在語文教學中巧妙地運用信息技術

于艷秋

曾有人比喻：現代信息技術之于教學，猶如化妝品之于美女。施妝得當，則美女更美。小學語文是基礎教育的基礎學科，在語文教學中運用現代化信息技術，實現教學網絡化正在進行時。我認為在語文課堂教學中巧妙地運用現代信息技術對教學起的作用不只是陪襯和點綴，而是與教學渾然一體，即成為教育的資源。因此，其對激發學生學習語文的興趣、發展學生智力的方面也有極其重要的作用。

一、利用興趣，正確引導

大教育家孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這也就是說“興趣是最好的老師。”在語文教學中，只有激發學生的學習興趣、創設一種最佳的學習環境，學生才能樂于接受，從而自主地參與到學習中來。教學中恰當的將抽象的文字，符號，轉化為形象、生動的畫面，不僅能有效的調動學生的好奇心，激發學生的學習興趣，而且有助于學生加深對課文、生字的理解。而信息技術與語文學科的整合，把多媒體的視聽功能全部展現出來，使學生產生了強烈的興趣，興趣是獲取知識的動力和源泉，有了學習興趣，就有探求未知的欲望，有了欲望就能促進學生對知識的渴求。例如，在小學語文教學中，相對來說識字教學是比較枯燥單調的，要達到提高識字教學效果的目的，可以充分利用多媒體課件，調動學生的多種感官參與識字教學教學中，讓學生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。必須巧妙地運用一些書寫軟件，如2500常用字查詢與課堂教學相結合，激發學生正確認識和學習的興趣。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的。”識字教學更是如此。只有學生對學習產生了興趣，學習的積極性、主動性提高了，學習效果就好。

語文學科既是培養學生語言能力的學科，又是培養學生情感的學科。努力挖掘學生的情感因素，積極創始情境促進學生的情感體驗和情感表達是語文學科重要的任務。現代信息技術無疑為創設情境，激發學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽覺效果。

二、啟發想象，訓練思維

想象是思維的體操，是拓展思維空間的內驅力，是人對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程。在閱讀教學中，許多學生往往由于缺乏與教學內容相關的情感認識的積累，因而難以展開抽象的思維活動，以致于影響對課文內容的理解和掌握。合理的、巧妙的運用信息技術進行教學，恰好能夠使事物化靜為動、化虛為實、化抽象為具體，把課本中許多看不見、聽不到、摸不著、說不清的知識直觀展現，從而激發學生積極思維，使他們通過想象，再現作品所描繪的情境，促使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，理解意境，在愉快的氣氛中不斷豐富他們的情感內涵。

三、啟迪思維，突破重難點

理解和掌握課文的重點、難點，是實現語文閱讀教學目標的關鍵。語文課本中有些比較抽象的重點詞句，有些描述復雜過程和現象的重點段落，是教學的重難點，僅憑教師言語的講解學生很難吃透，似懂非懂，加之小學生知識經驗少，抽象思維較差，對問題的理解上多依賴于直觀形象。這時信息技術的應用就可發揮其獨特優勢，將學生難以掌握、理解的知識，直觀、生動、形象地表現出來，不僅幫助學生獲得示范性知識，成為文章釋疑破難的“爆破筒”，而且還激發了學生的興趣，集中了學生的注意力，在優化閱讀教學中取得了事半功倍的效果，輕輕松松突破重難點。

四、提供表象 積極思索

教學中，充分挖掘教材因素，經常進行想象訓練，有利于培養學生思維的廣遠性、深刻性和創造性。如在講解漢字的演變、漢字故事時，教師就科研巧妙地利用多媒體的播放功能，把事先準備好的漢字故事、漢字的演變等，用電腦中的播放器或其他軟件播放展示。每當此時，學生們無不躍躍欲試想展示自己的作品，那種渴望表現，那種學習的激情溢于言表！學生們根據自己搜集來的資料，利用師生平臺向其他同學提出問題，同學互相之間質疑問難，大家開展綜合性學習的興趣高漲，學生們在享受現代信息技術給自己帶來學習語文的快樂的同時，自己的實踐應用現代信息技術的能力，自己的創造能力得到了充分的發揮、鍛煉和提高。所以在課堂教學中，巧妙恰當地運用電教媒體，結合教材內容，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養學生的創新精神，發展創造力，其意義無疑是重大的。

五、直觀感受，互動美感

法國藝術大師羅丹曾經說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”小學語文教材中不乏語句生動優美，富有詩情畫意的美文，如《黃果樹瀑布》《黃山奇石》等。這些都可以讓教師充當“導游”，通過信息技術的應用克服時間、空間上的限制，把異時異地的課文里的風光通過圖、聲、色再現為真真切切的畫面，讓學生既在視聽器官方面得到愉悅，又品味出了文章的內涵美，這樣，學生不僅能夠很快地理解課文，而且豐富了他們的知識，讓孩子們充分了解國家的領域之神秘。

總之，信息技術的廣泛運用是教育現代化的重要標志之一，信息技術的發展為我們的語文教師、語文教學、學生開辟了更廣闊的空間，優化了課堂教學效果，體現了信息技術與語文教學的巧妙整合，使我們更有機會為學生創造良好的語文環境，語文教學課堂一定能更精彩！