《中國(guó)教育技術(shù)裝備》2019年總目錄

【卷首語(yǔ)】

紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)? 發(fā)揚(yáng)五四精神? 做好新時(shí)代的生力軍

王富（09）

學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神? 加快推進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化? ? ? 王富（21）

學(xué)習(xí)《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》體會(huì)? ? ? ?王富（23）

【特稿】

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（01.01）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)一）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（02.01）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)二）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（03.01）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)三）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（04.01）

教育裝備是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基石和助推器 王富（05.01）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)四）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（05.02）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)五）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（06.01）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)六）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（07.03）

近代科學(xué)教育的興起與發(fā)展（續(xù)七）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（08.01）

實(shí)驗(yàn)教育與實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施 新喬? 趙曉寧? 任熙俊（09.07）

實(shí)驗(yàn)教育與實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施（續(xù)一）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（10.01）

實(shí)驗(yàn)教育與實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)施（續(xù)二）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（11.01）

近代教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)設(shè)施 趙曉寧? 新喬? 任熙俊（12.01）

近代教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)設(shè)施（續(xù)一）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（13.01）

近代教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)設(shè)施（續(xù)二）

趙曉寧? 新喬? 任熙俊（14.01）

近代教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)設(shè)施（續(xù)三）

趙曉寧? 新喬? 任熙俊（15.01）

近代教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)設(shè)施（續(xù)四）

趙曉寧? 新喬? 任熙俊（16.01）

教育技術(shù)裝備發(fā)展傳統(tǒng)與基石

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（17.01）

教育技術(shù)裝備發(fā)展傳統(tǒng)與基石

——理論、實(shí)驗(yàn)與儀器設(shè)施

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（18.01）

教育技術(shù)裝備發(fā)展傳統(tǒng)與基石（續(xù)一）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（19.08）

教育技術(shù)裝備發(fā)展傳統(tǒng)與基石（續(xù)二）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（20.01）

教育技術(shù)裝備發(fā)展傳統(tǒng)與基石（續(xù)三）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（21.01）

教育技術(shù)裝備內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)和發(fā)展

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（22.01）

教育技術(shù)裝備內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)和發(fā)展（續(xù)一）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（23.01）

教育技術(shù)裝備內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)和發(fā)展（續(xù)二）

新喬? 趙曉寧? 任熙俊（24.01）

【前沿】

浙江省人工智能教育探索與實(shí)踐 ? ? 胡小杰（03.04）

我國(guó)教育裝備行業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況分析 崔峣? 景維華（13.03）

以教育信息化促進(jìn)武陵山片區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧模式研究

林裕如? 上官雨潔? 姚芳茜? 廖光羽? 譚秀峰（14.04）

基礎(chǔ)教育階段智慧學(xué)校建設(shè)實(shí)踐與探索? ? ? 閆明圣（15.04）

信息化背景下的教育扶貧研究 ? ? ? ? 余彪（16.02）

棲霞區(qū)創(chuàng)客教育整體推進(jìn)路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索

李斌? 楊榮（17.02）

基于欲望進(jìn)化模型的未來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)制建模? ? ? ? 胡捷（19.11）

從數(shù)字化到智慧化：區(qū)域智慧教育的探索與思考

惲敏霞（23.04）

【理論研究】

基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的探究式教學(xué)模式實(shí)踐與研究

趙家瑋（01.06）

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高中物理教學(xué)新模式探究? 林佳? 蘆穎（01.09）

從上至下：新時(shí)期我國(guó)教育公平發(fā)展問(wèn)題初探

王偉? 寧麗? 張熹? 楊秀祥（02.03）

迪士尼動(dòng)畫電影的特征及其啟示 屈岑? 陳仕品（02.08）

優(yōu)化教學(xué)環(huán)境? 促進(jìn)學(xué)科融合? 構(gòu)建中小學(xué)創(chuàng)客教育新模式

教育研究中典型量化研究方法特征與應(yīng)用策略分析

段春紅（22.11）

大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育數(shù)據(jù)挖掘：方法、工具與應(yīng)用

何普亮? 張戰(zhàn)勝（23.07）

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)業(yè)不良兒童學(xué)校教育的支持和展望 ? ? ? ? ?盧海丹? 蘇林陽(yáng)（23.11）

互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式體系構(gòu)建 ? ?肖為? 李梓穎（23.15）

基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的高校工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

張朋? 楊益? 常靜? 焦岳超? 林漫漫? 靳瑩瑞? 劉娜（24.04）

AI時(shí)代成長(zhǎng)型思維發(fā)展途徑探究 張曼? 程云? 王鋒（24.09）

【裝備在線】

懷集縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校教育裝備有效管理與應(yīng)用

黎興祥（01.11）

輕化工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用

楊文芳? 楊麗? 韓振邦? 趙晉（02.24）

以智慧教育建設(shè)七個(gè)要素為抓手? 積極推進(jìn)區(qū)域教育信息化

尹恩德（03.16）

實(shí)驗(yàn)室開放的優(yōu)劣勢(shì)分析及其對(duì)策 ? ? ? 朱大群（04.16）

基礎(chǔ)數(shù)字教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

鄭尚京? 辜劍鋒? 吳堅(jiān)? 楊明娟（05.04）

仿真系統(tǒng)在高職教育中的應(yīng)用研究? ? 孫志倫? 王惠（06.34）

智慧教室環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

田密娟? 付蓉（07.18）

高校學(xué)術(shù)報(bào)告廳音響擴(kuò)聲系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

薛宗瓏? 劉立權(quán)? 王嬌? 張相勇（08.21）

數(shù)字化音樂(lè)教室構(gòu)建與應(yīng)用研究? ? ? ? ? ? 劉彥平（09.17）

六自由度機(jī)械手仿真與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)

彭芳? 于楚泓? 楊亮? 黎萍? 鄧文彬（10.12）

教育云平臺(tái)：翻轉(zhuǎn)課堂的新契機(jī)? ? ? ? ? ? ? 宋紅（11.13）

學(xué)科融合互補(bǔ)大學(xué)生綜合性實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) ? ? ?殷惠莉

宋淑然? 王衛(wèi)星? 孫道宗? 洪添勝? 薛秀云? 代秋芳? 李震? 吳偉斌（12.10）

教育信息化背景下地理教學(xué)裝備管理研究

王金惠? 趙軍廷? 劉靜（13.15）

網(wǎng)絡(luò)專題教育社區(qū)建設(shè)與管理? ? ? ? ? ? ? 苑永波（14.14）

利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李漫琪（15.22）

活細(xì)胞成像系統(tǒng)在創(chuàng)新實(shí)踐課程教學(xué)中的應(yīng)用

王小利? 楊怡姝? 劉思楊? 鄭雨晨? 肖向茜（16.09）

抓住質(zhì)量管控關(guān)鍵? 創(chuàng)新質(zhì)量管理路徑? 付強(qiáng)? 周陶（17.12）

破解學(xué)校圖書更新困局? 滿足師生閱讀好書需求

曾乾炳? 余京文（17.16）

基于泛雅平臺(tái)的高職工科技能人才CDIO工程化培養(yǎng)探究

容慧? 李書舟? 寧金葉? 裴琴（18.14）

加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌? 著力推進(jìn)創(chuàng)客教育? ? ? ? ? 王國(guó)漢（19.24）

場(chǎng)地長(zhǎng)跑信息化管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 趙嵐? 王建華（20.24）

信息技術(shù)環(huán)境下縣域教研教學(xué)新模式的架構(gòu)與實(shí)踐

蔣建軍? 解進(jìn)軍? 王文偉（21.07）

彰顯特色? 深化應(yīng)用? 促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

谷守穎（21.10）

積極推進(jìn)教育信息化? 實(shí)現(xiàn)裝備管理應(yīng)用現(xiàn)代化 ? ? ? ? ? ?尹瑞新? 趙海濤? 牛冠芳（21.12）

虛擬NAVTEX仿真教學(xué)系統(tǒng)研究

韓云東? 鐘云海? 蘭國(guó)輝? 王蘇? 馬海瑞（22.13）

中小學(xué)多元分層創(chuàng)客課程建設(shè)實(shí)踐與探索? ? 黃美儀（23.17）

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路與發(fā)展探索

趙俊華? 王艷? 張夢(mèng)瑩（24.12）

【裝備管理】

淺談生物實(shí)驗(yàn)室的軟件化管理 ? ? ? 孫麗娟（01.13）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)教師素養(yǎng)的訴求 ? ? ? ? 金鈺（01.15）

