當前農村小學美術教學現狀和對策

摘? 要：隨著新一輪的基礎教育課程改革，整體的教育體系本著全面構建符合素質教育的要求而調整改變。德智體美勞的多元化發展，其中，小學的美術教育以其能夠啟迪小學生的智力、塑造更為優秀的人格。有效的提高其想象力與創造力等不可替代的優勢。在農村小學教育中顯得尤為重要。但是，想要在農村小學美術教育過程中，起到預想的效果還需要有多方面的問題需要解決，本文針對當前教學現狀做出了分析，并提出相應的對策分析。

關鍵詞：農村教育;美術教學

在新課改教育體制之下，應該以大力提高整體學生素質的素質教育為目標。積極的鼓勵學生的全面發展，但是在以前長久的應試教育影響之下，導致在實際的教育過程中，全面的素質教育往往得不到重視，而尤其又以美術教育的情況為重點，這對于農村小學教育來說，美術教學就相當于一塊還未開墾的荒地，卻不知其下面隱藏的是肥沃的土壤。

一、農村小學美術教學的現狀

（一）教學觀念上的落后

農村教師由于客觀條件的約束以及過去長期的傳統應試教育的觀念深入，非常大的限制了現在教學觀念改革的變化。更加忽視了美術教學的重要性。美術教育能夠更多的提高學生創造性的能力，而我們的教師，在實際教學過程中往往更加重視的是美術技能技巧的訓練，反而拋棄了更為重要的創造性訓練，更多的教學過程都是教師的示范，學生去進行臨摹。教學場所往往只有一間教室。很難搞能夠讓學生提高自主的創造意識，更不用談美術文化的傳承。學生在學習的過程中沒有學習興趣，無法激發學生的學習欲望，最后導致這一學科成為荒廢的一科。

（二） 教學目標的簡單片面

農村美術教學的目標往往是以學生完成的作品像與不像來評論是否達成目標，教師只會以傳統的眼光去對待一份作品，給出評價。為了完成統一的教學目標，既畫面是否干凈整潔、構圖是否比例合理、色彩的搭配是否合理、涂料的顏色是都涂勻、模仿優秀作品的程度有多高。用這些內容去作為自己的教學目標。從不要求學生創新，反而有的時候學生加入自己的想法進行創新還成了是錯誤的。嚴重的影響了學生自我的個性化創新發展，更加不利于提高學生的學習欲望，嚴重的可能還會導致學生的不穩定情緒產生。

（三） 專業美術教師的缺少帶來教學方式的落后

其實農村小學生美術教育落后的根本，可以說與師資力量的缺乏有著不可分割的關系，絕大多數的農村小學里其實并沒有專業的美術老師，大多數是其他學科的老師來頂替教學，更有甚者可以比喻為人人都是美術老師，因為不是專業的美術老師，所以他們的教學往往更多的照著課本講解，而沒有自己的理解，無法讓學生學到更多的美術方面的文化知識，在教學的過程中，這些老師往往敷衍了事。而因為不專業的美術老師的存在，使得教學方式普遍落后，美術老師不是簡簡單單的教會學生如何畫畫，更應該教會學生如何發現美，發現最好的景色，能夠做到用心感悟。有一定的自我創造能力。而因為不專業，因為教學思想的落后，學生基本都只是成為書本是復制機，只能夠做到去模仿、去臨摹。當讓學生自我創作的時候卻又無法將其展現出來，這樣的情況又是多么可悲。

二、從根本改變農村小學美術教育現狀的對策

（一）整體教學觀念的改變，提高對素質教育的重視程度

其實一直以來我們主要接受的都是應試教育，同時現在的人事包括高考制度的壓力，當突然的教育體制改革出現，我們在去接受新的觀念確實也需要一個過程。但是轉變傳統的教學關鍵已經成為必然現象。現在的教學觀念是需要做到能夠有效的吸取傳統教育的精華部分，然后做到與新課改的價值觀能上有機結合，從思想層面上進行有機結合。新課改的基礎思想是要求學生能夠做到多方面的全面發展，整體提高學生的素質化教育。以此作為農村小學美術教育的教學掛念，將美術的優點充分發揮出來，真正培養出德、智、體、美、勞、全面發展的人才。

（二） 持續加強師資隊伍的建設

教師是知識的傳播者，持續的加強農村師資隊伍的建設是尤為重要的。現在農村小學教育之所以發展的不理想，很大一部分跟師資實力有關，農村美術教師資源往往生活條件相對辛苦，待遇相對并不高，而且可能還需要身兼數職。因此教育部門應該從根本出發，大力的扶持農村美術教育的發展。提高待遇條件，將更多優秀的畢業生招聘進來，也可以在農村舉行更加專業的美術培訓，從本地發展處教學師資，也可以考慮將地方的美術思想帶到課堂上，發展地方性具有特色的鄉土教學。

（三） 多元化的提高美術教育的趣味性

評價美術學習的好壞，不能再單單的以一個作品臨摹的像不像作為學習好壞的評判標準，學習是決定到未來的一件事。讓學生能夠產生對美術學習的興趣點。鼓勵學生去表達自己的情緒，讓他們不再是單一的去模仿，臨摹。每一個作品的出現，都能夠體現出學生的自我創造能力。我們可以考慮采用學生之間互相評論學習，以學生作為學習主提，老師在一旁進行輔助試教育，讓他們之間互相學習。

三、結語

教育的目的是未了學生能夠更好的提高自身，只有通過不斷的改變我們的教學觀念，同時教師能夠做到更加注重學生的觀點，意見、看法、想法。起到一個循序漸進的引導者的行為，多多的對學生進行鼓勵指導，激發起學生學習美術的興趣，更加努力的學習，讓他們能夠快樂的學習。這才是我們進行美術教育的根本所在。

參考文獻

[1]陳友印.農村小學美術教育現狀與對策[J].重慶市潼南區育才小學，2018.

[2]李雪.淺談農村小學美術教學現狀及對策[J].重慶市潼南區育才小學，2017.

作者簡介

文繼敏（1984.04—），男，黎族，海南省昌江縣人，大專學歷，昌江黎族自治縣十月田學校波蘭溝教學點，小學二級教師。