當代青年人感恩教育存在的問題及應對策略

王東杰

摘要：市場經濟的發展極大滿足了人們物質欲求，但也助長了私心貪念，不少人只知追求個人享受，忽視了對他人及社會的感念之情。青年人也不例外，在他們身上表現出的自私自利等道德危機，凸顯了感恩教育的重要性。加強感恩教育有助于傳統美德的弘揚、青年人的健康成長、人際關系的融洽，但青年人的感恩教育也存在家庭感恩教育匱乏、學校感恩教育缺失、社會感恩教育不足等問題，只有青年自身、家庭、學校、社會共同發力，才能提升青年人的感恩意識。

關鍵詞：道德修養;感恩意識;感恩教育

感恩是人的必備品質，無論是中國人信奉的“投桃報李”、“涌泉相報”、“結草銜環”傳統教誨，還是西方人專門設立感恩節，無不昭示著人應有感恩之心、感恩之情、感恩之意。市場經濟的發展極大滿足了人們物質欲求，但也助長了私心貪念，不少人只知追求個人享受，忽視了對他人及社會的感念之情。青年人也不例外，在他們身上表現出的自私自利等道德危機，凸顯了感恩教育存在的問題。青年人是國家未來建設的主力軍，加強感恩教育尤為重要。

一、加強青年人感恩教育的意義

（一）有助于傳統美德的弘揚

在中華優秀傳統美德譜系中，感恩占居重要位置，父母的養育之恩、師長的教誨之恩、領導的知遇之恩、朋友的幫助之恩等不僅要時刻牢記在心，還要常思回報，忘恩負義則會為人不齒、受人唾罵。青年人的價值觀并未完全定型，很容易受外界環境的干擾，在多元文化的影響下，他們明辨是非的能力有待繼續提升。一些青年人認為傳統美德是時代的產物，與當今社會已經脫節，存在的價值不大。感恩教育有助于青年人正確看待傳統美德的合理內核，自覺堅守、傳承、弘揚傳統美德。

（二）有助于青年人的健康成長

青年人的健康成長既強調身體的健康，也離不開心理的健康，甚至更注重心理健康。因為身體健康是有形的、可感知的，心理健康卻是無形的、容易被忽視的。縱觀青年人成長過程中出現的一系列問題，大多與心理健康存在千絲萬縷的聯系，如自暴自棄、貪圖享樂、自私自利、不思進取等都可以找到心理歸因。感恩教育有助于培養青年人的平和心態，看問題更加全面客觀，不因身處順境而沾沾自喜，也不因身處逆境而怨天尤人，不懼困難、迎難而上、樂觀豁達，從而形成健全人格。

（三）有助于人際關系的融洽

中國傳統社會是倫理社會，人與人之間的關系狀況直接決定個人的發展成就，懂得感恩者總有貴人相助，忘恩負義者難免淪為孤家寡人。感恩是人人都該具備的優秀道德品質，只有懷著感恩的心，感謝他人付出、理解他人難處、寬容他人失誤，才能贏得他人尊重，營造良好人際環境。感恩教育教會了青年人如何關心他人、感謝他人、體諒他人，而這正是友好相處之道的關鍵所在。現實生活中，對面臨困境的朋友及時伸出援助之手，對老師的辛苦授課表示衷心感謝，無意間就構筑了融洽的人際關系。

二、青年人感恩教育存在的問題

（一）家庭感恩教育匱乏

當代青年人不少是在兩代人的溺愛中長大，祖輩和父輩在成長過程中生活條件還不是太好，所以，他們對后代難免存在縱容心理，總是盡量滿足孩子的各項要求，即使孩子存在不知感恩的行為也能坦然接受。家長最關注的是孩子的身體健康與學習成績，只要這兩方面能夠實現預期，其他方面出現些微問題均可理解，對道德和人格的教育普遍匱乏。為了不讓孩子輸在起跑線上，不少城市家庭紛紛砸重金購買學區房，每天的課余時間則在各類文化課輔導班、興趣培訓班連軸趕場，所有這一切歸根結底都是為了分數，德育培養完全被邊緣化。大多數家長對孩子的感恩回報要求也主要體現在分數上，他們常常對孩子灌輸“考上好大學就是最好回報”的理念，久而久之，孩子心靈深處印記的對父母感恩最佳方式就是考上好大學，將父母的辛苦付出視為理所當然。也存在部分父母自身感恩意識不強的問題，他們對父母缺少關愛、對朋友薄情寡義等行為會無聲地影響到孩子的感恩認知。