互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)的新特征 ? ? ? 張小佳（01.18）

高校智慧校園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

朱志瑤? 周乾? 李漁迎? 劉卓? 王德鑫（02.11）

高校貴重儀器信息化管理實(shí)踐? ? ? 羅偉莉? 陸紫生（02.14）

泛在技術(shù)支持的智慧語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略研究

劉傳杰（02.16）

信息化背景下中職教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與提升對(duì)策

王宇? 張樂(lè)毅? 陳繼紅（02.19）

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)對(duì)師范生培養(yǎng)的啟示

高越飛? 趙丹? 伍中達(dá)（02.22）

學(xué)校體育器材管理中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策? 王廣新（03.18）

初中物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理 ? ? ? 明國(guó)棟（03.20）

踢毽教學(xué)在小學(xué)體育課的實(shí)施情況調(diào)查與策略分析

蒲慧（03.22）

信息技術(shù)與高中物理教育融合對(duì)師生的影響

令閏強(qiáng)? 朱玉蘭（03.24）

導(dǎo)師制：促進(jìn)以學(xué)定教下混合式培訓(xùn)的有效途徑

石鈺峰（03.27）

高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新探索 ? ? ? ?康玉輝? 王寶銘（04.18）

大學(xué)生觀看慕課的影響因素分析

劉雷? 張紫荊? 劉宇霄? 宋如? 韓穎? 李金玲（04.21）

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下的高校教師面對(duì)的挑戰(zhàn)和對(duì)策

張朋? 劉娜? 常靜? 林漫漫（04.24）

高校教師領(lǐng)導(dǎo)力提升途徑研究 ? ? ? 柯麗芬（04.28）

建立中小學(xué)信息化設(shè)備運(yùn)維服務(wù)體系的探索和實(shí)踐

王應(yīng)雪（05.12）

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合中存在的問(wèn)題? 葉王欣（05.15）

鞍馬教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查分析與預(yù)防措施研究

邵溪鵬（05.18）

一師一課活動(dòng)促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究 陳超（05.20）

中小學(xué)師資培訓(xùn)學(xué)分銀行試點(diǎn)構(gòu)建困境與對(duì)策研究

黃若琳? 曹睿陽(yáng)? 沈佳怡（05.22）

新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新能力調(diào)查與研究

付昌義? 袁偉霞? 趙唯佳? 俞嘉寅? 田自然（06.11）

本科層次小學(xué)全科教師信息技術(shù)能力提升研究? 賈浩（07.20）

強(qiáng)化教育裝備建設(shè)應(yīng)用? 提升教育裝備管理水平? ? ? ? ? 陳月清（07.23）

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)問(wèn)題與對(duì)策研究

陳鑫? 崔蘭蘭? 苗淼（07.25）

高校大型儀器資源共享的問(wèn)題與解決思路

戰(zhàn)永佳? 顏忠誠(chéng)? 藍(lán)葉芬? 高懷明（08.24）

社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查研究 ? ? ? ? 張芮（08.27）

雙元制職業(yè)教育模式下教師的雙元制培養(yǎng)

曲曉媛? 賈世磊（08.31）

高校科研實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放管理探索

張紅? 朱文赫? 侯建成? 呂士杰（09.19）

首都師范大學(xué)本科生群體在線課程學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查與研究

張露尹? 楊萍? 白月梅? 羅海旭（09.21）

小學(xué)中學(xué)段學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

陳蓉? 陳莉莉? 饒穎竹? 魏伍川? 孫玉林（09.25）

具身認(rèn)知理論下體態(tài)語(yǔ)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究

周乾莉? 黃倩倩（09.29）

師范生從業(yè)技能大賽視閾下實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

孫文華? 叢竹馨? 王貴棟（09.31）

新工科背景下機(jī)械類專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制研究

周楓林? 余江鴻? 廖海洋? 孫曉（09.33）

鄉(xiāng)村中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升策略研究

黃映玲（09.35）

新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理問(wèn)題與策略? 楊俊杰（10.16）

教學(xué)共同體視角下邊疆地區(qū)民族教師專業(yè)發(fā)展研究 ? ? ? ? ? 石寒月（10.18）

Blackboard平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用效果實(shí)證研究 ? ? ? ? ? ? ?常領(lǐng)煥? 趙穎（10.21）

山東省高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)研與原因探析 ? ? ? ? ? ? 陳可濤? 姜曼（10.24）

基于阿里釘釘構(gòu)建教育管理服務(wù)平臺(tái)研究與實(shí)踐

呂剛? 戴立淵? 郭航鳴（11.15）

新媒體時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查與分析

祖冰疇? 喬格? 侯慧敏? 奉家豪? 劉仙菊（11.18）

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體? 讓學(xué)習(xí)自然真實(shí)地發(fā)生? ? 陳秋燕（11.21）

高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理創(chuàng)新 ? ? ? 何燦燦（12.13）

高校慕課建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與建議? ? ? 李鴻昌（12.16）

藝術(shù)素質(zhì)教育舞蹈教師人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施前瞻? 姜濤（12.18）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中本科生導(dǎo)師制實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策 孫冰? 曾晟? 王富林（12.20）

電大教學(xué)資源配置管理實(shí)踐與探索? ? ? ? ? 哈真俊（13.18）

信息化環(huán)境下初中語(yǔ)文教師教學(xué)策略調(diào)查研究

鄭曉麗? 陳文真（13.20）

小學(xué)器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)建議 王瑩（13.22）

基于URS理念開展中學(xué)校本教研策略研究

錢紅? 史立平（13.24）

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)探索與實(shí)踐

孫悅超? 李明圣? 黃明鑫（13.27）

高校動(dòng)物生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新模式初探? ? ? 趙淑琴（14.17）

基于移動(dòng)終端的高校混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究

趙佳靚? 朱琳? 王娟? 李戀戀? 王靜賢? 段玉茹（14.21）

以技能大賽促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐

高志偉（14.25）

錄播及教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究

郭廣倫（15.13）

“中國(guó)制造2025”背景下培養(yǎng)高等職業(yè)教育工匠型教師對(duì)策研究

沈言錦? 張坤（15.16）

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升策略研究? 盧志保（15.18）

第六屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)案例分析

鮑亞培? 景維華（15.20）

工科專業(yè)課開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式調(diào)研分析

王麗慧? 張杉? 陳劍波? 曲明璐? 董楠（16.11）

通過(guò)教育實(shí)習(xí)提升師范生專業(yè)能力調(diào)查研究

李惠? 李娟（16.15）

基于Proteus的單片機(jī)虛擬仿真網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及使用

周茂霞? 白成杰（16.18）

基于文化歷史活動(dòng)理論探析國(guó)內(nèi)外大學(xué)與中小學(xué)合作的師范生實(shí)習(xí)? ? ? ? ? ? 王雅萍（16.20）

中小學(xué)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化工作思考與實(shí)踐? ? ? 鄭秋輝（17.18）

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 ? ? ? 王佳莉（17.21）

全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)作品分析

鮑亞培? 景維華（17.24）

微格教學(xué)環(huán)境下數(shù)學(xué)專業(yè)師范生教師職業(yè)技能培養(yǎng)

孟春梅（17.28）

用人單位對(duì)工科畢業(yè)生適崗素養(yǎng)要求的調(diào)查分析

肖龍雪? 胡蘭萍（18.06）

地方高校開展混合式教學(xué)的實(shí)踐及其對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用研究? ? ? ? ? ? ? 俞斌? 賈雅瓊? 任永梅? 李欣（18.09）

應(yīng)用型高等院校實(shí)驗(yàn)室改革探討 ? ? ? 汪銀梅（18.11）

教育裝備行業(yè)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)化工作的實(shí)踐與探索

李守國(guó)? 鄭秋輝? 許永康（19.27）

00后中職生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 ? ? ? ? 李棟（19.31）

浙江省幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及提升策略? ? ? ? ? 魯超? 羅曉峰（19.34）

教師教育虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心探索與實(shí)踐

齊貴超? 張華瑞? 吳平頤（20.13）

民辦本科院校大學(xué)生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查研究

劉文社? 王勝曼? 于祥（20.16）

基于多媒體課件設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響研究

白燕? 黃清? 徐云才（20.21）

互聯(lián)網(wǎng)背景下混合式研修推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

張淑嫦? 陳適（21.14）

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作策略探析 ? ? ? 周曉會(huì)（21.17）

中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)分析? 龔仁祥（21.19）

中學(xué)智慧校園建設(shè)實(shí)踐及反思? ? ? ? ? ? ? 鄔昌謀（21.21）

信息時(shí)代微課在學(xué)前教育幼兒衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

黃蘭（21.24）

高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理優(yōu)化探討 ? ? ? ? 李欣（22.16）

