大學(xué)生就業(yè)，高校還可更積極

李錦

受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境和疫情的影響，今年創(chuàng)新高的874萬(wàn)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。高校作為連接學(xué)生和就業(yè)市場(chǎng)的重要一環(huán)，在解決“最難畢業(yè)季”上要發(fā)揮更積極的作用。

第一，要做好對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況的了解和服務(wù)工作。高校的就業(yè)服務(wù)部門要持續(xù)追蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，要充分調(diào)動(dòng)班主任、輔導(dǎo)員和任課教師的作用，對(duì)于面臨就業(yè)困難和由此導(dǎo)致心理壓力較大的同學(xué)，要給予特別的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助建立積極就業(yè)觀。

第二，可適當(dāng)調(diào)整學(xué)制安排。在就業(yè)過(guò)程中，應(yīng)屆畢業(yè)生身份與落戶指標(biāo)等福利待遇密切掛鉤。教育管理部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，適當(dāng)延長(zhǎng)其應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，讓學(xué)生擺脫后顧之憂。

第三，學(xué)校可以自行開(kāi)發(fā)一些研究輔助性工作崗位。近期，教育部門出臺(tái)了有關(guān)鼓勵(lì)高校教師以科研項(xiàng)目為依托，短期聘用應(yīng)屆畢業(yè)生參與科研項(xiàng)目的意見(jiàn)。這既發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，也可使其獲得一定的收入來(lái)源，不失為當(dāng)前特殊時(shí)期的一種有效方式

第四，高校可以進(jìn)行一些有組織的就業(yè)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生自行找工作面臨較大困難。學(xué)校就業(yè)部門可以主動(dòng)出面與此前有合作或大量招聘本校學(xué)生的企業(yè)進(jìn)行接洽，以整建制就業(yè)實(shí)習(xí)等方式，幫助學(xué)生度過(guò)緩沖期。

第五，對(duì)學(xué)校的就業(yè)考核指標(biāo)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長(zhǎng)周期。如果以年度為考核周期，則有可能導(dǎo)致學(xué)校的“數(shù)據(jù)造假”行為，因此有必要延長(zhǎng)就業(yè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)周期到兩年或者三年，從而鼓勵(lì)學(xué)校出臺(tái)更具有延續(xù)性的就業(yè)支持政策。

當(dāng)然，今年的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，既有疫情影響的特殊背景，也有長(zhǎng)期以來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求結(jié)構(gòu)性矛盾。解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，也需要高校有供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思路，將畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量作為衡量高校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。從宏觀上看，要進(jìn)一步調(diào)整教育布局，更加重視職業(yè)技能教育。高校的專業(yè)設(shè)置上要兼顧研究性和實(shí)用性，形成層次性和差別性。最后，要將就業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿高校培養(yǎng)體系的全過(guò)程。▲

（作者是教育學(xué)者）