游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用

侯君奕

摘要：目前，游戲化教學(xué)這一教學(xué)模式的引入成為孩子學(xué)習(xí)中一個(gè)愈演愈熱的話題。該論文首先介紹了游戲化教學(xué)模式的相關(guān)理論，然后敘述了游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用及課堂實(shí)例，接著通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出了現(xiàn)行的游戲化教學(xué)模式面臨的一些問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上整理出了優(yōu)化游戲化教學(xué)模式的方法，以期完善小學(xué)語(yǔ)文課堂上的游戲化教學(xué)模式，營(yíng)造活躍健康的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)模式;小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)

一、利用游戲化教學(xué)模式實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

利用游戲化教學(xué)模式實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著很重要的作用。它主要是指教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)將教學(xué)活動(dòng)與游戲精神結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)游戲情景的創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，將教學(xué)內(nèi)容游戲化，使學(xué)生能在游戲化的課堂教學(xué)中輕松、高效、愉快的開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而完成小學(xué)語(yǔ)文特定的教學(xué)任務(wù)。它倡導(dǎo)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是我國(guó)在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程改革中結(jié)合中國(guó)教育現(xiàn)狀并加以運(yùn)用而產(chǎn)生的。

1.實(shí)施游戲化教學(xué)模式的重要性

在我國(guó)，處于小學(xué)階段的學(xué)生大部分都是6—12歲的適齡兒童，此期間他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心理特征具有一定的特殊性。他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單且在情感上較為依賴教師，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂上實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，教師積極有力的引導(dǎo)顯得非常重要，而游戲化教學(xué)模式的實(shí)施需要教師在課堂上通過(guò)游戲化的方法積極引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，這不但能使學(xué)生全身心的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠鍛煉各種類型的孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和合作探究，并且也有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.應(yīng)用游戲化教學(xué)模式應(yīng)滿足的條件

（1）學(xué)校及教師要正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用有著顯著的教育功能，然而現(xiàn)在許多教師和學(xué)校在觀念上對(duì)游戲化教學(xué)模式存在一些誤解，因此目前的當(dāng)務(wù)之急是學(xué)校和小學(xué)語(yǔ)文教師必須改變舊的、落后的語(yǔ)文教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)并重視在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用的游戲化教學(xué)模式。在具體實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師除了積極參加相關(guān)教學(xué)技能的培訓(xùn)之外，還要主動(dòng)進(jìn)行探索、實(shí)踐，積累教學(xué)實(shí)踐中的重要經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)、成果，學(xué)會(huì)將游戲融人到教學(xué)當(dāng)中的方式、明白在游戲過(guò)程當(dāng)中如何給予學(xué)生有效地指導(dǎo)等。此外，學(xué)校對(duì)游戲化教學(xué)模式認(rèn)識(shí)的不夠正確也會(huì)阻礙游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的實(shí)施。因此，學(xué)校應(yīng)該積極支持這種教學(xué)模式的實(shí)施，并正確的認(rèn)識(shí)它、重視它。

（2）教師要有較強(qiáng)的游戲化教學(xué)能力

小學(xué)語(yǔ)文教師游戲化教學(xué)能力的高低會(huì)直接影響到游戲化教學(xué)的課堂效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)教學(xué)任務(wù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，做到從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用適宜的游戲化教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，從而獲得“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果，使游戲化教學(xué)能夠真正在小學(xué)語(yǔ)文課堂上落實(shí)。

（3）教師要注重游戲化教學(xué)模式實(shí)施后的教學(xué)效果

游戲化教學(xué)這種新型教學(xué)模式的運(yùn)用就是為了將教學(xué)內(nèi)容與游戲化教學(xué)充分的結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果[5]。因此，在教學(xué)中，游戲化教學(xué)應(yīng)營(yíng)造和諧的游戲課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下主動(dòng)參與其中，這樣不但能擴(kuò)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與面，也能獲得更好的課堂教學(xué)效果。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施游戲化教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)注重考慮游戲化教學(xué)的效果，讓游戲化的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生的思維和創(chuàng)新等各種能力的教學(xué)目標(biāo)。

3.應(yīng)用游戲化教學(xué)模式時(shí)應(yīng)遵循的原則

（1）知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的原則

我國(guó)古代圣賢孔子曾說(shuō)過(guò)： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”他認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師。從這可見(jiàn)，我國(guó)古代教育教學(xué)已經(jīng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我國(guó)目前的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展、實(shí)踐，變得更為重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，教師在采用游戲化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，將趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)與教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以學(xué)生的興趣作為參考依據(jù)之一，將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)輕松、趣味學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

（2）人文性與生活性相結(jié)合的原則

語(yǔ)文這一學(xué)科具有一定的人文性[6]，而小學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是離不開(kāi)生活的。并且，游戲化教學(xué)本身就具有一定的生活性，游戲化思維來(lái)源于生活，并且游戲活動(dòng)需要學(xué)生及教師的參與。因而，教師應(yīng)以生活為背景，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，從現(xiàn)實(shí)生活中提煉有趣、適宜的游戲素材作為教學(xué)活動(dòng)的資源來(lái)設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生在游戲化教學(xué)活動(dòng)中感受人文氣息，完善和提升自身的綜合能力和素養(yǎng)。

（3）教師引導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則

在利用游戲化教學(xué)模式實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征來(lái)實(shí)施教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)起引導(dǎo)作用，幫助和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。采用游戲化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該貫穿這種優(yōu)秀思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，滿足學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且在該過(guò)程中，教師應(yīng)起到主導(dǎo)作用，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲化教學(xué)。

（4）注重公平，獎(jiǎng)懲分明的原則

在游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重不同學(xué)生的個(gè)性特征，做到對(duì)學(xué)生一視同仁、公平公正。還有就是，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)和反饋，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給表現(xiàn)好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生給予一定的懲罰，做到獎(jiǎng)懲分明，建立一套公正合理的獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

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項(xiàng)目名稱：基于數(shù)字建模技術(shù)的視景仿真作戰(zhàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究，項(xiàng)目編號(hào)：17JMR35.