科學(xué)推理能力和創(chuàng)造力調(diào)查分析? ? 高院麗? 楊曉梅（22.19）

地方師范院校轉(zhuǎn)型背景下生物專業(yè)師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略研究

余小杏? 劉鍇棟? 余海峰（22.21）

近十年國(guó)內(nèi)智慧教學(xué)研究進(jìn)展與啟示的知識(shí)圖譜分析 ? ? ? ? ? 高守寶? 鐘曉麗（23.20）

STEAM教育在中學(xué)開展情況分析 ? ? ? 徐設(shè)政（23.24）

高水平結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索

于嬌嬌? 甘黎明? 高蘭玲? 柳櫻華（23.26）

互聯(lián)網(wǎng)+背景下培養(yǎng)幼師生信息素養(yǎng)策略研究 喬蓮（23.28）

衛(wèi)檢專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)模式實(shí)踐與思考 盧金（23.31）

高校物理演示與探索實(shí)驗(yàn)室科普運(yùn)營(yíng)模式探究

周曉紅? 陳偉? 李爽（23.33）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分類模型構(gòu)建與研究

程悅? 孫崴（24.14）

高校教師思想政治教育實(shí)效性淺析 ? 廖蓉? 婁敏（24.17）

TPACK框架下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力要求及建議

李藝? 何馨? 陳亞琴（24.20）

現(xiàn)代學(xué)徒制模式下機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究? ? ? ? ? 陳虎? 黃麗燕（24.22）

【技術(shù)在線】

全息圍觀式課堂的教室與教學(xué)設(shè)計(jì)

吳建平? 姬永倩? 陳培德? 余秋磊? 田玲芳（01.20）

應(yīng)用動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)豐富初中學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

劉光林? 王翠云（01.24）

智能語(yǔ)音系統(tǒng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索? 丁春花（01.26）

巧用智能手機(jī)? 模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)? ? ? ? ? ? ? 儲(chǔ)開桂（01.28）

MIDI音樂(lè)軟件在高中音樂(lè)視唱練耳課教學(xué)中的應(yīng)用探究 ? ? ? ? ? ?張慧玲（01.30）

學(xué)樂(lè)云平臺(tái)在初中語(yǔ)文作業(yè)布置中的應(yīng)用

于匯? 孟霞（01.32）

淺談MATLAB在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ? ? ? 崔曉艷（01.35）

巧用評(píng)價(jià)軟件使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有形化

陳園? 朱徐杰（01.37）

超聲波的物理特性及醫(yī)學(xué)應(yīng)用

謝銀月? 唐懿文? 徐申婷（02.26）

利用教育大數(shù)據(jù)可視化提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量

肖建力? 沈昱明? 尚麗輝? 蘇湛（02.29）

大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育APP設(shè)計(jì)

顏萌洋? 韓曉玲? 張蓉蓉（02.32）

基于VR技術(shù)的機(jī)械類課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)例

江本赤? 梁利東? 賈文友? 王建彬? 劉有余（02.36）

多功能小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)演示板的制作與應(yīng)用

王劍萍? 王娜婷（03.30）

教學(xué)資源全媒體制作中心搭建探索與實(shí)踐? ? 侯全軍（03.32）

理實(shí)一體化的職教數(shù)控多功能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)研究

蔡立業(yè)（03.36）

自制教具培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng) ? 馬晨? 高嵩（03.39）

虛擬實(shí)驗(yàn)室在儀器分析教學(xué)中的應(yīng)用探討? ? 胡林燕（03.42）

語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

馮倩? 張亮（03.44）

初中思想政治課中自制教具應(yīng)用探析 潘麗麗? 蘇華（03.46）

例談Simulink在物理教學(xué)中的應(yīng)用 閆小軍? 陳夏玲（03.48）

Excel在效度計(jì)算與檢驗(yàn)中的應(yīng)用 ? ? ? 張運(yùn)明（03.52）

遠(yuǎn)程幅頻特性測(cè)試裝置的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

張見(jiàn)齊? 王梓晗（04.31）

淺談校園階梯教室的音響擴(kuò)聲設(shè)計(jì)? 李嵐俊? 朱正飛（04.34）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在民俗文化教育中的應(yīng)用 劉暢（04.36）

建構(gòu)主義理論下多媒體技術(shù)在中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用? ? ? ? 侯婧（04.38）

國(guó)內(nèi)深度學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)的可視化分析

何彤宇? 劉曉紅（04.41）

深析C語(yǔ)言浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)的輸入輸出? 方星星? 呂永強(qiáng)（04.44）

基于綜合評(píng)判的圖像壓縮軟件在圖像處理與分析教學(xué)中的應(yīng)用

在線作業(yè)在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

周康利? 顧士霞（11.35）

小學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板應(yīng)用的思考與建議

張愛(ài)樸? 馮寧? 崔敏? 洑佳妍（11.37）

合理使用電子白板? 優(yōu)化幾何概念教學(xué)? ? ? 盛國(guó)棟（11.40）

獨(dú)立光伏發(fā)電混合儲(chǔ)能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研制

劉金華? 吳佳楠? 余翼? 戴海航? 羅文志（12.23）

現(xiàn)代車輛以太網(wǎng)通信的軟硬件綜合仿真演示裝備

王志偉? 劉晉? 潘碩? 胡正偉? 曹源? 李鵬（12.28）

虛擬仿真技術(shù)在單片機(jī)原理及其應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用分析 高志遠(yuǎn)（12.31）

數(shù)據(jù)挖掘在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的應(yīng)用 賈海祎? 黃敏（12.34）

基于CiteSpace的教育數(shù)據(jù)研究可視化分析

賈偉? 梅迪（12.36）

PSD-BPA在電力系統(tǒng)分析課程教學(xué)中的應(yīng)用

曹喜民? 陳國(guó)初? 張延遲（12.39）

掃描電子顯微鏡在林業(yè)院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

史軍娜? 劉美芹（12.41）

鋼鐵冶金虛擬仿真系統(tǒng)在黑色冶金技術(shù)高技能人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

姜國(guó)慶? 黃靜（12.43）

以職業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的Linux網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

亓婧? 袁堂青（13.30）

頤老智慧養(yǎng)老平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

張丹? 王梓豪? 徐文進(jìn)? 徐澤遠(yuǎn)? 畢梓浩（13.32）

學(xué)校塑膠田徑場(chǎng)的使用與護(hù)養(yǎng) 常超? 解桂榮（13.35）

人工智能在電氣自動(dòng)控制中的應(yīng)用研究? ? ? 李文華（13.37）

信息技術(shù)支持下的新型學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)研究? ? 李逢偉（13.39）

基于NVivo的教育裝備文獻(xiàn)分析 ? ? ? ? 惠子（13.41）

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與VR技術(shù)有機(jī)結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用研究

譚飛剛? 招曉菊? 劉開元? 廖全蜜（13.43）

基于NOBOOK虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的生物學(xué)教學(xué)? ? ?張小丹（13.46）

自制識(shí)字教具? 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ? ? ? ? 曲娜（13.49）

平板電腦在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究? ? ? 安百云（13.51）

工科車輛專業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬平臺(tái)研究

靳華偉? 陳清華（14.27）

利用NX軟件助力機(jī)械制圖教學(xué) 丁剛（14.29）

NI ELVIS在模擬電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

鐘兆根? 孫雪麗? 張亞周? 金堃（14.31）

基于Multisim 10的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路仿真

朱延楓? 陳艷麗（14.34）

基于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的試卷分析評(píng)價(jià)體系的建立與實(shí)踐 ? ? ? 田宏（15.24）

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)德育工作探索? ? 張雁華（15.27）

Excel在小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用 ? ? ? ? 鄭彬（15.29）

交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊齊山（15.31）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具開發(fā)及研制策略 唐秀（15.34）

小學(xué)體育場(chǎng)地和器材的開發(fā)與應(yīng)用 李騰（15.36）

基于模擬訓(xùn)練的無(wú)人機(jī)實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)方法研究

楊森? 席雷平? 高喜俊? 鄭翌潔（15.38）

淺談數(shù)學(xué)智力積木的設(shè)計(jì)和使用? ? 王娜婷? 王劍萍（15.41）

改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材? 拓寬學(xué)生猜想空間

楊柳青? 邢長(zhǎng)福（15.43）

高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用探究? ? ? 崔志杰（16.23）

基于CiteSpace的教育技術(shù)學(xué)探究 ? ? ? 羅海旭（16.26）

基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的汽車類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)建與實(shí)施

