淺談現代智能教學思維模式對農村小學教學方式的引領作用

李亞萍

摘要：現代智能教學思維模式作為新時期課程教學改革背景下的一種新的教育教學手段，它在當前的具體學科教學中日益發揮著十分重要的促進作用。尤其是對大多數農村小學來說，這種現代智能教學思維模式在更多的農村地區已經普及，它對日常的小學教學方式有著尤為重要的引領作用。現代智能教學思維模式能夠很好的推進農村小學教學手段的改革與創新，還可以更好地促進教師教育技能和教學素養的提升，有利于推動新時期農村小學教學更加適應新課程教學改革的要求，彰顯其在新時期蓬勃的生機與活力。積極推進現代智能教學思維模式在農村小學教學過程中的運用意義重大，它在新時期小學具體學科知識教學中的引領作用十分突出。鑒于此，我將進行如下觀點的闡述。

關鍵詞：現代智能教學思維模式;農村小學教學;引領作用

現代智能教學思維模式在新時期的推廣與運用已成為當前教學過程中備受關注的焦點，尤其是國家在農村小學教學過程中大力推進現代智能教學技術手段，這更加彰顯出新興教學技術對當前學科教學知識的推進作用。同時，現代智能教學思維模式以多媒體技術和具體學科知識進行有機的融合與滲透，它集合了兩者的優勢而在新時期教學過程中彰顯出其新的教學優勢，越來越受到人們的歡迎和重視。尤其是對于大多數農村學生來說，這種現代智能教學思維模式對老師和學生來說都有一種強有力的推動作用。它不僅能夠促進老師對新技術手段的認知和課本知識的融會貫通，而且還有利于提升學生們的學習積極性，增強學生們的學習主動性，在一定程度上提高課堂效率。從現代智能教學思維模式在農村小學教學過程中的應用狀況而言，它在農村教學中發揮著十分重要的引領作用，對當前農村教學的推動作用意義重大。因此，本文主要從現代多媒體教學思維模式在農村小學教學方式中的引領作用出發來進行相關的闡述。

一、現代智能教學思維模式在農村小學教學過程中的現狀分析

現代智能教學思維模式在農村小學教育教學過程中有著非常重要的推進作用，但由于傳統的教學思維模式在具體學科教學過程中的阻礙作用在一定程度上影響著新興的教學技術在農村小學教學課堂中的有效應用，這種教學手段在新時期仍然有著不可忽視的弊端。為了積極適應新時期課程教學改革標準的要求，老師從自身教育教學本身出發，對自己教學過程中出現的問題和弊端進行有效地革除和糾正，從而使現代智能教學思維模式在農村教學過程中更加彰顯出其新的教學優勢。總的來說，現代智能教學思維模式雖然在農村小學教學推廣過程中有著一定的阻滯性，但其引領作用更加突出，它對農村小學教學方式的指引更是不可忽視。

二、現代智能教學思維模式對農村小學教學方式的引領作用

（一）現代智能教學思維模式能夠引領新教學模式的創新，不斷豐富課堂教學形式，增強課堂教學有效性

現代智能教學思維模式是以信息技術為依托，同時與具體學科知識相結合而展開的一種現代化的教學手段。因此，現代智能教學思維模式在農村小學教學過程中的應用更是引領潮流，促進農村傳統的教學模式不斷創新。它能夠對以往傳統的教學模式進行有效的變革與轉型，使農村小學教學課堂中以老師黑板式教學為主，轉向以學生為中心的教育教學發展模式，更加彰顯學生在學習過程中的主體地位。同時，新的教學思維模式還能夠不斷豐富農村小學課堂形式，將多媒體技術手段與具體學科知識進行有機的融合與滲透，能夠活躍課堂教學氛圍，增強課堂教學有效性，這樣才能夠更好地提升課堂效率。特別是對于農村的小學生來說，這種新的教學技術手段還能夠更好地激發他們的學習積極性和學習主動性。

（二）現代智能教學思維模式能夠創新教師教育能力，不斷更新傳統的教學理念，提升教師教育教學素養

對于農村小學教師而言，現代智能教學思維模式的應用還能夠革除教師教學方面的弊端和舊有的教學理念，創新教師自身的教學能力。大多數農村教師都習慣于以往傳統的教育教學理念，大多囿于其中不愿意進行教學方式的改革與創新。因此，在一定程度上會影響這種現代教學思維模式在新時期教學中的運用。而隨著這種教學思維模式趨勢的不斷發展，新的教學思維模式已經被越來越多的農村教師所接受，他們將其運用在具體的學科教學過程中，能夠不斷更新他們的教育理念，提升教師自身的教育教學素養。在這種教學思維模式的影響下，農村教師為了能夠積極適應新形勢的要求而不斷進行相關的教師教育技能培訓，不斷提升自身的學科教學能力。尤其是對大多數農村小學教師來說，現代智能教學思維模式在具體學科教學中的引入與運用能夠在很大一定程度上提升他們自身的教師教育技能，使他們的教學行為能夠適應新時期教學改革要求。

（三）現代智能教學思維模式能夠創新課堂教學形式，給學生學習提供廣闊的平臺，促進學生的全面發展

現代多媒體教學智能思維模式能夠給農村地區的大多數小學生提供一個廣闊的學習平臺，讓他們能夠充分的感受到現代智能教學思維模式帶給他們的感受。現代智能教學思維模式能夠利用信息技術海量的教學資源來進行相關課程教學的設計，能夠讓農村地區的學生們充分享受到與城市地區相等的教學資源和教學環境。通過創新現代多媒體教育教學形式，學生們能夠在廣闊的學習平臺中進行有效的學習，獲取更多的學習資源，掌握更多的學習知識。為了能夠更加有效地促進現代多媒體教育教學技術在農村地區的廣泛使用，除了正常的多媒體課堂教學之外，老師還可以有針對性地引導學生們去進行相關的多媒體教學設計，讓他們也能夠掌握一定的多媒體應用能力。從學生感受到現代多媒體教學帶給他們的便利到自身有效利用多媒體技術進行相關教學課程的學習，這本身就是一個巨大的轉變，讓學生們從一個新興技術的受益者變為一個新興技術的使用者和傳播者，這是十分重要的。

綜上所述，現代智能教學思維模式在農村小學教學發展過程中有著十分重要的促進作用。雖然以往傳統的教學模式對農村地區的教育發展有著一定的阻滯性，但是這種日益興起的智能教學思維模式在新時期更加展現出了它的時代性，在新的教育教學發展中也起著重大的引領作用。

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本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，《現代智能教學思維模式在農村小學的應用實踐》研究成果，課題立項號：GS【2018】GHB1065