如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

羅蓉

【摘 要】加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)和教材學(xué)習(xí)探索先進(jìn)的教學(xué)模式，特別是借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，走進(jìn)學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí);課標(biāo)教材;兵教兵;學(xué)案導(dǎo)學(xué);多媒體

新課標(biāo)指出：教師是課堂教學(xué)的組織者、合作者、參與者。在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，課堂不是教師表演的場(chǎng)所，而是師生之間互動(dòng)、交流的場(chǎng)所。因此提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造高效課堂成了數(shù)學(xué)老師們的熱門(mén)話(huà)題，同時(shí)也是一個(gè)具有時(shí)代特色的課題，建立初中數(shù)學(xué)高效課堂更是義務(wù)教育階段要長(zhǎng)期追求的一個(gè)目標(biāo)。新課程實(shí)施的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又面臨到的新挑戰(zhàn)。下面我就結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)高校課堂的一些看法。

一、教師自己加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)及理論水平

現(xiàn)化教學(xué)改革日新月異，教師應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)當(dāng)代教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教學(xué)法規(guī)，緊隨時(shí)代變革的潮流。牢固樹(shù)立以人為本的意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，創(chuàng)新觀(guān)。這樣以先進(jìn)的教學(xué)理論作基礎(chǔ)、作指導(dǎo)，才能探索出適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的高效課堂。

二、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真專(zhuān)研教材，把握學(xué)生情況

新課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的宏觀(guān)要求。教師只有明確了要求，明確了目標(biāo)，才能找出達(dá)到目標(biāo)的捷徑。在新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師們都在積極地對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革，邊學(xué)邊教、邊教邊思，教師的教學(xué)理念、思維方式、教學(xué)行為、教學(xué)風(fēng)格都發(fā)生著巨大的變化。在這種情況下教師面對(duì)課程改革首先要保持冷靜的頭腦，平穩(wěn)的心態(tài)，對(duì)教材挖掘一定要透、要深，對(duì)教材的把握要有“瞻前顧后”、高屋建翎的眼光，要注重教材的精選與整合，特別是我們要能對(duì)不同版本的教材進(jìn)行整合。高效課堂很大程度上取決于我們教師對(duì)新課標(biāo)的解讀，對(duì)教材深度和廣度的把握。鉆研教材和課標(biāo)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讓教材蘊(yùn)含的思想凸現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象概括，把握知識(shí)的內(nèi)涵。只有如此解讀教材，才能揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，彰顯數(shù)學(xué)的魅力。因此打造高效的數(shù)學(xué)課堂的起點(diǎn)是對(duì)課標(biāo)和教材的解讀。對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析一定要到位，古代偉大的教育家孔子所提出的“因材施教”原則仍是教學(xué)上首要考慮的重要因素。因而要注重對(duì)教法的選擇，注意選題的梯度，既要讓優(yōu)生能吃的飽，又要不讓弱差生撐到受不了。我們千萬(wàn)不能把教材當(dāng)作布置作業(yè)的工具，只有把對(duì)教材到位的解讀，領(lǐng)悟了新課標(biāo)的精神于學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合，才能靈活的應(yīng)用教材，提高我們課堂教學(xué)的效率。

三、我們要學(xué)習(xí)，使用和探索先進(jìn)的教學(xué)模式

在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，新的教學(xué)模式層出不窮。每一種模式都凝聚著探索者的心血，也呈現(xiàn)出不同的特色，同時(shí)也帶著各自的優(yōu)缺點(diǎn)。我們應(yīng)選用適合自己課堂的教學(xué)模式，并靈活適用，不斷創(chuàng)新，才能使自己的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，先進(jìn)的教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效方法。近幾年，我校推廣過(guò)學(xué)洋思，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及“兵”教“兵”的策略，我們學(xué)校還先后派出領(lǐng)導(dǎo)和教師到杜郎口中學(xué)，衡水中學(xué)去學(xué)習(xí)取經(jīng)，我們也跟一些名校進(jìn)行同課異構(gòu)，我們市上推廣了“四步一體”的教學(xué)模式，并且已見(jiàn)成效。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)我校教師的理論水平有了很大的提高，視野得到了拓展，實(shí)踐證明，結(jié)合自己的實(shí)際情況，有選擇的借鑒 是能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂。比如，我借鑒了洋思中學(xué)的“兵”教“兵”的策略， 不單能解決困難生問(wèn)題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高，使學(xué)優(yōu)生自己能在學(xué)習(xí)上有緊迫感，把自己理解的東西表達(dá)出來(lái)，并且在課堂上讓學(xué)生動(dòng)口交流，使學(xué)生能親身感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。這無(wú)論是對(duì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都是一種提高.我們采用了“四步一體”的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，這種方式使教學(xué)過(guò)程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，突出了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化。

四、借助媒體教學(xué)手段

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們廣大數(shù)學(xué)教師提出的教學(xué)建議。多媒體課件可以在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，使抽象的概念具體化、形象化。特別是對(duì)一些傳統(tǒng)教學(xué)方式難以處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)印象，可以突破時(shí)間和空間的限制，為教師化解和突破教學(xué)重難點(diǎn)提供便利。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，還可以使學(xué)生的思維能力向更高層次發(fā)展，提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。多媒體的教學(xué)還增大了課堂的容量，九年級(jí)上冊(cè)《概率的意義》中的擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，用多媒體課件演示這個(gè)游戲，不但節(jié)約了時(shí)間，效果會(huì)更直觀(guān)。

在學(xué)習(xí)了高效課堂的相關(guān)知識(shí)后，我深深地感到要提高課堂效率，我們要改變自己的觀(guān)念，我們不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)做用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法和措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互動(dòng)，合作交流，建立平等民主的師生關(guān)系，真正心對(duì)心地走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造真正的高效課堂。總之如何有效建立初中數(shù)學(xué)高效課堂是一條漫長(zhǎng)的探索之路，我們只有踏實(shí)勤奮地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、探究，才能不斷前行。