周錫恩? 韋國(guó)耀? 毛彩云? 吳秋怡? 張兆宇（16.29）

基于統(tǒng)計(jì)回歸的數(shù)據(jù)分析教學(xué)方法研究

宋曉? 崔勇? 張茜? 王義? 張?jiān)鲚x（16.32）

學(xué)校食堂財(cái)務(wù)智慧監(jiān)管系統(tǒng)構(gòu)建 ? ? ? 王賢燦（17.31）

運(yùn)用Scratch培養(yǎng)中學(xué)生計(jì)算思維策略研究

劉軍? 張繼蓉? 王毅? 朱毅? 易穎穎（17.33）

傳媒藝術(shù)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)融合探索? ? ? 郭艷紅（17.37）

新課改視域下信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合? 魏璽維（17.39）

磁性教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 馬杰? 李芳曉（17.40）

高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 張君（18.16）

基于1+N+1模式的新余學(xué)院·贛鋒鋰業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐

嚴(yán)智敏? 熊一謙? 徐順建? 簡(jiǎn)輝華（18.19）

邁耶爾曲線在Excel中的自動(dòng)繪制和分選指標(biāo)求解

李子文? 田甜? 王成勇（18.22）

MATLAB在數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 馬如坡（18.25）

基于科研成果轉(zhuǎn)化的藥學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索與實(shí)踐

張培全? 陶移文? 宣愛(ài)國(guó)? 馬文康? 張超（18.28）

結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的軍事裝備管理保障分析

王超? 劉建成（18.30）

Simulink軟件在混沌系統(tǒng)滑模控制實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

趙海濱? 于清文? 顏世玉（18.33）

基于精準(zhǔn)教學(xué)的智慧校園系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐探索

桂夢(mèng)姣? 楊喜軍（19.36）

精心謀劃? 立足特色? 加快推進(jìn)2.0版基地建設(shè)

陳志文? 張聲諒? 張向陽(yáng)（19.39）

手機(jī)安裝易課+? 助力課堂信息化 ? ? ? 劉詩(shī)良（19.41）

基于交互式電子白板核心價(jià)值的課堂教學(xué)探究

楊秉信（19.44）

Multisim仿真在BJT教學(xué)中的應(yīng)用

郭家? 郭向偉? 楊有貞（19.46）

大數(shù)據(jù)時(shí)代寫作系統(tǒng)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的影響? 張麗敏（19.50）

一種適用于課堂使用的便攜式數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)計(jì)

郭以賀? 張寧? 何玉鈞（20.27）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)高校口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用探討

洪洋? 朱辛奕? 季海寧（20.29）

精密測(cè)量與逆向工程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)淺談 ? ? ? 王洪磊（20.31）

基于Packet Tracer的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

吳東? 洪偉銘? 孔藝權(quán)? 石艷? 王曉曄（20.34）

鐵路企業(yè)智慧教室建設(shè)研究 陳藝（21.27）

新國(guó)標(biāo)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)塑膠工程施工管控要點(diǎn)

肖斌? 孫俊? 施超（21.30）

基于AR Sandbox的中學(xué)地理可視化教學(xué)及應(yīng)用示范

王夏青? 周芳? 米元? 鄒小燕? 喻偉建? 王海珍（21.33）

基于微信公眾號(hào)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究? ? 邱樂(lè)成（21.35）

巧用多媒體技術(shù)? 實(shí)施高中歷史直觀教學(xué)? ? 孫曉妮（21.38）

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

許如萍? 陳紅波（21.40）

電子白板輔助多維互動(dòng)課堂模式的方法研究? 韓芳芳（21.42）

研制膝跳反射模型? 實(shí)現(xiàn)思維可視化 ? ? ? 孫璟晗（21.44）

利用生活材料自制打擊樂(lè)器的策略 ? ? ? 王曉靜（21.46）

基于電子白板的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)? ? ? ? 王敏（21.48）

優(yōu)化設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

翟國(guó)棟? 李瑞興? 楊琛（22.24）

物聯(lián)網(wǎng)與人工智能相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式研究

綦小龍? 王慧玲（22.27）

新一代信息技術(shù)下自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)探索研究

畢云蕊? 劉坤? 劉娣? 黃家才（22.30）

基于移動(dòng)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教研活動(dòng)的實(shí)踐探索

趙旭東? 傅光忠（23.35）

CFD技術(shù)在航空燃?xì)鉁u輪發(fā)動(dòng)機(jī)原理教學(xué)中的應(yīng)用探討 ? ? ?張恒銘（23.38）

將樹莓派引入高中信息技術(shù)課堂的探討和分析

靳孝芳（23.40）

VR技術(shù)在高中地理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究

劉靜? 王金惠? 趙軍廷（23.42）

元素周期律沙盤模型 ? ? ? 黃雯雯（23.44）

基于智能手機(jī)APP Oscilloscope輔助中學(xué)物理教學(xué)

蘇鳳? 蘇東（23.46）

高中生物教學(xué)中磁性教具應(yīng)用分析 ? ? ? 徐家文（23.49）

基于Java的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ? ? ? 王孟婷（24.25）

金屬結(jié)構(gòu)課程中穩(wěn)定性問(wèn)題教學(xué)研究 ? ? ? ? 張楠（24.28）

APP技術(shù)在人機(jī)工程學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究? ? ?匡紹龍（24.30）

基于BIM技術(shù)的建筑設(shè)備工程課程教學(xué)改革探討

李建平? 黃向陽(yáng)（24.33）

Excel在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中的應(yīng)用

周永勝? 陳剛? 屈智慧（24.36）

【環(huán)境構(gòu)建】

基于未來(lái)教室的中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略初探 楊凱（01.40）

淺論互聯(lián)網(wǎng)+背景下實(shí)現(xiàn)校外教育機(jī)構(gòu) 教務(wù)管理信息化的措施

李崇智（01.42）

基于微課的小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析? ? 徐靜（01.46）

醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)方法探討

藍(lán)永洪? 楊智（01.48）

縣域教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目推進(jìn)策略研究

郝紅喜（01.50）

探析中學(xué)信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)與開發(fā) ? ? ? ? 陳超（01.52）

幼師高專計(jì)算機(jī)微課程的設(shè)計(jì)與開發(fā) ? ? ? 王美林（01.54）

愛(ài)國(guó)主義教育背景下高校國(guó)防教育實(shí)效性研究

孫冬華（01.58）

高校教學(xué)檔案的數(shù)字化改革探索 胡偉? 李洪均（02.38）

翻轉(zhuǎn)課堂在冶金傳輸基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

賈利曉? 宋聯(lián)美? 賈平（02.41）

項(xiàng)目學(xué)習(xí)在《華嚴(yán)寺》微視頻資源開發(fā)中的應(yīng)用研究

于文（02.44）

我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)? ? ? 黃騰飛（02.47）

師生共建微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心要素分析

劉靜（02.50）

基于目標(biāo)矩陣法的大學(xué)數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)教材分析 ? 楊乘? 韓麗（02.53）

家長(zhǎng)和教師在網(wǎng)絡(luò)交流中存在的問(wèn)題及其對(duì)策

謝春花（02.55）

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科智慧課堂構(gòu)建研究

伍文臣（03.54）

高校實(shí)訓(xùn)中心安全文化環(huán)境建設(shè)研究? ? ? ? 韋相貴? 李派霞

張科研? 劉科明? 歐躍發(fā)? 張杰權(quán)? 楊東斌（03.56）

互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下的高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)? ? 翁則華（03.59）

教育信息化2.0時(shí)代智慧校園建設(shè)方向探索? 胡鐳瀟（03.61）

高中地理微課資源整合建設(shè)方法與應(yīng)用

黃永濤? 付莉（03.63）

基于地方性資源的中學(xué)地理研學(xué)旅行基地建設(shè)研究

趙志峰? 郭瑞清（03.65）

VR民俗游戲研究、設(shè)計(jì)與開發(fā)

蔣林靖? 陳俊華? 馮江妹? 黃婷巧（04.51）

基于提高學(xué)生核心素養(yǎng)的高師無(wú)機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革

崔克宇? 姜宇? 姜明熠? 韓旭? 臧運(yùn)瑤（04.55）

生物識(shí)別技術(shù)在智慧校園環(huán)境中的應(yīng)用分析

閻偉東? 王昌盛? 王民全（04.58）

網(wǎng)絡(luò)直播：高校思政工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 張楠（04.60）

基于微信平臺(tái)的微課結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式在中醫(yī)院校檢體診斷教學(xué)中的應(yīng)用探索

馬秋玲? 王祎? 王自闖? 周云潔? 李永偉? 杜鳳麗（05.41）

微課導(dǎo)學(xué)模式在多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用研究

薛靜靜? 郭敏? 王莉? 吳甜田（05.43）

充分發(fā)揮數(shù)字化教室功能? 提升初中生地理核心素養(yǎng)

