性培養，培養出具有一項主要能力，同時又具備其他能力的人才。例如我們開展的跨專業綜合實訓項目有利于培養學生的綜合實踐能力，促進學生成長成才。多個崗位的跨專業實訓項目，把學生作為課堂的主體，老師為學生提供輔助性的幫助，培養模式并且按照企業實際狀況進行教學，以周為時間單位，學生一周輪換一個崗位，使得學生能夠體驗多個崗位，能夠切實提高學生的綜合素質和實踐能力。

（五）聯合辦學模式

學校可以采用聯合辦學的形式來促進學校和企業之間的合作。高等專業院校應該在招生的時候就考慮好學生未來就業的情況，學生入學之后就應該把自己看成學徒的身份，扎扎實實進行學習和實踐，學校和企業應該聯合起來培養學生。我省高等職業院校畢業生在就業的時候需要面臨的是變革非常大的服務業，高等職業院校應該在招生時就把好關，要按照企業需求數量來招生，不可盲目擴大招生人數，要把招上來的學生培養好、教育好，幫助和促進他們的就業，這也可以提高學校的聲譽，促進學校的持續發展。

在實際招生的過程當中，高等職業院校要和企業共同確定具體招生的方法。高等職業教育院校應該樹立招生是全體教職員工的任務的觀念，確定合適的招生部門人員，并讓一些一線老師參與招生工作，對這些參與招生任務的一線老師給予補貼，讓專業教師成為招生部門的主要成員，這是因為一線教師對課程和知識結構的理解比較清晰，回答相應問題也比較專業。相應的，企業也應該摒棄落后的招生觀念，拋棄只用人不招生的思想觀念。企業應該組建相應的入職培訓，來幫助員工熟悉崗位，為員工講解崗位的要求、企業的理念以及薪資待遇等一系列問題。在學生就業這個問題上企業和學校都應該積極的參與。學校和企業還應該做好學生的職業生涯規劃，設置專業的能力提升與就業服務課程。當學生進入企業之后，學校應該適度的下放權力，并做好與企業之間的溝通和交流，企業應該積極培養入職的新員工，為他們的職業生發發展制定相應的規劃，使新員工快速完成學生到員工的身份的轉化，促進高校畢業生在企業內的更好發展。

（六）完善“三個維度”的考核評價機制，建立科學評價體系

對當下我國所實行的學生學業考核或者評價的一些標準進行改革是辦出特色鮮明的高水平高等職業教育院校的必備條件。因為專業性的教育具有一定的綜合性特征，經濟學類的學生要完成各種各樣的教育和教學活動，比如理論基礎課程和專業實踐課程。針對不同的教學方式方法如果評價標準比較單一的話，對學生的成長以及成才是沒有幫助的，素以要根據現實需要創新評價體系，科學、客觀、全面地評價學生。在各種各樣的課程當中，實踐課程的改革是最為主要的。對于這些課程來說，應該選取立體的考核與評價機制，具體包括學生本人、同學以及教師的評價，除此之外，教師要從理論應用、知識轉換等方面全方位地考慮和評價學生。制定出標準較高的、全方位的學生考核和評價體系，這對于人才培養來說是至關重要的。

三、結語

高等職業學校緊緊抓住學生就業來進行一系列教育，培養具有較強專業技能以及較強創新能力的人才，促進當地經濟的不斷發展。在高等事業院校學習的學生就業與企業要求更加吻合，能夠適應區域經濟發展的需要，為當地社會經濟建設貢獻出自己的力量。設立雄安新區是黨中央、國務院的重大戰略決策、對京津冀一體化、構建世界級城市群具有重大影響，我校應抓住歷史機遇，積極主動作為、成立專門機構、制定專門方案，全力發揮自身優點，積極推動雄安新區的建設，為北京、天津、河北地區的一體化建設，以及雄安地區的整體發展貢獻出本學校的力量。