會計實訓中多媒體虛擬情境教學分析

吳翠翠 謝萍 毛傳中

山東農業工程學院

引言：多媒體虛擬情境教學可以應用在很多方面的具體教學中，此教學方法有助于學生積累更多的經驗，提升學生職業實踐應用能力。該教學方法應用在會計實訓中可以起到良好的教學效果，對會計實訓而言，多媒體虛擬情境教學對提高教學質量和效率有著重要作用。

一、會計實訓中應用多媒體虛擬情境教學的優勢

（一）讓教學更加生動形象。通過利用相關的多媒體技術，借助文字、聲音和動畫的形式來對學生進行展示，對學生的視覺與聽覺進行更加良好的調動，讓教學的內容更加生動形象[1]。在會計實訓過程中，如果對支票相關教學內容進行講解，教師會將支票拿在手里，然后對學生進行講解，采用這種方式學生對于支票上的內容并不能看清。但是如果將支票放在多媒體的實物展臺上，學生會通過投影儀對支票進行清晰地觀看。這便是會計實訓中應用多媒體虛擬情境教學的優勢之一。

（二）讓學生們身臨其境。在具體的會計實訓過程中，創設虛擬情景運用多媒體虛擬情境教學，可以良好地增加尚未接觸過實際工作，對工作情景陌生學生的經驗[2]。情境教學會將學生們帶入相應的情境，同時通過設疑提問引導學生思考，通過這樣的方式可以激發學生的學習興趣，讓學生掌握更多的虛擬會計工作經驗。通過讓學生身臨其境來有效的增加會計實踐工作能力，這也是會計實訓中應用多媒體虛擬情境教學的優勢。

（三）讓學生對會計知識更加容易理解。除了讓學生們能夠身臨其境外，還可以讓學生對會計知識更加容易理解，在多媒體虛擬情境中，可以對會計知識的知識結構進行良好的展示，本是枯燥的會計知識會變得更加簡單，邏輯更加明確，相應的知識導圖可以在學生的腦海中進行建立，并且形成完善的會計知識體系。由此可見，多媒體虛擬情境的教學模式對于會計實訓來說，有著較為重要的意義。這便是會計實訓中應用多媒體虛擬情境教學的優勢之一。

二、在會計實訓中充分發揮多媒體虛擬情境教學的建議

（一）對合理的多媒體情境教學方案進行構成。如果想要讓多媒體虛擬情境教學在會計實訓中得到良好的發揮，應該對多媒體教學情境教學方案進行合理的構成。在傳統的會計實訓中，老師單方面的向學生傳輸知識，而學生只能被動的接受，而在多媒體虛擬情境教學中，一定要在教學中以實訓會計為主體，讓其占據主要地位，通過實訓會計的所思所想來制定周密的多媒體情境教學方案。在會計實訓過程中，不斷地通過情境發散思維增加會計的思考與再思索能力。因為會計知識的復雜與抽象，所以在教師對實訓會計進行多媒體虛擬情境教學時，一定要用學生們能夠清楚聽懂的語言，這種語言是不復雜的，簡單的。但是簡單的話語在經過多媒體虛擬情境教學的情境會意后，又會恢復其真實的復雜性與抽象性。這也是情境教學法應用于會計實訓的實際好處。在情境教學方案中應結合學生的會計知識學習情況來構建具體的、結合實際的會計實訓多媒體虛擬情境教學方案。只有通過學生對已有的知識進行更深層次的思考，才會讓新學的會計知識和以前學習過的知識變得更加牢固，積累大量實踐工作經驗，也方便學生建立起自己的知識框架，為之后的會計工作打下良好的基礎。因此，如果想要讓多媒體虛擬情境教學在會計實訓中得到良好的發揮，對合理的多媒體情境教學方案進行構成是非常有效的策略之一。

（二）建立更多的情境教學模式。除了對多媒體虛擬情境教學方案進行構建外，還應該建立更多的情境教學模式。在多媒體虛擬情境教學法對會計實訓的良好影響中，應該建立起不同的情境教學模式來讓會計實訓得到良好的發展。為了達到會計知識點緊密相扣的狀態，在進行多媒體虛擬情境教學時應承上啟下，用已經學過的會計知識引出更多的會計知識點。真正的實現了整體化到分節化的轉變和分節化到整體化的整合，讓知識點雜而不亂，整齊明了。而想要做到這些，情境模式的選擇就變得至關重要，在不同會計知識教學的不同處理上，應該應用大量不同的多媒體虛擬情境模式。在會計情境教學法中，不同的情景大致可以分為生活情景、概念情景、動手情景和問題情景。對于每種不同的情景，老師們都應該做深入的了解，以便在課堂上靈活高效的應用。

（三）調動學生對實訓內容的學習主動性。除了建立更多的情境教學模式外，還應該調動學生對于會計實訓內容學習的主動性。會計實訓內容的重要性與它的難易程度成正比，相比于其它知識，會計知識是十分枯燥的。那么怎樣才能讓學生提高對學習會計實訓內容的興趣，這個問題就開始變得至關重要。多媒體虛擬情境教學在這個問題上依舊可以發揮重大作用。根據上文以學生為主體的多媒體虛擬情境教學理念可以得知，在教學過程中占據主要地位的學生一定都會對會計實訓內容產生學習興趣和學習動力。在情境教學中，老師可以從學生的生活與愛好出發，用會計實訓內容來直接高效的解決生活中所遇到的問題，讓多媒體虛擬情境中的問題設計的更加真實；更加巧妙且更加具體，并在具體的問題上添加當前時代學生的普遍喜好和共同追求，只有這樣才可以調動學生學習會計實訓內容的興趣。

結論：綜上所述，目前的會計實訓中還有著較大的進步空間，應該對多媒體虛擬情境教學進行利用，只有這樣，才能夠讓會計實訓達到良好的教學效果。本文已經對會計實訓中充分發揮多媒體虛擬情境教學的建議進行了深入的分析與探討，其中包括了教學方案與教學模式等多個方面，通過這些方面的相關策略可以讓我國的會計實訓得到更加良好的發展。