網絡環境下高職院校大學生思想政治教育現狀分析

黎靜豫

摘? 要：近年來，隨著計算機使用的普及化，以及高校信息系統的飛速建設，網絡已成為大學生學習、生活必不可少的組成部分之一。但網絡是一把雙刃利劍，它在為學生工作帶來便利與幫助的同時，也帶來了挑戰。本文首先對當下高職院校大學生網絡行為特點進行分析，接著提出大學生思想政治教育存在的主要問題，最后探討大學生思想政治教育應采取的對策，努力構建和諧美好的網絡思想政治管理體系。

關鍵詞：網絡行為;大學生;思想政治教育;問題;對策

互聯網在改變人們生活的同時，也對開展教育、接受教育的方式方法產生深遠影響，大學生網絡思政教育越來越重要，可以說，從軟件和硬件條件上，許多高校都已經進入了網絡時代。高職教育、高職學生特點為網絡思政教育的開展提出了一定的挑戰和機遇，我們要敢于面對挑戰，積極探索新途徑。

一、高職院校大學生思想政治教育存在的主要問題

（一）重視度不夠

多年來我國高職院校著重于傳統的教學模式，在科目、課題教學、考察模式等上方面也有所偏頗，傳統的應試教育仍然起主要的影響作用，對學生的吸引力不大，學生從網絡中獲取到很多不良信息，甚至出現網絡道德的“失范”現象。學校不管是在思想觀念上，還是軟件和硬件上，無法投入更多的經濟發展網絡思政教育。

（二）沒有建立良好的信息溝通機制

互聯網上信息十分繁雜，依托網絡建立起老師與學生之間的交流平臺，目前不能很好地發揮作用。網絡交往主要是人機對話，難以形成真是可靠的人際交往，加上網絡的虛擬性特征，使得人們在網絡中的行為與現實中的表現有很大的差異。網絡中頻繁的角色轉換也會使人的人格統一性受到影響和破壞，致使一部分大學生以自我為中心，出現雙重性人格及多重人格的及短信表現，甚至產生心理疾患。且學生對辨別是非的能力較弱，對于瀏覽的一些網站網頁、負面新聞等，沒有能夠真正通過平臺這一工具進行討論、交流，漸漸地封閉自己的內心，不愿過多地和老師交流。

（三）管理監控力度不夠

高校網絡的管理工作絕不是單純的技術性管理，而是融思想政治工作和網絡信息技術于一身的新型管理。教育部、共青團中央在《關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》中指出，要綜合運用技術、行政和法律手段，全面加強高校校園網絡管理。但我國的網絡教育剛剛起步，在很多方面仍然存在不足，需要不斷加強管理監督、規范網絡行為。教育者與管理者都沒有現成經驗可循，在校園網絡安全防護、信息過濾、信息適時檢測與跟蹤、路由路徑控制等系統方面不夠完善，管理不一，對于網絡上出現的一些敏感度較高的話題，學校有時無從下手，有時是冷處理，這樣會適得其反，如何加強網絡監控，保證網絡教育與思政教育的正確性，是高校需要認真思考的問題。

二、高職院校大學生思想政治教育對策

（一）搭建網絡溝通平臺，營造心理創設

網絡溝通不僅可以有效地解決學生所面臨的問題，提高工作效率，也能促進師生之間的感情交流，呵護學生心靈的作用。搭建網絡溝通平臺，主要是利用網絡在交際過程中的便利性和互動性，克服師生之間由于地理位置等原因而帶來的交流障礙，讓彼此不受時空限制，實現心靈溝通。也有利于老師及時掌握學生各項動態，實行網上簽到制度，避免面對面交流帶來的尷尬，及時防范和化解各種危機。網絡溝通平臺的方式可以多樣性，包括：QQ班群、微信群、易班平臺、校內交流平臺Blog、E-mail等，交流內容可以豐富化，包括心理健康的網上咨詢與輔導、在線傾訴驛站等，這樣也為一些現實中不敢輕易表達內心情感的同學提供了良好的交流平臺。

（二）加強管理監督，規范網絡行為

隨著信息化的快速發展，高校網絡平臺建設與管理也要與時俱進，不斷探索工作的新思路、新方法、新理念，始終堅持“主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，牢牢把握輿論的主導權。輔導員要用正確、積極、健康的思想觀點、主流文化占領網絡陣地，引導大學生正確辨別信息。要積極充任重要網絡論壇的版主或管理員，及時了解同學們的思想狀況。重視網絡法制宣傳和教育，將網絡法制教育與網絡道德教育作為高校思思政治教育工作的新內涵，通過教育、宣傳、監督、規勸、輿論等形式，建立具有普遍性、層次較高的網絡倫理和道德規范標準。同時，也可在網頁主要版面上開設趣味性的法律教育知識，設立在線答疑、在線討論、有獎競猜等欄目，發動學生積極參與對網絡未歸現象的深入探討，以提高他們的鑒別力。

（三）主動學習網絡知識，號召學生文明上網

“打鐵還需自身硬”，輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，是大學生的人生導師和知心朋友，我們更應要與學生共同學習、共同成長。輔導員要實現自身知識的創新，適應網絡時代的新特點，比必須努力學習與網絡有關的知識，深刻了解網絡社會給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰和機遇，順應時代要求。同時，教師還應積極參加網絡媒介素養的培訓，多利用假期課余時間參加培訓，提升自己。有條件的高校可以設立相關課題報送，進一步提高教師的理論研究水平，提供個人發展平臺。由此，當教師自身的綜合素養提高時，會將將網絡媒介素養、網絡安全意識、網絡誠信、網絡倫理道德和網絡運用能力等作為參照指標納入大學生能力評價指標體系，結合學生的學習表現進行綜合性評價，增強大學生的網絡發展創新能力，號召學生學會文明上網。

新時代下，高校網絡思想政治教育地位日益顯著，是辦好學校思政課的有效手段之一，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。我們要積極推動新型網絡教育平臺，讓網絡成為思想政治教育的新陣地，推動廣大高職院校師生成為網絡空間清朗起來的一支重要力量，引導高校網絡思想政治教育健康發展。

參考文獻

[1]姜瑤.“三微平臺”背景下大學生思想政治教育存在的問題及對策研究[J].重慶醫科大學，2016.

[2]王大凱.對高職院校貧困大學生思想政治教育對策的探討[J].智庫時代，2019.

[3]邱文風，郭梅.淺析網絡時代學生管理工作的問題及對策[J].教育教學論壇，2018.