初中生逆反心理產(chǎn)生的原因及解決策略

黃逢春

摘? 要：逆反行為與人的生理和心理特點(diǎn)有著密切關(guān)聯(lián)，要了解初中生的叛逆心理問(wèn)題，就需要充分了解他們的生理和心理特點(diǎn)。同時(shí)，叛逆心理與學(xué)校和家庭教育以及等諸多問(wèn)題有著復(fù)雜的關(guān)系，初中生逆反心理的產(chǎn)生是基礎(chǔ)教育中存在的問(wèn)題之一。因此，本文以九年義務(wù)教育為背景研究初中生叛逆心理的成因，因?yàn)橹挥谐浞至私鈱W(xué)生的身心特點(diǎn)，才能從根本上弄清楚叛逆問(wèn)題的根源，從而便于探索解決逆反問(wèn)題的方法和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生逆反心理;健康教育;解決對(duì)策

一、真正的逆反心理是心理健康問(wèn)題

叛逆思想與逆反行為的產(chǎn)生，是初中生在成長(zhǎng)過(guò)程中普遍出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，也是這個(gè)年齡段學(xué)生一個(gè)突出的心理特點(diǎn)，在這一過(guò)程中，學(xué)生幾乎都出現(xiàn)過(guò)反叛現(xiàn)象。最明顯的表現(xiàn)就是這個(gè)特殊年齡段的中學(xué)生叛逆、厭學(xué)、愛(ài)打游戲、不聽(tīng)話、不愛(ài)讀書甚至早戀，甚至不太聽(tīng)取學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的建議，在家里和父母長(zhǎng)輩時(shí)有矛盾，當(dāng)然，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快、親子教育的缺失、離異家庭的增多等，導(dǎo)致初中生心理健康問(wèn)題在急劇上升，并加速了叛逆心理的出現(xiàn)，值得全社會(huì)關(guān)注和思考。縱觀當(dāng)前初中生的心理健康和叛逆狀況，要切實(shí)做好他們心理健康教育，減少叛逆的思想，學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育是必不可少的。

二、如何解決初中生的逆反心理

（一）建立高水平的心理健康教育師資隊(duì)伍

初中生的叛逆心理越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，它的形成是多種因素共同作用的結(jié)果。隨著世界科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的初中生面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中初中生的心理行為問(wèn)題、心理障礙、心理困惑和心理困擾也越來(lái)越頻繁。面對(duì)這種情況，教師不應(yīng)忽視、漠不關(guān)心、不贊同甚至固執(zhí)己見(jiàn)，而是要深刻認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)學(xué)生的重要性，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，積極學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí)和理論，這是實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵。教師要做好心理健康教育，以此緩解學(xué)生的逆反心理，從而提高其教育質(zhì)量和疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙的能力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)了解和處理孩子的叛逆心理

家庭和學(xué)校是影響初中學(xué)生心理健康發(fā)展的重要場(chǎng)所，而整潔優(yōu)雅的內(nèi)外部學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理教育起著良好的作用。學(xué)生的叛逆心理一般是由于家庭教育不當(dāng)造成情緒長(zhǎng)期被壓抑，他們隨著年齡的增長(zhǎng)基本上都會(huì)有叛逆心理。小學(xué)以前，孩子們主要是被老師和家長(zhǎng)說(shuō)服的，然而，對(duì)于初中生，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨他們沒(méi)有以前那么聽(tīng)話了，但又不能對(duì)其經(jīng)常打罵。其實(shí)，孩子到了初中，有的甚至從五、六年級(jí)就有了一些叛逆心理，喜歡唱反調(diào)。有些家長(zhǎng)對(duì)此其實(shí)并不理解，所謂的“叛逆”并不意味著對(duì)父母不利，作為父母應(yīng)該進(jìn)入孩子的心理世界，多去了解與妥善處理逆反問(wèn)題，幫助孩子成長(zhǎng)，減少這種反應(yīng)，從而促進(jìn)親子關(guān)系和諧發(fā)展。