柯旺花（05.45）

基于試題庫(kù)的內(nèi)容展示方式探析 ? ? ? 錢永坤（05.47）

小學(xué)數(shù)學(xué)PowerPoint課件的制作和應(yīng)用 李敏（05.50）

積極運(yùn)用校訊通? 強(qiáng)化家校協(xié)同教育? ? ? ? 毛丕剛（05.52）

高職項(xiàng)目教學(xué)中引入MOOC的PBM教學(xué)模式探討

陳莉莉? 冉娜（06.37）

基于在線開放課程的混合教學(xué)實(shí)踐研究

陳娟? 鐘永彥? 林純（06.40）

基于雨課堂的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程智慧教學(xué)改革建設(shè)

李建華? 陳文婧（06.42）

高職院校光伏發(fā)電工程技術(shù)在線課程建設(shè)探討

詹新生? 王鋒? 張江偉（06.44）

基于數(shù)字切片的組織學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的構(gòu)建及應(yīng)用 ? ? ? ? ?張國(guó)榮? 白金萍? 葛斌（06.47）

創(chuàng)新杯全國(guó)中職教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽美容美發(fā)專業(yè)微課分析及啟示? ? ? ? 卿萍? 鄭小軍? 莫葵鳳（06.49）

基于BYOD的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧學(xué)習(xí)實(shí)踐與探索 李霞（07.45）

基于微信平臺(tái)的臨床核醫(yī)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

孫高峰? 左長(zhǎng)京（07.47）

以信息技術(shù)為載體? 打造精彩智慧課堂 王楠（07.50）

信息化工具對(duì)低年段學(xué)生識(shí)字效果的影響研究

汪松? 陳立青? 許彬彬（07.52）

VEX機(jī)器人教學(xué)校本課程開發(fā)探究

蒙慶華? 韋勇寧? 程曉琛? 陳馳（07.57）

基于教育視角的電子游戲分級(jí)分類研究? ? ? 唐華東（07.60）

探析智慧教育引領(lǐng)下的大學(xué)課堂教學(xué)模式? 薛輝（08.44）

在線學(xué)習(xí)中應(yīng)用cMOOC與xMOOC初探

傅曉? 石來(lái)敏? 李承存（08.46）

電視攝像課程微課設(shè)計(jì)應(yīng)用研究? ? ? 袁綽? 王靜紅（08.49）

MOOC環(huán)境下高職數(shù)控機(jī)床原理與維護(hù)維修微課資源建設(shè)探究

王建平? 歐陽(yáng)曉琦（08.52）

職場(chǎng)適應(yīng)視角的仿真實(shí)訓(xùn)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)探析

陶丹艷（08.54）

智慧教室功能建構(gòu)及其建設(shè)思考? ? 張金榮? 葉叢如（09.44）

利用信息技術(shù)打造智慧實(shí)驗(yàn)室 ? ? ? 喬秀彬（09.46）

小學(xué)品德課程資源開發(fā)和利用的方法 ? ? ? 鄧潔萍（09.48）

教師在視頻課程錄制中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

王懷新? ?梁艷（09.50）

科幻影片中的中學(xué)物理課程資源探析

楊明芳? 張圣羽（09.52）

基于化學(xué)核心素養(yǎng)提升的游戲化學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用

謝雨? 林榮珊? 鐘文婷? 于艷偉? 姜大雨（09.55）

職業(yè)教育智慧課堂知識(shí)管理模型構(gòu)建

歐陽(yáng)波儀? 程美（10.33）

基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探究

張雷雨? 湯小平? 邵勇（10.36）

智慧型課程教學(xué)模式構(gòu)建研究 王娟? 張晶蕊（10.39）

基于微信公眾平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究 ? ? ? ? ? ?居敏花（10.41）

昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院數(shù)字資源建設(shè)策略與模式研究

馬仲吉? 陳燦? 王濤? 龍?jiān)撇? 姜家琴（10.44）

藥用無(wú)機(jī)化學(xué)配位化合物微課設(shè)計(jì) ? ? ? 陳曉姣（10.46）

《西方教育學(xué)名著提要》對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的啟示? ? ? ? ? ? ? ? 滑夢(mèng)荻? 李友勇? 張瑜（10.48）

高職院校外語(yǔ)類專業(yè)智慧課堂構(gòu)建問(wèn)題研究? 羅麗媛（11.42）

基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的高職高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施路徑及效果分析? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王江榮? 劉碩? 靳存程? 王春媛? 劉建清? 蘇筱麗? 童偉? 姚明（11.44）

微課背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建 ? ? ? 謝艷萍（11.49）

翻轉(zhuǎn)課堂模式下高職課程教學(xué)資源建設(shè)研究與實(shí)踐

潘博（11.51）

基于創(chuàng)客教育的小學(xué)3D打印課程開發(fā)與設(shè)計(jì)研究

白俊如（11.54）

基于微視頻資源的高中體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

高廣軍（11.57）

大學(xué)生手機(jī)依賴癥問(wèn)題分析 ? ? ? 牛文科（11.59）

無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程云實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教剿?/p>

崔勇? 張茜? 宋曉? 王秋生（12.45）

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的開放教育非學(xué)術(shù)支持服務(wù)策略研究

洪宣容（12.48）

基于雨課堂的大學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)研究

裴亞南? 董亞潔? 王鑫（12.50）

互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索

蘇丹丹（12.53）

基于AR技術(shù)的數(shù)字化教材設(shè)計(jì)模式探究? ? ?李秋實(shí)（12.56）

在延邊朝鮮族地區(qū)職業(yè)院校增設(shè)民俗風(fēng)情手繪畫教學(xué)課程初探

崔香順（12.59）

微信公眾平臺(tái)在高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 李海濤（13.53）

信息化環(huán)境下高職大學(xué)英語(yǔ)智慧課堂創(chuàng)新研究

王華? 王猛（13.55）

基于知識(shí)點(diǎn)的MOOC設(shè)計(jì)與開發(fā) 吳霞? 胡曉麗（13.57）

蒙太奇在課堂實(shí)錄式教學(xué)視頻攝制中的運(yùn)用? 邱丹虹（13.59）

以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源助推小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新 趙滟（13.61）

翻轉(zhuǎn)課堂模式下文獻(xiàn)檢索微課設(shè)計(jì)與制作? ? 劉曉鵬（13.63）

視覺(jué)文化傳播時(shí)代青少年影視素養(yǎng)教育實(shí)踐研究

范冬曉（13.66）

核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)創(chuàng)客社團(tuán)實(shí)踐探究? 周延濱（13.68）

高職MOOC聯(lián)盟平臺(tái)商業(yè)模式設(shè)計(jì) ? ? ? ? 李葳（14.37）

基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)困境分析及應(yīng)對(duì)策略

朱慧? 田容雨（14.40）

雨課堂支持下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)? ? 馮振敬（14.42）

對(duì)少數(shù)民族旅游區(qū)朝鮮族民俗風(fēng)情手繪畫項(xiàng)目化教學(xué)的創(chuàng)意研究與市場(chǎng)實(shí)踐 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?崔香順（14.44）

基于藍(lán)墨云班課的PBL教學(xué)法在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改革中的應(yīng)用探析

薛偉（15.45）

基于易班平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)+生涯輔導(dǎo)工作路徑研究

周園（15.47）

基于Arduino平臺(tái)的高職信息工程類課程改革探索與實(shí)踐

修曉琴? 劉俊莉（15.50）

基于Moodle平臺(tái)的高中信息技術(shù)課堂動(dòng)態(tài)生成性資源應(yīng)用策略

茅向紅（15.52）

高中政治教學(xué)中大數(shù)據(jù)應(yīng)用探究 ? ? ? 紀(jì)鳳軍（15.54）

中職模具技能大賽成果轉(zhuǎn)化的思考與實(shí)施

房增壽? 劉紅偉（15.56）

互聯(lián)網(wǎng)+背景下工程力學(xué)課程線上線下混合教學(xué)模式研究

張頃頃? 張華賓? 張智慧（16.35）

智慧教室方案設(shè)計(jì)概述 ? ? ? ? ?李風(fēng)燕? 張婧（16.37）

PDCA循環(huán)理論在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中的應(yīng)用

葉劍新? 駱軼姝? 王賽（16.40）

整合式網(wǎng)絡(luò)化微型校本課程：緣起、觀點(diǎn)與應(yīng)用

劉路莎（16.42）

基于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的應(yīng)用型高校共青團(tuán)實(shí)踐育人協(xié)同體系建設(shè)研究? ? ? ? 吳碩（17.43）

基于電子書包的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)? ? ? ? ? 王雪俠（17.45）

基于雨課堂的學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析研究

樂(lè)啟清? 熊銀花（17.47）

我國(guó)中職數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究述評(píng)

