幼兒園新任教師職業適應的現狀及對策研究

胡靜波

一、幼兒園新任教師職業適應存在的問題

（一）班級日常事項管理能力有待加強

新任教師最關心的是班級日常管理，同時對新任教師的職業技能是否符合造成了一定的困惑。概括為以下兩個方面：一方面新任教師對班級日常規定的確立沒能充分運用實用的策略;第二個方面幼兒被自身專業基本知識不熟悉的新任教師所誘導，發生一系列慣例問題。這些都代表新任教師在適應能力方面存在很多問題。

（二）新任教師與幼兒家長溝通需要磨合期

接受家長訪談的新任教師大都是畢業不久的大學生，從簡單的學校生活邁向了復雜的現實工作環境，在這一過程當中將人際關系處理得當是至關重要的。在幼兒園新任教師所面對的是年齡、教齡、學習背景等都存在差異的集體，但由于其自身的工作閱歷和才能以及自我調整等多方面的制約，因此他們往往會在與他人尤其以家長為主的人際交往過程中產生不適應的問題。新任教師在和家長交流的過程中對幼兒的教育觀念，態度及方式等方面存在不同的意見，這是雙方關系問題的重要所在。

（三）教師因各種沖突造成心理不適應

新任教師在幼兒園的工作中存在對理想職業與現實工作有很大差距，工作壓力大以及人際關系處理不當等心理不適應問題。新任教師在進入工作角色之前對幼教這樣的職業在工作內容和環境，工作薪資與福利等和自身息息相關的問題上做了初步的遐想。但是，當他們在真正的進入教師角色開展工作時，會發覺這份工作在教師職業規范、道德、責任、義務以及價值觀等多方面與其對此職業最初的設想截然不同。造成幼兒園新任教師心理不適應的主要是由于新任教師與同事和幼兒家長之間復雜的人際關系。

二、促進幼兒園新任教師職業適應的對策

（一）提高自身職業適應能力

1.不斷完善、提高自我教育意識

教師為了使自身專業有更好的發展，以不斷的主動學習和自愿調整為基礎，使自身的教學理念與行為得到完善的意識就是自我教育意識。此意識也是教師作為對自身執行活動和教育觀點以及有所發展的深思和認識。教師品行中最重要的職業品德就是要具有積極向上的自我教育意識。這種意思涵蓋了教師專業發展的整個進程，包括歸納自己過去專業發展過程的意識，評價自己當前專業發展狀況和水平的意識和計劃自己將來專業發展前景的意識。

2.定期進行自我反思

個體站在某個客觀的角度上，對自身行為活動以及境遇做出的批評和考察叫作反思行為。教師的反思主要體現在其現實的教育工作當中，以自身行動和教育行為經過作為對象進行觀察和思索，對自身的行為表現和教育教學境況進行不斷完善、調整和評估，從而在隨著教育活動不斷完善和教育質量不斷提高的同時也使教師的自我觀察能力得到提高以及教師的專業不斷加強。

（二）為處理人際關系提供有效的支持

1.為新任幼兒教師創造和諧的環境

相關研究證明，若想更有效地促使形成教育目標，增加幼兒園教師的就職率，減少對職業的怠慢感，就必須為幼兒園營造一個良好的人際關系氛圍。從而使教師的教育教學更專業化，幼兒園整天的教育質量不斷提高。由此可見，要使幼兒園新任教師全心全意地盡自己所能奉獻自己的力量，努力實現目標，就要為其營造一個歡樂、祥和、團結的人際關系氛圍，使其工作方式能夠隨時在工作中自如方便地調節，讓工作效率得到不斷地提。

2.實行一幫一的師徒制

學校為新任教師提供幫助時經常用到師徒制（也叫作導師制、教學指導或教學導師制），這種制度也是尤為重要的一種模式。為了更好地指導新任教師運用各種辦法處理教育教學中遇到的難題，更快地適應幼兒園的工作環境，因此為每一位新任教師安排一位資深的指導老師;與此同時，在一對一的指導過程中，指導老師自身的專業知識結構和能力也得到了完善和提高。使得師徒二人在整個交流與協作的進程中一同進取。教學導師在師徒制中起到舉足輕重的作用。所以說，幼兒園中導師的選拔與培養要通過嚴格的科學制度來規范，要最先得到重視。

（三）政府要給予強有力的政策支持

1.嚴格教育經費管理

最近幾年以來，學前教育的發展得到了政府相當的關切。然而隨著學前教育人員的不斷增加，逐漸突顯了與“入園困難交費過多”的矛盾，各級政府對學前教育沒有投入足夠的經費，使得幼兒園教師的報酬和社會地位相對較低，從而造成了幼兒園教師的大量流失。首先政府部門應該以現實中學前教育客觀存在的資源為依據，對新任教師的培訓計劃方針做到分步進行，隨機應變，并對計劃是否可行來依照政策和法律進行科學評估。新任教師的培訓計劃目標可以根據地區的不同而制定有所區別，但在確立時務必要踏踏實實。其次，綜合考慮國情，以政府舉辦和政府購買服務等方式來策劃新任教師培訓的投入方式、資金出處、管理監督機制等策略細節，從而在保證更科學有效地利用公共資源的同時，使新任教師培訓計劃的最初目標得以實現。

2.健全幼兒園新任教師的入職教育制度

教師入職教育的有效開展需要專門的規章制度來規范和引導。從國內學者對美國、英國、日本等發達國家入職教育的介紹研究可以看出，這些國家均建立了一套自上而下的、系統完整的入職教育制度，并在制度的推廣中得到了法律的有力保障。

新任幼兒園教師職業適應問題是現階段比較受關的一個問題，文章為了對幼兒園新任教師適應現狀有一個真實，充分的了解，根據所了解的現狀，找出現階段存在的問題，并且研究出現這些問題的原因，有針對性的提出解決的對策措施，希望能夠促進幼兒園新任教師的專業發展，提高教學質量。從社會的角度而言，通過系統的梳理與幼兒園新任教師職業適應有關的文獻資料和研究成果，可以找出影響幼兒園新任教師職業適應的因素，并結合這些因素的特點，給出具體的解決措施，為穩定幼兒園教育人才、壯大幼兒園教師隊伍、優化配置幼兒園教育資源提供了保障。雖然此次研究還存在諸多問題，但我會繼續努力，也希望本文對新任幼兒園教師的職業適應起到一個積極的作用。