工程教育認(rèn)證背景下土木工程專業(yè)的教學(xué)改革研究

舒暢

湖南城市學(xué)院 湖南益陽 413000

工程教育認(rèn)證是當(dāng)前世界發(fā)展全球化趨勢背景下，社會對于接受不同教育背景的人才收教育的實質(zhì)性提出的要求[1]。在當(dāng)前的國際環(huán)境中，工程教育認(rèn)證制度主要包涵以下三方面內(nèi)容：一，簽約方的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證政策和認(rèn)證程序具有可比性。二，簽約方的工程教育認(rèn)證結(jié)論被締約方認(rèn)可。三，從簽約方認(rèn)證的專業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時達(dá)到了從事工程師職業(yè)的學(xué)術(shù)要求和基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，滿足締約方注冊工程師的教育要求[2]。立足這一制度，下面就當(dāng)前的土木工程專業(yè)如何有效推進(jìn)教學(xué)改革做具體分析。

1 完善課程建設(shè)，優(yōu)化課程體系

1.1 建設(shè)實踐課程

對于土木工程專業(yè)而言，實踐教學(xué)是必不可少的，但當(dāng)前該專業(yè)在具體教學(xué)過程中仍存在重理論輕實踐的問題，在教學(xué)安排上有不合理之處。因此在工程教育認(rèn)證制度下，土木工程專業(yè)首先應(yīng)從課程入手進(jìn)行改革。通過優(yōu)化課程體系、增設(shè)一些實踐性課程來改變教育教學(xué)現(xiàn)狀，提升整體教學(xué)質(zhì)量。具體如，在日常教學(xué)工程中，土木工程專業(yè)可根據(jù)實際情況適當(dāng)增設(shè)一些課程實驗、生產(chǎn)實習(xí)、認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計等方面的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的專業(yè)能力得到更系統(tǒng)、全面的教育與培養(yǎng)。如土木工程專業(yè)需根據(jù)工程教育認(rèn)證制度中相關(guān)內(nèi)容與要求，對專業(yè)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，在《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》、《土木工程施工》、《房屋建筑學(xué)》等課程中增設(shè)實踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)，在日后教學(xué)中注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。此外，土木工程專業(yè)還可酌情設(shè)計《科技活動實踐》課程，將該課程作為綜合實踐能力形成與培訓(xùn)的主要課程，將實踐教學(xué)落到實處[3]。下面是基于工程教育認(rèn)證所構(gòu)想的專業(yè)實踐教學(xué)計劃。

1.2 加大選修課程比例

在做好專業(yè)課程設(shè)計與教學(xué)的同時，土木工程專業(yè)還需根據(jù)實際情況加大選修課程比例，如適當(dāng)增加《機(jī)場道基道面工程》、《航空航天概論》等選修課程，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展墊定良好基礎(chǔ)，

2 改革課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量

在工程教育認(rèn)證制度下，土木工程專業(yè)要依據(jù)工程教育認(rèn)證制度內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)來適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，提升土木工程專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、有效性。如土木工程專業(yè)可將教材中一些陳舊、落后的內(nèi)容刪去，繼而引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念與專業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到專業(yè)的最新知識與技能。且在當(dāng)前背景下土木工程專業(yè)需要根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況要學(xué)習(xí)需求對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，有效減少課程內(nèi)容的重復(fù)，讓學(xué)生所學(xué)到的知識更為系統(tǒng)。在日常教育教學(xué)中，教師也許適當(dāng)增加實踐教學(xué)內(nèi)容，多組織學(xué)生參加一些實踐性活動，從根本上提升學(xué)生解決實際問題的能力。此外還需進(jìn)一步完善專業(yè)教材建設(shè)，要重點突出該專業(yè)教材的專業(yè)性、實踐性與指導(dǎo)性等特征， 讓土木工程專業(yè)教學(xué)更加有效有用。

3 推動教師隊伍結(jié)構(gòu)改革，增強師資力量

在工程教育認(rèn)證制度下，土木工程專業(yè)要建立起科學(xué)長效的人才培養(yǎng)機(jī)制與人才引進(jìn)機(jī)制。要能定期組織土木工程專業(yè)教師參與教學(xué)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到一些新的理念與教法，并將其應(yīng)用到日常教學(xué)中去，以保證土木工程專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量。與此同時，土木工程專業(yè)還需制定實施相應(yīng)的激勵機(jī)制，出臺一些鼓勵性政策引導(dǎo)更多的優(yōu)秀人才從事該專業(yè)教學(xué)工作，為土木工程專業(yè)的教學(xué)工作注入新活力，從而推動教育教學(xué)工作順利開展。同時針對當(dāng)前校內(nèi)部分教師實踐經(jīng)驗不足等情況，土木工程專業(yè)可采用外聘的方法，聘請行業(yè)內(nèi)的專家、企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任兼職教師，尤其是協(xié)調(diào)這部分實踐經(jīng)驗豐富的人員負(fù)責(zé)實踐教學(xué)部分，確保學(xué)生的實踐技能得到有效培養(yǎng)與鍛煉。除向外招聘教育人員外，該專業(yè)也可與企業(yè)建立合作，并鼓勵專職教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行一段時間的工作與學(xué)習(xí)，讓教師積累下豐富實踐經(jīng)驗，為土木工程專業(yè)的教學(xué)改革提供保障，此外，土木工程專業(yè)還可著手建設(shè)實驗基地，創(chuàng)建大學(xué)中創(chuàng)新實踐平臺。并充分利用這些硬件設(shè)施組織學(xué)生與教師開展科研創(chuàng)新活動。通過開展相關(guān)的教研活動來開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時也有效鍛煉指導(dǎo)教師的科研能力，讓指導(dǎo)教師的實際教學(xué)水平得到鍛煉與提升。要通過這類科研活動在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時提升土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化土木工程專業(yè)教育教學(xué)改革效果。

圖1 專業(yè)實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)圖

4 結(jié)語

綜上所述，工程教育認(rèn)證是當(dāng)前土木工程專業(yè)的一大發(fā)展趨勢。土木工程專業(yè)要想盡快適應(yīng)這一趨勢與變化，就需根據(jù)工程教育認(rèn)證制度內(nèi)容與要求從專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)隊伍等方面進(jìn)行改革調(diào)整，采取有效措施完善土木工程專業(yè)課程體系建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容并增強師資力量，進(jìn)而提升專業(yè)教學(xué)水平，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。