（二）學校感恩教育缺失

學校感恩教育的內容存在空泛問題，課程結構也不是很合理，甚至不少學校根本就沒有開設相關課程，影響了感恩教育的效果。相關教育主要呈現在思想政治教育課程體系中，并且占比例極小，基本沒有感恩教育的專業教材，感恩教育的配套教程、輔導讀物也甚是缺乏，不利于對青年人進行全面、系統、深入地進行感恩教育。在教育方式上，以課堂講授為主，重在理論灌輸，紙上談兵式的說教與現實生活聯系較少，難以激發學生的學習興趣。有的學校把感恩教育安排在非教學時間內，由輔導員偶爾輔導或者以班級活動的形式進行，教育缺乏連續性，難以引起學生的重視。感恩教育的內容缺乏創新性，傳統感恩文化的精髓沒有挖掘好，具有新時代特色的感恩案例也沒有運用好。

（三）社會感恩教育不足

社會是人生活的基本場域，社會風氣對人的行為產生很大導向作用，人人充滿感恩的社會有利于青年人感恩意識的養成，冷漠自私的環境則把青年人推向忘恩負義的深淵。當前，我國社會主流價是昂揚向上、催人振奮的，但也存在虐待父母、欠賬不還、自私自利、唯利是圖等不良行為，這無疑為青年人提供了感恩教育的負面教材，不利于青年人形成正確的感恩觀。如在拜金主義影響下，利益成了維系人際關系的唯一紐帶，一切行為都帶有交易意味，所有情感都附著金錢氣息，親情、友情、愛情不斷淡化，彼此的付出也無需感恩;虐待、遺棄父母則是傳統孝道的異化，將父母的養育之恩棄如敝履;毆打老師折射的是師道尊嚴不存，學生將老師的傳道授業之恩拋置腦后。凡此種種，無不沖擊青年人的道德底線、弱化青年人的感恩意識。

三、加強青年人感恩教育的策略

（一）加強自我教育

青年人要積極接受感恩教育，主動學習傳統感恩文化蘊含的精神實質，自覺向身邊的榜樣人物看齊，感恩父母給予生命、感恩老師傳授知識、感恩朋友提供幫助、感恩領導指引成長、感恩自然無償滋養。要培養獨立生活意識，提升獨立生活能力，盡可能減少對父母的依賴，多幫父母分憂解難，減輕父母肩上的重擔。要跳出自我中心，多從對方的立場、角度考慮問題，通過換位思考強化感恩意識。要經常自省，勇于改正身上存在的缺點與不足，反思日常行為的對錯，以寬容之心體諒他人、理解他人、幫助他人，養成感恩他人的習慣。

（二）夯實家庭教育

家庭在青年人感恩教育中發揮基礎性作用，如果基礎環節出了問題，后續其他教育很難達致理想效果。父母要以身作則、率先垂范，為子女做好榜樣標桿，在日常生活中對周圍人常懷感激之情，用實際行動為子女上好感恩示范課。要努力營造家庭成員之間人格、地位平等的和諧關系，彼此親密無間但又界限分明，父母不可無限度的寵愛子女，子女更不可對父母頤指氣使，父母要感恩子女給自己帶來的快樂，子女要感恩父母提供的無私幫助，在相互感恩中強化子女的感恩意識。要學會放手，讓子女在更廣闊的天地里成長成才，在體會生活艱辛的過程中學會感恩。

（三）完善學校教育

學校教育具有系統性強、內容完整的優勢，要發揮好其主導作用。要高度重視感恩教育的重要性，將感恩教育列為德育必講課程，完善感恩教育教材建設，為學生提供更多感恩教育輔助讀物。發揮教師的感染作用，以敬業的態度、淵博的學識、完美的人格贏得學生的敬重，潛移默化影響學生感恩意識的塑造。豐富感恩教育形式。可以舉辦感恩主題的各類活動，如演講比賽、征文比賽、辯論大賽等，將感恩教育融入到活動開展中;鼓勵學生多參加社會實踐，如暑期下鄉、志愿者服務、去敬老院打掃衛生等，通過為他人提供幫助收獲感恩的喜悅;發揮父親節、母親節、重陽節、教師節等特殊日子的教育作用，鼓勵學生將感恩認知轉化為感恩行動，深化其對感恩的理解。

（四）重視社會教育

社會是青年人感恩教育最后同時也是最重要的環節，自我教育、家庭教育、學校教育的成效要靠社會檢驗，對不合格的教育內容發揮著糾偏作用，因此，社會教育是培養青年人感恩意識的有益補充。必須營造良好的輿論環境，講好傳統感恩故事的同時，多宣傳懂得感恩、知恩圖報的現代先進事跡，為青年人提供正確價值引領。加大對占座霸座、“啃食”父母、破壞環境、浪費資源等不良行為的鞭撻力度，提升全社會的道德素養，筑牢感恩文化之基，厚植感恩文化情懷，為青年人感恩素養的提升奠定堅實基礎。