淺談高校思想政治教育與中華優秀傳統文化的融合

摘 要：黨的十八大以來，文化自信的重要性越來越凸顯，是意識形態工作的關鍵。在高校思想政治教育中，應當與中華優秀傳統文化深入融合，使馬克思主義理論的真理扎根于本土，增強廣大師生的認同感。本文從四個方面提出思想政治教育與中華優秀傳統文化的融合的思路：樹立文化自信，批判傳統文化“過時論”;立足思政“主陣地”，將優秀傳統文化帶入課堂;注重情境引入，強化隱性環境滲透;深入社會實踐，增強文化歸屬感。

關鍵詞：高校;思想政治教育;中華優秀傳統文化

高校思想政治教育需要從多角度、多領域發掘內容。中國優秀傳統文化是我們民族寶貴的精神財富，也是高校思想政治教育需要深入融合的領域。

一、樹立文化自信，批判傳統文化“過時論”

隨著歷史的沉淀與反思，不斷積累并歷久彌新的中國優秀傳統文化依然在新時代具備強大的生命力。作為思想政治教育工作者，要正視現實，用發展的眼光正確評價歷史與文化。

從歷史的角度來看，中華傳統文化是“過去的文化”并不是“過時的文化”。在特定的語境下，傳統文化的一些內容確實存在不合時宜之處，這只是片面的、個別的。中華優秀傳統文化是傳統文化中優秀的部分，經久不衰、代代綿延。目前，社會上存在這樣一種傾向，認為傳統文化已經過時了，沒有繼承的價值。他們片面地認為鴉片戰爭以來中華民族的苦難史正是由于傳統文化的封閉性所導致的。事實上，這不僅是一種片面的文化觀，更是對歷史的歪曲。隨著時間的推移，中華優秀傳統文化的價值日益凸顯，并且在不斷的沉淀與完善當中。為此，新時代應當旗幟鮮明地批判“中華文化過時論”，在動態中領悟真理的絕對性與相對性，在立足思想政治教育時代要求的基礎上，勠力推動其實現創造性轉化和創新性發展，完成有效融入。值得一提的是，有效整合是良藥，但不是強藥。 受文化認知偏差的制約，許多學高校大學生機械地把優秀的中國傳統文化等同于傳統文化，試圖以偏概全，夸大范圍和作用。

二、立足思政“主陣地”，將優秀傳統文化帶入課堂

思政課堂教學是把中華優秀傳統文化融入學生思想政治教育的重要途徑。從現實來看，思政課是大學生開展理想信念教育的主陣地，因此也可以將優秀傳統文化滲入。 這意味著高校思想政治教師要立足現實，改革課程設置，把優秀的中國傳統文化引入課堂，找準切入點，融入學生的思想政治教育之中。 要實現二者的有效融合，教材是必不可少的載體。從目前高校思想政治課教材來看，無論是理想信念的形成，還是道德法治的教育，價值觀和世界觀的形成，都必須融入中華優秀傳統文化。 只有挖掘中華傳統文化的內涵，才能使思政教育更接地氣，更符合中華民族的思維習慣。為此，要對的相關教材內容進行改革、修正，適當增加中華優秀傳統文化的相關內容和份額，特別是在愛國主義教育、法治教育、生命教育等方面予以重視。不僅要在內容上有所滲透，還應該在教材中設置具體的章節，突出其重要地位。 除思政課之外，高校其他課程特別是選修課程更應當加入更多的傳統文化內容，

適當結合高校大學生的實際情況，開設中國優秀傳統文化選修課。 例如，書法、繪畫、陶瓷、戲劇等課程。這既能增強大學生的學習興趣，又能感受到中華優秀傳統文化的魅力，更與思想政治教育相呼應。

三、注重情境引入，強化隱性環境滲透

高校思想政治教育氛圍的形成與大學生所處的文化環境的關系是密不可分的。文化環境是以學生開展的各種活動為基礎，其中的滲透作用，往往不可察覺，但在無形中對大學產生潛移默化的影響。 為此，可以從改變文化環境的角度，融入中華優秀傳統文化。其一，要進一步提高校園環境建設水平，給予充足的物質保障，包括教室裝修、校舍及街道整體設備、校園綠化等，營造具有傳統文化內涵的“文化場”，使校園環境具有“厚重感”，不斷滲透在大學生思想意識，在心理思維層面產生無形的影響。 二是大力推進校園生活文化建設，注重對學生日常生活的滲透，積極走近學生的生活和內心世界，真正把學生的日常生活作為文化價值建設的出發點，以產生心理共鳴同時，更有利于提高思想政治教育的接受度。例如，開展文明寢室評選，寢室文化建設、大學生廚藝大賽等活動形式中就可以加入傳統文化的色彩。最后，要加強精神環境建設，包學術氛圍、學校氛圍等，可以從校園文化建設入手，以大學生社團活動為依托，開展多種形式的優秀傳統文化主題活動。學生在親身實踐中領悟文化的力量，更可以幫助他們深刻體會中華優秀傳統文化的魅力。文化活動要用于創新，注重活動效果的針對性，充分重視隱性教育的價值和作用。

四、深入社會實踐，增強文化歸屬感

實施高校大學生思想政治教育的社會實踐教學，也是中華優秀傳統文化教育融入的一個重要途徑。具體來說， 高校團委、學生社團聯合會等組織可以組織學生參加以中華優秀傳統文化為主題的各種實踐活動。例如，組織大學生到養老院獻愛心和志愿服務，組織大學生參觀博物館，組織大學生參觀愛國主義教育基地，開展貧困地區幫扶等，用豐富多彩的社會實踐，最大限度地調動新時期大學生參加社會實踐活動的積極性。在這些活動中，融入了傳統的“孝道文化”、“尊老愛幼”、“扶危濟困”等精神價值，促進學生在社會實踐中體驗和理解中國優秀傳統文化的深層內涵，增進認同。 與此同時，高校還可以在校外創建教學實踐基地，結合區域文化特點，開展地方性文化體驗活動。組建中國優秀傳統文化宣講隊伍，積極搭建社會實踐的平臺，促進大學生成長，用自己的實際行動傳承中華優秀傳統文化，提高對中華優秀傳統文化的認同和信心，進而引導大學生自覺地把中華優秀傳統文化精神融入自己的日常學習、生活乃至今后的工作實踐中。

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作者簡介：

朱佳（1982-），女，遼寧沈陽人，沈陽大學講師，研究方向：思想政治教育。