李必新? 楊曉理? 孫洪光? 金澤萬(wàn)（17.50）

高等學(xué)校教育資源共享問(wèn)題及處理 陳麓（17.53）

幼兒園語(yǔ)言教學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作 張鴻（17.55）

改革開放以來(lái)四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備發(fā)展歷程

鄭紅梅（17.57）

基于移動(dòng)交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)的高等職業(yè)教育課堂教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?葛東霞（18.36）

教育技術(shù)類微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略分析

賀星星? 賀陽(yáng)陽(yáng)? 高杰（18.39）

基于軟件工程過(guò)程模型的在線課程并行開發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)? ? ? ? ? ? ? 龔玉清（18.41）

互聯(lián)網(wǎng)+背景下構(gòu)建學(xué)習(xí)型檔案

張乳霞? 董云青? 孔瑞雪（18.44）

提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的協(xié)同創(chuàng)新工作室構(gòu)建研究 ? ? ? ? ? ?李亞琴（18.47）

借助移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)? 翻轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 盧靜（19.52）

大數(shù)據(jù)背景下評(píng)價(jià)方式探析 蔡榮華? 盛微? 楊元峰（19.54）

基于一師一課活動(dòng)探討課堂實(shí)錄中的拍攝 晁穎（19.57）

延吉市中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)研究

丁柳文? 韓承軍（19.59）

信科類校本課程構(gòu)建之路：用裝備支撐學(xué)校課程建設(shè) ? ? ? ? ? ? 王濤（19.62）

新媒體在思想道德宣傳中的作用 ? ? ? 方小英（19.64）

網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 ? ? ? ? ? ? ? 王延平（20.37）

基于雨課堂的金融市場(chǎng)學(xué)教學(xué)改革 黃文武? 魏旭（20.40）

可定制學(xué)習(xí)慕課課程知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

李俊? 王銳? 謝愷? 顧國(guó)華（20.42）

儀器分析—藥物分析課程群體系建設(shè)

劉媛媛? 張亞安? 黃誠(chéng)? 楊亞平（20.45）

2018年浙江省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽述評(píng)

丁大朋? 劉銳? 丁磊（20.48）

基于在線作業(yè)平臺(tái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究 王妮（21.51）

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)實(shí)踐探索 韓振（21.53）

基于互聯(lián)網(wǎng)+的Scratch+物聯(lián)云課堂教學(xué)實(shí)踐

柏菊花? 陶秋榮（21.55）

高職院校生物化學(xué)線上金課建設(shè)

岳紅? 張淑芳? 田小海? 孫吉鳳? 張晨（21.57）

財(cái)務(wù)管理慕課建設(shè)實(shí)踐與反思 ? ? ? 王曉輝（21.59）

滲透化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的烯烴親電加成教學(xué)設(shè)計(jì)

倪煜嵐? 程芳芳? 禹小琴? 撒安娜? 李冰（21.62）

基于慕課資源的小學(xué)科學(xué)雙師課堂教學(xué)策略研究

趙家瑋（21.64）

基于音樂(lè)核心素養(yǎng)的中學(xué)古琴創(chuàng)客課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ? ? ? ? ?朱皓斌? 薛耀鋒? 楊金朋（21.67）

新媒體時(shí)代美育在高校思政教育中的應(yīng)用探究 黃荔（21.69）

基于雨課堂的電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)混合式教學(xué)模式實(shí)踐

原菊梅（22.32）

數(shù)字校園建設(shè)的應(yīng)用價(jià)值分析及應(yīng)用路徑探索

許杰斌（22.36）

流體力學(xué)課程內(nèi)容思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)及教學(xué)應(yīng)用

劉巖? 李敏（22.38）

以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)建模金課建設(shè)路徑探索

李景煥? 唐文廣（22.42）

生態(tài)學(xué)視域下虛擬現(xiàn)實(shí)教育資源模型構(gòu)建

陳鶴? 劉光然（22.44）

視頻課程拍攝環(huán)境構(gòu)建及拍攝方法探究? ? ? 龔京民（22.47）

充分發(fā)揮交互優(yōu)勢(shì)? 讓在線課堂充滿活力

張梅? 王孝龍? 林明剛? 周忠德? 孫芹（23.51）

基層電大多維度網(wǎng)絡(luò)思政工作模式研究 章璽（23.53）

可視化學(xué)習(xí)資源支持下的智慧課堂教學(xué)研究

鄧穎思? 丁若飛（23.55）

高中人工智能課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)探索

吳靖? 殷常鴻（23.58）

編程+傳統(tǒng)文化? 創(chuàng)意升級(jí)更精彩? ? ? ? ? ? 趙虹（23.61）

基于雨課堂的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究

趙海仙? 孫俊文? 尹桂花（24.41）

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的有效耦合? 謝英姿（24.44）

互聯(lián)網(wǎng)+背景下移動(dòng)微學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建與應(yīng)用策略研究

吳麗君? 張媛媛? 戴理達(dá)? 戴昕（24.47）

虛擬與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化：手機(jī)游戲吸引中學(xué)生的深層原因探析 ? ? ? ? ?龐峰（24.49）

新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究

曹燁? 徐磊? 王蓁（24.52）

基于混合式教學(xué)模式的有效課堂構(gòu)建? ? ? ? 史國(guó)慶（24.55）

思想政治微課設(shè)計(jì)研究 ? ? ? ? ? ? ? 任紅杰（24.59）

地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐

王湘江? 楊毅（24.61）

【圖書視界】

中小學(xué)圖書館德育功能研究? ? ? ? ? ? ? 倪申曉陽(yáng)（01.60）

發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)? 服務(wù)思品課教學(xué)? 劉成明? 胡建剛（01.62）

共享圖書Web平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ? ?張靜（02.58）

學(xué)習(xí)新規(guī)程? 領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)? 把握中小學(xué)圖書館建設(shè)與發(fā)展新脈動(dòng)和新方向? ? ? ? ? 高向英? 王建東? 鄒膨吉（03.67）

基于Linux系統(tǒng)的錯(cuò)誤位置圖書定位系統(tǒng)

石挺星? 孫道宗? 鄭燦塔? 李澤鴻? 林楚雅（04.63）

VFP程序在學(xué)校圖書管理工作中的應(yīng)用研究

王興新? 許曉強(qiáng)（05.54）

利用電子圖書室資源促進(jìn)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)? ? 郭瓊（07.63）

藝術(shù)院校圖書館地域美術(shù)史料特色庫(kù)建設(shè)研究

于文超（08.57）

基于目標(biāo)矩陣法的《電路分析》教材分析

王玉嬌? 唐正明（09.57）

高校圖書館服務(wù)社區(qū)教育的模式構(gòu)建及實(shí)踐研究

尹桂平（10.51）

探討互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下云終端在高校圖書館服務(wù)中的應(yīng)用

李冰（12.61）

教育的一泓清泉? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吳銳（13.70）

建筑類高職院校書香校園建設(shè)實(shí)踐與探索? ? ? 海嵐（16.45）

中小學(xué)圖書館（室）現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策

焦守田? 賈俊杰（17.60）

利用圖書館資源促進(jìn)數(shù)學(xué)課外閱讀? ? ? ? ? 鄭海峰（17.63）

一種適宜于教材分析的改進(jìn)型ISM方法

李謙? 王玉嬌? 唐正明（18.53）

信息化環(huán)境下我國(guó)圖書館業(yè)務(wù)管理模式變革研究

佟良? 康莉（19.66）

充分發(fā)揮圖書室資源在書香校園建設(shè)中的作用

徐春菊（19.69）

大學(xué)生課外閱讀與思想政治教育融合路徑研究

趙玉玲? 張曉芳（20.52）

發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)? 促進(jìn)德育工作開展 耿濤? 屈超（21.72）

學(xué)校圖書館統(tǒng)一管理云平臺(tái)的探索與建設(shè)

費(fèi)云舟? 張曉琴（23.63）

淺談圖書館在地理教學(xué)中的作用 ? ? ?任金華（23.66）

【校長(zhǎng)論壇】

借助互聯(lián)網(wǎng)破解家校溝通難題 ? ? ? 張士澤（01.64）

高職工科類專業(yè)國(guó)際化辦學(xué)學(xué)分互認(rèn)問(wèn)題及對(duì)策研究

何彥虎? 錢振華（02.60）

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則及思路

王玉華? 蔣麗? 鄧三鵬? 莊紅超（03.69）

新工科愿景下地方綜合性大學(xué)校企協(xié)同人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

