大美術教育理念下高校創新型美術人才培養研究

馬俊杰 朱光耀

摘要：在“大美術”觀念下，創新是這個時代發展的新課題。高校作為教育的重要場所，如何正確運用大美術教育理念進行高校美術教育的改革創新是亟需解決的問題。本文就社會對創新型美術人才培養現狀及高校如何培養提出一些建議，以期對高校培養創新型美術人才有所幫助。

關鍵詞：大美術教育;創新

隨著“大美術觀”的提出，各大高校在培養創新型美術人才方面做出了積極響應。社會中“創新”例如美術機構創意美術的相繼推出，不是以學生自身的能力為出發點，創新成為了學習負擔。因此如何正確地運用大美術教育理念進行美術教育的改革創新著實是令各大高校以及教師頭疼的事。本文以大美術教育理念為出發點，高校應該如何培養具備創新精神的美術人才，并且結合大美術觀探討大美術教育理念存在的價值。

一、大美術觀念下的大美術教育的價值

（一）大美術觀念與大美術教育

大美術觀念是對現代美術人才的素質要求，打破美術各門類的界限。[1]傳統美術觀念中，美術各門類劃分過細，已然不利于當下美術人才的發展。新世紀的美術人才應以繪畫、雕塑、工藝設計、建筑等為基礎，通過研究結合現代美術實踐加以正確的歸納，從而得出比傳統美術觀更具備時代性、創新性的美術觀。[2]用大美術觀念看待發展中的事物，才能真正的讓藝術來源于生活。袁運甫是大美術的實踐者創造者，也是大美術的教育家。[3]他提出在美術教育上也需要建立大美術觀念。[4]全面提高學生綜合藝術素養，培養其創新思維、創新能力，實行大美術教育，是這個時代給予美術教育的重要任務。

（二）傳統美術教育理念的影響與反思

當下，普通高校美術教育的教學模式較為傳統，老教師基本采用教師帶學生的授課方式;新教師缺乏教學經驗;學生課上循規蹈矩，課下不愿思考，不深入探究。教師與學生的狀態不利于大美術教育的發展。在大美術教育理念下，新時代高校培養創新型美術人才應該樹立大美術觀念，更加注重學生創新能力的培養。

二、創新型美術人才培養三大步

（一）無篩選性獲取大量知識

創新型美術人才首先就要具備創新精神，前提是建立在有一定的知識儲備，不能憑空捏造，空想不是創新。現當下市場混亂，較多機構推出的創意兒童畫，采用新材料新技法運用到畫面中稱創新，但究其根源并不具備創新思維。沒有理論支撐，過于追求畫面的形式感、沖擊力，只能用“好看”、“漂亮”來形容。

無篩選性獲取大量知識，有好的有不太好的，但學生本身不具備分辨能力，只有通過無差異的大量的知識的獲取，積累的多了自然可以區分。等日后看文章時，就可以挑選好的、適用的文章，排除無意義的文章。

（二）培養創新精神

在推崇“大美術觀”的大背景下，美術教育給各校尤以一線教師為首提出了新任務。美術教育作為素質教育一部分，常被視為副科。隨著國家對創新精神的重視，美術作為能夠培養創新能力的重要學科已被部分地區列入中考重點考核項目。這對即將步入社會成為一線教師的高校美術人才來說提出了更高的要求，高校美術教育工作任務更為艱巨。

1、高校

高校在培養創新型美術人才中起著不可或缺的重要作用。高校是為學生提供學習場地、教學設施與師資的重要場所。要營造良好的創新氛圍，需要做到以下幾點：①提供充足的教學設施，一個班級至少配備一間專業課教室，課后學生可以在教室內自我創作。②可在校內開展美術類活動，鼓勵學生積極參與，有新意的作品也可以設立新意作品獎項。③多撥經費支持學生進行寫生創作活動，增長學生的眼界，有創作欲望，對學生的創新能力的培養有很大的幫助。④以學校的名義多邀請在國際上具有創新能力的教師，傳授成功經驗也會讓學生受益匪淺，在創新思維上發生巨大的轉變。

2、教師

在高校中，較多美術類學生很少有主動去研究學術問題的。 “授人以魚，不如授人以漁”，大學教師不僅需要教知識、技能，更要教學生如何去思考問題，在思維上得到改變。具備先進的思維，看到更具有包容性的世界。

教師是培養創新型美術人才的中堅力量。如何培養學生的創新能力，教師的點撥很重要。要為學生營造良好的創新氛圍，需要做到以下幾點：①在課上可實行翻轉課堂，讓學生更多的參與到課堂中，善于表達自己也是創新精神之一，課堂上不再是教師“教”為主，學生的“學”同樣重要。②教師間可以定期舉辦沙龍，給師生間創造接觸的機會，學生可以借此機會學習到他人的創新思維，運用到自身的創作中發展自身的創新能力。③藝術來源于生活，教師要多帶領學生前往博物館、觀優質畫展、實地寫生等等，讓學生更加貼近生活，了解生活，在生活中領悟到藝術的存在，在藝術中體現生活，由此達到大美術教育的目的。

（三）、實踐

學生是教育的主體，高校與教師為學生營造創新氛圍，那學生應該做些什么能夠培養自身的創新精神呢？通過大量瀏覽與閱讀，能夠把知識消化，轉化成自身的東西。當知識儲備到一定多，就會有自己的思想。不滿足于書本知識，會去尋求別的方式來解答內心的困惑，這就有了實踐。

實踐是檢驗真理的唯一標準。美術人才實踐的最直接的方式就是創作，但當發現你所處的美術門類不能滿足于創作需求時，就可以在別的美術門類中探尋答案。這也就是實行大美術教育的意義所在。

在知識經濟時代下，大美術教育理念是時代的產物，創新型美術人才炙手可熱。高校培養創新型美術人才是順應時代的發展，這需要高校、教師以及學生三者的共同努力才能培養出具備創新精神的美術人才。由吸收轉化攝入的大量知識，到形成獨立思考的能力，再到能夠實踐，實行“大”美術教育，擴大觀察的范圍，具備“大”視野，“大”胸懷，“大”追求。

參考文獻：

[1]李小丹.基于“大美術”觀念的高職美術通識課的教學思考[J].藝術與設計（理論），2015，2（06）：150-152.

[2]楊大千.高校美術教育中學生創新能力的培養[J].藝術品鑒，2019（15）：302-303.

[3]袁運甫，李文儒.大美術 大美育[J].紫禁城，2012（05）：12-27.

[4]吳華. 袁運甫與他的“大美術”觀[N]. 中國藝術報，2015-11-25（005）.

基金項目：

江蘇大學第18批大學生科研課題立項一般項目，項目編號：Y18C192。