論辦學成果展示與實踐教學的結合

王勁松

摘? ? 要：藝術教學活動本身具有明顯的實踐性特征，實踐教學活動開展的水平對教學活動質量提升和學生綜合能力培養具有重要的促進作用。在時代發展的背景下，教學活動開展的形式不斷多樣化，教學成果檢驗方式也逐漸豐富。本文在簡要分析高等院校藝術教育辦學成果展示意義的基礎上，分析辦學成果展示與實踐教學結合的創新途徑，從而為藝術教學整體水平的提升起到積極的促進作用。

關鍵詞：辦學成果展示;實踐教育;藝術院校

我國藝術行業高等教育的發展，經歷了曲折的發展過程，在學科建設和教學模式改革不斷深入的時代背景下，多樣化的教學形式開始應用于實際教學活動中，為教學質量提升和學生綜合素質提升奠定了堅實的基礎。

一、辦學成果展示的形式和意義

（一）辦學成果展示的形式

藝術教育工作具有專業性強、覆蓋面廣等多種特征，對于辦學成果展示舉辦形式具有較高的要求。在現代藝術院校教學活動開展中，通常是采用混合式的形式進行辦學成果展示，也就是在專業教學的基礎上，將不同專業綜合在一起進行融合式匯演。包括舞蹈表演、音樂表演、播音主持、廣播電視編導和動畫專業等，都可以匯集在一起進行成果展示。在舉辦規模較大的情形下，環境設計、視覺設計等不同專業也可以通過相應的形式融入到辦學成果展示中來。辦學成果展示形式多樣化，是藝術教育發展的重要特征，也是藝術教育發展的重要基礎。

（二）辦學成果展示的意義

藝術教育在專業教學活動中呈現的形式是多樣化的，在教學理念不斷革新和教學改革不斷深入的時代背景下，進行多種形式的辦學成果展示具有重要的意義。首先做好辦學成果展示是呈現藝術教育專業性的必然要求，是保障藝術教育專業性特征的必要方法，以專業的形式來展現教學成果，才能夠真正呈現出教育教學成果。其實是藝術教育的各種形式本身就是互相融合的，只有在一體平臺呈現出來，才能夠將各種不同的藝術形式有機結合在一起，為受眾群體展現出完美的視聽盛宴[1]。最后是辦學成果展示活動開展的本身，就是實踐教學的重要形式，并且能夠擺脫傳統教育模式的桎梏，將教師與學生放在同一個舞臺上進行演出，不僅能夠保證舞臺藝術性的提升，而且能夠更好的體現出藝術教育言傳身教的真諦。以杭州師范錢江學院建院20周年辦學成果匯報演出為例，主持人采用晚會主持人+訪談主持人+暖場主持人的結構形式;演出類型有歌曲聯唱、校園情景劇、人詩朗誦、舞蹈、歌曲串燒、器樂合奏、實景動畫和全息舞蹈等;每個節目除安排表演者之外，還有編導、作曲、作詞等多位幕后創作者的付出。通過演出活動的開展，不僅全方位展現了教學成果，還將教學活動直接搬到了舞臺上，起到了良好的教學效果。

二、辦學成果展示與實踐教學的結合途徑

（一）課堂教學與舞臺實踐相結合

舞臺實踐是藝術教育的目標和培養要求，在當前藝術課堂教育活動中，將課堂教學與舞臺實踐通過不同形式結合在一起，不僅能夠有效的提升學校整體教學水平，完善教學模式，改變傳統的教學方法，還能夠更好的培養學生的創新思維、表演能力和實際應用能力，培養學生的藝術核心素養，為我國普通高校藝術課堂教學深度改革提供現實指導[2]。在錢江學院的教改實施過程中，將課堂教學與舞臺實踐深度結合在一起，不斷加大實施力度，不僅取得了良好的教改成果，而且高效的達到了“提高舞臺實踐能力”的目的，為同類高校教學改革的開展提供了良好的參考。

（二）開展混合實踐教學

混合實踐教學是藝術類實踐教學探索的重要方向，目前在我國多個高校的藝術教學活動開展中都加大了這方面的探索力度，在進行實踐教學的同時，不同學者也深入開展相關方面的理論研究。但是在混合實踐教學活動中，由于傳統教學思維模式的限制，各個學校之間的交流還不夠深入，多是以自身具有優勢的專業為出發點，主要是側重于教師方面的改革。在實際教學活動中，還存在對學生主體地位重視不足，實踐教學方法單一，跨專業融合不足等方面的問題[3]。研究各個專業在混合實踐教學中的特征，有機的將各種專業融合在一起，是混合實踐教學的基本要求。以舞蹈專業為例，在開展混合教學實踐中，能夠和廣播電視編導專業、音樂表演專業、動畫設計專業等進行多方面、多層次的結合，不僅能夠將教學內容在實踐中充分展現出來，還能夠借助現代媒體技術和信息技術的支撐，達到不同專業的深度融合。例如在舞蹈專業與動畫專業相互結合而完成的人屏互動作品中，對舞蹈演員的身體素質，對動畫設計專業的畫面呈現水平，對二者在表演中配合默契程度，都是極大的考研。從這些方面來說，開展混合實踐教學，是藝術教學改革未來發展的重要方向，也是辦學成果展示與實踐教學深入結合的重要形式。

（三）基于專業特色進行創新

藝術實踐教學活動的開展必須是以各自專業特色來體現的，尤其是在辦學成果展示中，通過特征的凸顯，不僅能夠有效展示不同藝術本身的特征，而且能夠全面提升辦學成果展示的整體水平。在辦學成果展示中要充分體現出專業特色，適應時代發展對藝術教育的要求，就必須依托專業特色為基礎，盡量提升實踐教學水平，從而為我國藝術教育的發展做出應有的貢獻。

三、結論

現代藝術教育教學活動的開展，對實踐教學的要求不斷提升，對教學改革的要求也不斷提升，在教學活動開展中，必須改變傳統教學模式的影響，將辦學成果展示等多種實踐型教學模式更好的應用于教學活動中，在基于專業特色進行教學創新的基礎上，加大理論總結力度，積極推進混合實踐教學，以此為普通高校藝術教育水平的全面提升提供理論指導，為藝術院校學生實踐水平提升起到應有的促進作用。

參考文獻：

[1]彭桂云.論地方綜合性高校音樂表演專業舞臺實踐教學體系建設——以中南林業科技大學音樂學院為例[J].戲劇之家，2020（07）：124-126.

[2]張樹鋒.新聞傳播學科實踐教學探索與思考——以山西傳媒學院為例[J].戲劇之家，2020（07）：133-134.

[3].廣西職業技術學院特色專業巡禮 大數據技術專業群辦學成果展示[J].廣西職業技術學院學報，2019，12（04）：159-162.

錢江學院辦學成果舞臺展示實踐育人項目（項目編號：QJSJYR0201）