趙瑞? 張欣? 宗曉萍（04.66）

基于主管部門視角的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究

崔海濤? 李春艷? 邢鎮(zhèn)（05.58）

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教育裝備管理與使用的幾點(diǎn)思考

陳斌禮（05.60）

基于信息化平臺(tái)的高校教務(wù)信息發(fā)布模式優(yōu)化

李倩? 譚剛平? 徐健寧? 李洋? 徐桂芳（06.52）

以產(chǎn)出為導(dǎo)向的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)踐研究 程盼 郝用興? 施進(jìn)發(fā)? 李志萍? 李秀麗? 孫大鵬? 單雯雯? 王清瑤（07.65）

地方高校教師考評(píng)問(wèn)題與對(duì)策研究

王在翔? 崔慶霞? 李望晨（10.53）

校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀、內(nèi)涵及提升策略 王忠（11.61）

高等學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)路徑探析 高靜（12.64）

生命教育視野下的師生信息素養(yǎng)提升路徑研究

尹恩德（13.73）

雙高建設(shè)背景下校企協(xié)同創(chuàng)新提升專業(yè)建設(shè)水平及社會(huì)服務(wù)能力研究? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?宋曉姣? 陳亞玲（14.48）

高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式實(shí)踐與思考? ? 鎖冠俠（15.59）

家政服務(wù)與管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的院園融合模式研究 ? ? ? 朱曉卓（16.48）

中學(xué)智慧校園惠教慧學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐

王姣慧? 畢媛媛? 王雪建（17.65）

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才六位一體螺旋式培養(yǎng)模式研究

郭彪? 馬艷? 蔣樂(lè)光? 郭曦徽（17.67）

教育信息化2.0背景下高職學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建? ? ? ? ? ? 黃霞春? 文立（18.49）

基于魯班工坊的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)國(guó)際化專業(yè)建設(shè)發(fā)展路徑初探

袁海亮? 王振興? 張朝輝（19.71）

高校智慧校園建設(shè)的理念、內(nèi)涵與功能? ? ? 王祝華（20.55）

打造人文關(guān)懷的數(shù)字化校園? 劉立權(quán)? 孫建迎? 袁玥（22.49）

突出中心? 抓住關(guān)鍵? 引領(lǐng)師生共同發(fā)展? ? 于守田（23.69）

北京市屬高校國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)模式、實(shí)踐與思考

沈度? 孟浩? 李響? 郎曉萍（24.64）

【課程整合】

認(rèn)知發(fā)展理論下認(rèn)知教育游戲的設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則研究 ? ? ? 劉倩倩? 竹藝（01.66）

智能控制課程中模糊控制教學(xué)研究? 趙啟鳳? 岳學(xué)彬（01.69）

基于可視化大數(shù)據(jù)的STEAM教育研究狀況分析

翟晶敏（01.71）

核心素養(yǎng)視域下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成

劉富太（01.74）

基于學(xué)生思維發(fā)展順序的摩擦力課堂教學(xué)

杜娟? 王林（01.76）

巧用魔術(shù)道具講思政 ? ? ? ? ? ? ? 陳溢揚(yáng)（01.78）

淺談音樂(lè)器材在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

李慧敏? 耿雪（01.80）

基于數(shù)字化時(shí)代的語(yǔ)文多元化教學(xué)策略探析? 李克雄（01.82）

淺析中學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)的有效措施 ? ? ? ? 朱明（01.84）

項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

張新全? 曹光菊（01.87）

創(chuàng)新教育背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革芻議 張麗（01.89）

淺談PAD教學(xué)手段對(duì)特殊教育教學(xué)水平提升的影響

李茹（01.91）

教具在英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)中的應(yīng)用探析? ? ? 焦彩萍（01.93）

引入生活器具? 增強(qiáng)物理知識(shí)的學(xué)用效應(yīng)? ? 夏文勝（01.95）

淺談視唱練耳教學(xué)法在小提琴演奏教學(xué)中的運(yùn)用

李雅寧（01.97）

基于結(jié)構(gòu)方程模型的計(jì)算思維能力影響因素分析

蔡榮華? 樊蒙蒙（02.63）

翻轉(zhuǎn)課堂用于軍校教學(xué)的SWOT分析及策略探討

安樹? 韓蘭懿? 王文婷（02.67）

我國(guó)全日制公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案分析

遲慧敏? 翟慶峰（02.69）

基于高校俱樂(lè)部教學(xué)模式的課程設(shè)計(jì)研究? ? ? 江榮（02.72）

混合式教學(xué)方法在現(xiàn)代數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)中的應(yīng)用

高志奇（02.74）

基于項(xiàng)目+導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

王亞珍? 胡思前? 徐俊暉? 余凡（02.77）

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的程序設(shè)計(jì)課程體系構(gòu)建

徐柏權(quán)（02.79）

翻轉(zhuǎn)課堂模式下應(yīng)用元認(rèn)知培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力研究

張穎? 馮誠(chéng)（02.82）

校企合作背景下專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐探索

文力? 魏鵬飛? 李權(quán)國(guó)? 李學(xué)敏? 王儷璇（02.84）

技能競(jìng)賽促進(jìn)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

張莉? 劉峰（02.86）

強(qiáng)化機(jī)械電子工程專業(yè)解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的課程體系改革? ? 高海濤? 韓亞麗? 郝飛? 歐益寶（02.89）

應(yīng)用型本科汽車?yán)碚撜n程改革與探索

秦洪艷? 王冬良（02.92）

網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)課程考核方式改革探究

王秀慧? 麻淑芳? 蘇丹（02.95）

認(rèn)知負(fù)荷理論與軟件應(yīng)用類課程教學(xué)策略優(yōu)化

曹賢中（02.97）

重癥監(jiān)護(hù)培訓(xùn)對(duì)醫(yī)學(xué)規(guī)培生學(xué)習(xí)規(guī)劃的作用

閆慶峰? 趙映? 劉運(yùn)仲? 劉蘇? 牟忠林（02.100）

我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化評(píng)估研究特點(diǎn)分析

馬蓮姑? 黃壽夢(mèng)（02.102）

論高校課堂中的隱性課程? ? ? ? ? ? 田睿方? 張超（02.105）

淺談提高藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的體會(huì)

王霞? 凌寧? 朱鑫? 陳玉梅? 曾岱? 楊懷霞（02.107）

基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程重構(gòu)研究? 冒靜權(quán)（03.72）

翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)? ? 劉寶新（03.74）

基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究? 郭美? 肖敏（03.76）

基于交互式電子白板的信息技術(shù)混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

鄒雨? 趙偉（03.78）

適應(yīng)智慧教育發(fā)展的民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)? ? ? ? 高敏（03.81）

中學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課課堂互動(dòng)行為研究

陳素?zé)? 王田莉（03.83）

在中小學(xué)開展機(jī)器人教育的課程設(shè)計(jì)研究

趙顯敏? 劉海川（03.86）

探究式教學(xué)策略在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用研究

高俊麗（03.88）

設(shè)計(jì)多元化小游戲? 夯實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)? ? ? 陳凡波（03.90）

初中物理公式學(xué)習(xí)方法初探? ? ? ? ? ? ? ? 湯晶晶（03.93）

關(guān)于初中開展創(chuàng)客教育的幾點(diǎn)思考? ? ? ? ? ? 王璇（03.95）

做中學(xué)：Python程序初識(shí)例談? ? ? ? ? ? ?陳曉娟（03.98）

3D打印與藝術(shù)融合對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升的影響

朱繼娟? 顧衛(wèi)（03.100）

研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐和思考

吳廣盛（03.103）

高校NOC活動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

徐焦? 李愛(ài)民（04.69）

影響機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)課程實(shí)施因素的研究? 韓學(xué)靈（04.71）

基于可視化編程工具的計(jì)算思維培養(yǎng)探究

蔡榮華 高薇（04.74）

檢測(cè)技術(shù)專業(yè)雙軌制學(xué)位研究生差異化可定制培養(yǎng)模式研究

于勁松? 唐荻音? 劉浩? 劉穎異（04.77）

STEM到STEAM：科學(xué)、藝術(shù)與創(chuàng)新教育

孫文娜? 韓芳（04.80）

工科院校結(jié)構(gòu)化學(xué)創(chuàng)新性教育探索 傅惠? 周欣明（04.82）

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)的提煉與應(yīng)用

蔣永馨? 徐軒彬? 唐君? 韓云東（04.85）

新工科背景下汽車工程應(yīng)用型人才實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建構(gòu)

杜燦誼（04.87）

大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)小組討論教學(xué)實(shí)踐研究 ? ? ? 唐雪瑩（04.90）

基于BIM成果的臨場(chǎng)式教學(xué)改革研究? ? ? ? ? 岳巍（04.92）

機(jī)械振動(dòng)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革 毛崎波? 李奕（04.94）