叛逆心理是客觀環(huán)境與主體需求不一致時(shí)的一種心理活動(dòng)，是一種強(qiáng)烈的反抗心理。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)呐涯嬗欣谒麄儌€(gè)性的獨(dú)立和成長(zhǎng)，不需要教師與家長(zhǎng)過(guò)多的干預(yù)，而需要注意的是學(xué)生們太過(guò)分的叛逆。針對(duì)中學(xué)生的逆反心理和戒心消除，教師應(yīng)時(shí)刻注意教育方法是否得當(dāng)，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言是否過(guò)重以及偏聽(tīng)或偏信，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，引發(fā)逆反心理心情，這種心理一旦形成，師生就很難溝通。因此，及時(shí)有效地教育工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。

三、科學(xué)正確的教育需要家庭與學(xué)校的有效結(jié)合

所謂初中生叛逆，是指學(xué)生在初中階段的思維已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化。老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們不再像以前那樣聽(tīng)話了，這讓老師和家長(zhǎng)感到困惑和難過(guò)。這種叛逆心理是中學(xué)生非常普遍的現(xiàn)象。事實(shí)上，無(wú)論社會(huì)制度和社會(huì)地位如何，叛逆心理都是建立在人性基礎(chǔ)上的。例如，在《興趣心理學(xué)》的序言中，心理學(xué)家普拉諾夫特別提醒讀者，不要先讀第八章和第五節(jié)中的故事，事實(shí)上，大多數(shù)讀者采取了相反的訓(xùn)誡態(tài)度，首先，他們看那些內(nèi)容，有人說(shuō)這是好奇心，事實(shí)上，這是叛逆心理，因?yàn)楹闷嫘耐ǔＪ桥涯嫘睦淼母拍睢Ｋ^中學(xué)生的叛逆心理，是指這些青少年為了維護(hù)自尊而忽視了他人的要求，就像經(jīng)常違背老師和家長(zhǎng)的要求。當(dāng)成年人說(shuō)左時(shí)，他們傾向于說(shuō)右，即使沒(méi)有理由這樣做，他們也只是為了叛逆而叛逆，往往表現(xiàn)出偏執(zhí)的行為和異常的心理狀態(tài)。

不服從真的是孩子的錯(cuò)嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我希望老師和家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生的不服從和反抗時(shí)，只有經(jīng)過(guò)深思熟慮，才能找到正確的處理方法。此外，教師和家長(zhǎng)應(yīng)多了解心理學(xué)，認(rèn)識(shí)到叛逆心理是一種單一的價(jià)值觀，存在單向性、單一性、頑固性和極端性的思維習(xí)慣，使中學(xué)生不能客觀準(zhǔn)確地了解事物的真實(shí)面貌。當(dāng)學(xué)生有極端、叛逆的情緒時(shí)，他們就不能采取正確的方法和途徑來(lái)解決所面臨的問(wèn)題，而老師與家長(zhǎng)應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的叛逆心理，如果處理不好，會(huì)直接影響到與學(xué)生的關(guān)系和感情。

四、結(jié)論

總之，初中生最容易產(chǎn)生叛逆心理，這是一種青春期正常的心理現(xiàn)象，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該正視、理解和尊重他們。同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到如果中學(xué)生的反叛心理過(guò)重，也是不利于其人生觀和身心健康的形成。它會(huì)導(dǎo)致初中生產(chǎn)生偏執(zhí)與冷漠以及不服從等病態(tài)性格，使他們情緒易低落，學(xué)習(xí)易消極，信仰易動(dòng)搖甚至夢(mèng)想易破滅。如果，任由初中生的叛逆心理進(jìn)一步升級(jí)，畢竟他們還年輕無(wú)知，很可能會(huì)演變成病態(tài)心理導(dǎo)致犯罪。因此，教師和家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)初中生正視逆反并改正錯(cuò)誤，幫助他們朝著健康和正確的方向發(fā)展。

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