如何在日常教學中提高課堂效率

張松琴

如何提高教學效果，向課堂40分鐘要效率，是每一個老師都在思考的問題。下面兩點來說說我的做法。

一、小組合作

在夯實基礎知識這一個階段，小組起著非常重要的作用。我們每天找單詞詞組句型，我一般是前一天的作業。第二天要聽寫，就用印出來的單詞紙，直接默寫在上面。老師批改，用時太長，反饋時間也太長，所以就需要小組互相批改，標出哪個地方錯了，這樣很快就能反饋出來了。對批改結果，老師一定要有記錄，根據記錄，在課下讓孩子改錯。讓孩子互相批改，有一個優點就是：老師在講解，他在批改時，會對內容有更深的印象，而且改錯的時候也會知道正確的是什么。另一個，講解習題就更要發揮小組的作用了。講題之前做好預測：哪一個題他們可能會錯;哪一題涉及的的知識點比較多;哪一個是重點難點，標出來，補充上一個鞏固性的訓練。先小組內對答案，老師巡視看一下哪個題錯的比較多，對哪個題有疑問，看看是否和老師要講的一致。這樣我們就是能做到，講題時有的放矢。小組內講題，小組長一定要安排好，每人負責講一個題。這樣做的目的就是每個學生對每個題能夠有一個了解，對出現的難題，重點題通過老師進一步的講解能夠理解，并且通過老師的鞏固題能夠掌握。

二、關于課件的使用

課件的使用在講解閱讀策略，作文的框架結構，好詞好句等方面起著事半功倍的作用。也有的老師會說用課件講課總是講不完，我認為這就是對課件沒有進恰當的整合處理，如果把它整合處理的適合這節課的講課任務了，這個課件就能起到節約時間提高效率的作用！并且用課件的時候，學生能夠抬頭，尤其是到了高年級，很多學生好像要放棄英語學習，上課基本不抬頭，用課件的話，他可能就會抬頭看一看，或者說用上邊內容幫助他回答老師比較簡單的問題，這也有助于學困生信心的建立。

以上兩種方法簡單可行，行之有效，貴在堅持。在教學中增進師生互動，生生合作，既能提高效率，還能融洽關系，大家不妨一試。