意筆線描的教學體會與思考

陶義美

在中國傳統(tǒng)繪畫中，線描是一種重要的造型手段，它具有獨特的藝術(shù)價值。線描也被稱為“白描”，它是借助不同線條來描繪物象的重要技法，它在繪畫中運用非常廣泛，并且擁有悠久的歷史。線描和其他繪畫方式不同，它不依賴色彩、明暗、體積等表現(xiàn)手法，僅僅借助線條本身的特征（如長短、粗細、曲直、疏密、輕重、濃淡等），來表現(xiàn)人物的各種形象，形成自身獨有的畫風和美感。

把線描直接作為藝術(shù)創(chuàng)作是有難度的，它并不是在畫板上簡單的勾勒幾筆，而是需要做到用單純的線條表現(xiàn)出復雜、豐富的內(nèi)容，其中包括各種物象的基本造型、特點、精神等。另外，它還融入了書法的韻味，因此，讓線條具有個性化表現(xiàn)風格，以及加強對線的理解與掌控能力顯的尤為重要。

線描是一種重要的情感表達方式，這種形象的藝術(shù)語言，在歷史發(fā)展中形成了自己獨特而完善的體系，每一個時期的中國繪畫大師都會繼承前輩們的“光榮傳統(tǒng)”，并在此基礎上，進行加工和創(chuàng)新，形成一個獨有的、美的領(lǐng)域。只有深刻的認識和理解線描的傳統(tǒng)內(nèi)涵和美學價值，才能透過畫面看到各種神奇、多變的世界，從而引領(lǐng)人們進入線描的藝術(shù)殿堂。

在運用線描技藝進行繪畫時，通過線條的多變性來表現(xiàn)事物本質(zhì)，讓物象的空間、體積、形狀都能直觀的展現(xiàn)出來，把其形態(tài)特征和美感淋漓盡致地顯示出來。中國歷代畫家都對線有著深刻的認識，并對其進行了創(chuàng)造，他們采用各種不同的線條刻畫方式，創(chuàng)作出了無數(shù)優(yōu)秀的作品。正是這條簡單的“線”，傳達出了愉悅、憤怒、滄桑、柔媚、憂郁等不同的情感，彰顯出其獨有的靈性。

隨著學院派中國畫教學的系統(tǒng)化、規(guī)范化要求越來越高的同時，在對學生學習傳統(tǒng)的人物畫十八描后，對于線描的教學來說，是一門長期都必須堅持的訓練課程。

在大學的中國人物畫線描教學中，有工筆的線描與意筆的線描。工筆的線描對于工筆畫側(cè)重學生來說，是必須解決的基本功問題。意筆線描是寫意側(cè)重學生，也是主要的基本功訓練方法。

本文主要是從中國人物畫意筆線描方面闡述教學體會。意筆線描為中國人物畫寫意的范疇。為寫意中國人物畫重要的基礎訓練內(nèi)容，好的意筆線描作品是可以獨立運用和表現(xiàn)的中國傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。在平常的寫意人物畫教學中，必須讓學生掌握兩個基本功，一是以線造型的能力基本功，線描造型就是要求學生掌握意筆人物畫的特殊造型能力。二是掌握傳統(tǒng)技法的基本功，訓練學生的方法就是廣泛研讀傳統(tǒng)經(jīng)典線描作品，并多臨摹經(jīng)典范本，加上書法的訓練。

所謂意筆線描，相對于工筆線描來說的，既是與中國人物畫寫意畫相適應的線描，是針對人物畫工筆線描而言。人物畫工筆線描體系要求學生在嚴謹?shù)毓蠢站€條，與制作時工整細致的線條組織和畫面安排來完成描繪的作品。人物畫的意筆線描，不太講究線條細致的程式，將意與形融合一體，主觀的思維、情感、學養(yǎng)等，較主觀的融入對客觀表現(xiàn)物象之感覺中。具體體現(xiàn)為自由的用筆，豐富的對比，表現(xiàn)活靈活現(xiàn)，講究用筆的同時，但更注重總體的概括洗練、注重節(jié)奏與力度。

在日常的中國人物畫教學中，意筆線描乃中國意筆人物畫教學基本訓練的方式方法。要求學生對描繪物象的形象美感追求，及平時所具備的筆墨修養(yǎng)與練就的筆墨功力，在落筆的剎那間呈現(xiàn)出最佳之藝術(shù)效果。

基本功扎實的同學，在創(chuàng)作意筆線描時可以打草圖，但這種草稿基本上是速寫性質(zhì)的。在進行意筆線描教學中，寫生與創(chuàng)作要求學生注重用筆的揮寫，學生在較短的時間內(nèi)，對人物的形象有較深入的觀察和把握，大膽落筆，形象才能逼現(xiàn)。因此，強調(diào)學生在落筆前，先仔細觀察描繪對象，做到胸有成竹，才能一揮而就。

在開展線描教學的同時，要求學生學習書法，以便能夠快速提高對線的控制能力及對線條的審美能力。書法中的行草書，對于筆意線描的延伸與擴大，是較為有幫助的訓練，點、線、面所組成的寫意人物畫，是掌握意筆線描規(guī)律和個性化的訓練方法，是書法在中國畫中線意識大幅度的滲化與發(fā)展的表現(xiàn)形式。書法用筆用線，在人物畫表現(xiàn)上能夠帶有強烈的主觀自我表現(xiàn)意識，追求物和掌握中國式的傳統(tǒng)書畫同源的筆墨程式，又能使線造型的技巧得以高度發(fā)揮，尤其是采用書法的用筆技巧，使“以書入畫”，使中國人物畫寫意在表現(xiàn)形象之外，更具一種“寫”的抽象的“書意”。

在學院教學意筆線描時，通過寫生訓練習是更進一步強化學生的線條造型能力，同時也是加強對意筆線描所特有的用筆用墨的認識及理解，提高了筆墨造型能力與筆墨涵養(yǎng)，為今后的中國畫寫意人物畫創(chuàng)作打下堅實的基礎。

本人長期在廣西少數(shù)民族地區(qū)生活，對如何表現(xiàn)少數(shù)民族題材的中國人物畫教學來說，有一些體會，用意筆線描教學的訓

練方法，描繪少數(shù)民族題材，是當前表現(xiàn)現(xiàn)代寫意人物畫風格多元化發(fā)展的重要途徑。少數(shù)民族題材的意筆人物線描的訓練，會為表現(xiàn)民族題材寫意人物畫創(chuàng)作打下堅實的基礎，也將為今后的地域特色教學的探索和研究展示一個具有民族地域特色的博大的、無比豐富的藝術(shù)空間。

本文系以下項目：

1、2019年廣西學位與研究生教育改革課題“廣西少數(shù)民族地域文化與中國人物畫技法表現(xiàn)在研究生教學實踐運用研究”，課題編號：JGY2019129。

2、2018年度廣西藝術(shù)學院校級教學研究與改革立項項目“廣西少數(shù)民族中國人物畫線描教學實踐研究”，項目編號：2018JGY35。

3、廣西壯族自治區(qū)教育廳2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“線描在少數(shù)民族題材人物畫教學中的傳承與創(chuàng)新研究”，項目編號：2019JGA250。

4、2019年廣西藝術(shù)學院學位與研究生教育改革課題“廣西少數(shù)民族地域文化與中國人物畫技法表現(xiàn)在研究生教學實踐運用研究”，課題編號：2019XJJG07。