面向裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈全生命周期的應(yīng)用型緊缺人才培養(yǎng)研究

常玲 傅柏權(quán)

摘 ?要：裝配式建筑是未來建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)該行業(yè)的應(yīng)用型人才以解決建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的人才緊缺問題，是當下建筑類院校的一項重要責任與使命。因此，建筑類高校應(yīng)積極構(gòu)建與建筑產(chǎn)業(yè)鏈對接的專業(yè)集群，面向建筑產(chǎn)業(yè)的全生命周期，探索一種滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，制定科學、合理、適應(yīng)當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學體系和教學內(nèi)容，采用腳手架式的教學方法，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和市場需求的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;應(yīng)用型;裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈;腳手架式教學

中圖分類號：C961 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）11-0112-04

Abstract： Prefabricated buildings are the development trend of the future construction industry. It is an important responsibility and mission of the current construction colleges to cultivate the application-oriented talents in the industry to solve the shortage of talents brought about by the transformation and upgrading of the construction industry. Therefore， architectural colleges and universities should actively construct professional clusters that are connected with the construction industry chain， and face the whole life cycle of the construction industry， explore an application-oriented talent training model that meets the needs of industrial transformation and upgrading， and formulate scientific， rational and adaptable to the current industrial development. The teaching system and teaching content use scaffolding teaching methods to cultivate application-oriented talents that adapt to industrial upgrading and market demand.

Keywords： talent training mode; application type; fabricated construction industry chain; scaffolding teaching

一、裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈全生命周期的應(yīng)用型人才緊缺

2017年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》重申了“推動建造方式創(chuàng)新，大力發(fā)展裝配式混凝土和鋼結(jié)構(gòu)建筑?！弊〗ú俊⒐ば挪堪l(fā)文指出，到2020年，全國裝配式建筑占新建建筑的比例達到15%以上，培育50個以上裝配式建筑示范城市，200個以上裝配式建筑產(chǎn)業(yè)基地，500個以上裝配式建筑示范工程，力爭用10年左右時間，使裝配式建筑占新建建筑面積比例達到30%。

裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈包括項目管理、工程設(shè)計（包括構(gòu)件圖設(shè)計、施工圖審查）、構(gòu)件生產(chǎn)、施工和驗收，其中構(gòu)件生產(chǎn)涉及原材料、配件、生產(chǎn)設(shè)備、模具，施工流程包括主體施工和內(nèi)裝施工。

據(jù)統(tǒng)計局數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)過去5年全國新建建筑面積按照平均增速6.71%測算，2020年全國新建建筑面積可達21.64億平方米，以裝配式建筑占新建建筑面積的15%測算，裝配式建筑面積可達3.25億平方米，預計裝配式設(shè)計市場空間438.26億元，深化設(shè)計增量113.62億元。如此可見，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)將引起建筑行業(yè)一片新的熱潮。[1]然而，裝配式建筑正處于推進和發(fā)展的初級階段，設(shè)計、施工、管理人才及產(chǎn)業(yè)工人的嚴重緊缺，是制約裝配式建筑產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的重要因素之一，也為裝配式建筑技術(shù)和管理的變革升級帶來了新的挑戰(zhàn)。[2]

二、與裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈對接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

《遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》曾指出，應(yīng)“積極推進高校與地方產(chǎn)業(yè)集群對接，建設(shè)一批特色學科（專業(yè)）群。加大學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，引導高校根據(jù)市場需求建立學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。重點擴大應(yīng)用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”同時，教育部對高校教育教學改革也明確提出導向，要加強校企融合、將專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才?？梢?，加強校企融合、將專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，是現(xiàn)今高校教育產(chǎn)學結(jié)合的一種新模式。盡管教育部門、行業(yè)專家和學者呼吁將高校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，但實際上應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻不盡如人意。

（一）與建筑產(chǎn)業(yè)鏈對接的專業(yè)集群尚不完備

大部分建筑類院校還沿用傳統(tǒng)的管理模式，將建筑設(shè)計類、技術(shù)類、交通運輸類、安裝類、工程管理類等與建筑產(chǎn)業(yè)化緊密相關(guān)的老牌專業(yè)分散設(shè)置、互不銜接，導致專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)局限性強，無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律與專業(yè)建設(shè)規(guī)律。[3]另外，面對建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，智能建設(shè)、智慧管理的要求越來越高，陳舊的老牌專業(yè)已不能滿足裝配式建筑產(chǎn)業(yè)鏈的全生命周期。因此，申請智能建造等新興專業(yè)，培養(yǎng)智能建設(shè)和管理的應(yīng)用型人才是建筑類院校與產(chǎn)業(yè)對接的必經(jīng)之路。