新工科背景下的數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革探索

高紅衛(wèi)? 王瑋? 魏宏波（04.97）

植物生態(tài)學(xué)課程改革探析? ? ? ? ? ? 姜勇? 盤遠(yuǎn)方（04.99）

基于機(jī)器人發(fā)展和應(yīng)用的機(jī)器人技術(shù)課程教學(xué)探討 ? ? ?劉善增（04.102）

多元化教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

弓建紅? 吳亞? 文燕樂(lè)? 張文達(dá)（04.104）

六年制本科數(shù)學(xué)課堂前五分鐘活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐與思考

鄧勇? 黃琳（04.106）

計(jì)算思維引領(lǐng)下高中信息技術(shù)教學(xué)策略研究? 員曉凱（05.62）

高職數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建軟硬結(jié)合教學(xué)模式探析? ? 張曉良（05.64）

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代家校共育策略研究與實(shí)踐? ? ? 彭麗平（05.66）

基于就業(yè)為導(dǎo)向的技師學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式分析

陳丹青（05.68）

基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的計(jì)算思維培養(yǎng)探究 蔡榮華? 高薇（05.70）

微課程在幼師高專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用? ? ? 王美林（05.72）

游戲化打擊樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)策略 ? 鄧茜? 曾婉（05.76）

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方式探究? ? 劉飛 王亞珍（05.78）

創(chuàng)客教育理念下高中通用技術(shù)教學(xué)探索? ? ? 顏井真（05.81）

模塊化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程中的應(yīng)用研究

宋雪晴? 孫萍萍（05.83）

優(yōu)化幼兒園教育裝備配置? 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

朱麗娜（05.85）

基于“一體兩翼，三融四類”的中職課改研究與實(shí)踐

壽祖平（05.87）

慕課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式探究? ? ? ? 蘭軼（05.90）

聯(lián)系讓數(shù)學(xué)模型植根于學(xué)生心中? ? ? ? ? ? 焦鳳英（05.92）

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育理念? ? 趙翠格（05.94）

初中信息技術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)低效的成因分析及解決對(duì)策

黎榮輝（05.96）

淺析課外科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的作用

竇永志（05.98）

多種理論視角下的VR教育應(yīng)用研究綜述? ? ?段丹萍（06.54）

面向職業(yè)技術(shù)資質(zhì)需求的三段交互式通信實(shí)物類教學(xué)體系研究

唐弢? 王振邦? 劉海成（06.57）

新能源類中本貫通專業(yè)課程銜接研究

曹喜民? 張延遲? 祁永慶（06.61）

面向編程課堂的設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)模式研究與實(shí)踐? 徐琪琪（06.63）

電子信息工程專業(yè)概論新生研討課的教學(xué)分析與探索

黃智? 馬勇? 孟躍紅? 李全彬（06.66）

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新探索

許蘭貴? 韓林山? 譚群燕（06.68）

機(jī)械工程學(xué)科有限單元法課程的分階段目的性教學(xué)

李毅波? 許良瓊? 黃明輝（06.72）

藥物化學(xué)課程混合式教學(xué)改革案例探究

陳靜? 楊楊? 段莉梅（06.75）

面向機(jī)械工程專業(yè)的微機(jī)原理及接口技術(shù)課程改革探討 ? ? ? 徐斌（06.77）

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的數(shù)字圖像處理與分析課程教學(xué)改革

史彩娟? 趙麗莉? 黃曉紅（06.80）

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下鍛造工藝及模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索

杜趙新（06.82）

基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的射頻電路設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

趙彥曉? 王亞飛? 李學(xué)華? 張?jiān)孪迹?6.84）

互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)改革初探 ? ? ? ? ? ? ? ?牛瑞芳（06.87）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+專業(yè)認(rèn)證背景下地方本科院校專業(yè)課程體系改革研究

周紅星? 張聚濤? 趙金秀（06.89）

解剖學(xué)教學(xué)的科技改革

廖君? 夏興? 何倩? 陳安? 李新華（06.91）

基于工作過(guò)程的概預(yù)算教學(xué)改革探討 ? ? ? ? 厚恩（06.93）

普通本科GIS專業(yè)技術(shù)開發(fā)類課程教學(xué)探討

姜建武? 李景文? 陸妍玲? 殷敏（06.95）

基于箱線圖的學(xué)生成績(jī)分析 ? ? ? ?王佃來(lái)? 宿愛(ài)霞（06.98）

雙一流建設(shè)要求下專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)新探索

唐雙成? 王景才? 程娜（06.100）

STEAM教育支持的核心素養(yǎng)培養(yǎng)案例研究

黃馨? 孔晶（07.68）

新工科背景下機(jī)械類專業(yè)評(píng)估體系構(gòu)建研究

胡坤? 王爽? 李德永（07.70）

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略使用的研究分析及啟示

苗淼? 王沐陽(yáng)? 陳鑫（07.72）

少數(shù)民族聚居地區(qū)初中鄉(xiāng)土地理教學(xué)現(xiàn)狀研究

嚴(yán)暢? 李晨潔? 張爽? 董玉芝（07.75）

基于編程思維的小學(xué)生Python課程內(nèi)容體系研究

黃威榮? 曾云雪? 王軍? 李順美（07.77）

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 ? ? ? ? ? 高娟（07.80）

ADDIE模型在智慧教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用? ? ? ? ? ?趙媛（07.83）

積極教育理念下高中信息技術(shù)教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

陳建明（07.86）

強(qiáng)化程序設(shè)計(jì)教育? 提高學(xué)生綜合素質(zhì)? ? ? 江育奇（07.88）

看見(jiàn)自己? 發(fā)現(xiàn)別人? 想象未來(lái)? ? ? ? ? ? 鮮國(guó)容（07.90）

做好幼兒趣味化學(xué)初體驗(yàn)

姚嬋? 劉艷麗? 孫淼? 姜大雨（07.92）

MOOCs環(huán)境下媒介素養(yǎng)類國(guó)際化課程設(shè)計(jì)研究? 肖芳（07.95）

基于云班課的土木工程施工技術(shù)課堂教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐

張晚來(lái)? 趙中華? 田悅? 于明鑫（07.97）

以學(xué)生為中心教學(xué)法在高職教育中的應(yīng)用? ? 徐義晗（07.99）

幼師高專計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策? ? ? ? ? ?王美林（07.101）

中國(guó)制造2025背景下機(jī)械制造類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革思考

朱春霞? 劉曦宏? 范麗婷? 謝正義（07.104）

師生異地同步教學(xué)滿意度分析研究

田文? 張攀峰? 李明培（07.106）

乒乓球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)運(yùn)用剖析? ? ? ? ? ? ? ?姜洪生（07.109）

大數(shù)據(jù)視角下的軍隊(duì)院校教學(xué)改革理論研究發(fā)展分析

陳士濤? 劉嘉? 李強(qiáng)? 李大喜? 趙保軍（08.59）

應(yīng)用型大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系探討

袁健? 周海? 夏偉杰（08.62）

學(xué)科教學(xué)論與學(xué)科某專業(yè)課程聯(lián)合教學(xué)模式探究

李曼? 孫悅超? 李明圣? 廖聰（08.65）

基于協(xié)同創(chuàng)新理念的欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

趙鋒? 張永霞? 尹東曉（08.68）

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的信息技術(shù)深度教學(xué)設(shè)計(jì)研究

唐丹? 王娟? 李涵（08.70）

華瑛（12.74）

依托創(chuàng)新項(xiàng)目提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力 苑娟? 徐青青? 楊歡歡（12.79）

課程思政在中藥鑒定技術(shù)課程教學(xué)中的探索

沙秀秀? 蔡中齊? 滕毅? 羅益遠(yuǎn)? 喻曉雁? 沈湛云? 夏苗芬（12.81）

基于OBE理念的電路原理課程教學(xué)探索與實(shí)踐

劉萍? 方向前? 王潔? 柴旭朝? 馬彥霞（12.83）

增強(qiáng)學(xué)生參與度? 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 馬宗正? 孟育博? 馬海舒（12.86）

新工科背景下網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)感知技術(shù)課程教學(xué)探索 孫佳佳? 馬駿? 常德顯（12.88）

相量法的成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

晉良念? 劉慶華? 施娟? 周茜（12.91）

海洋生物技術(shù)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐 付峰（12.93）

互聯(lián)網(wǎng)+視域下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討

馮煥華 龍海燕? 羅元雙? 洪麗雯（12.96）

測(cè)樹學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐? ? ? ? 王冬至? 張冬燕（12.98）

專業(yè)認(rèn)證背景下電力系統(tǒng)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

張玥（12.100）

新時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)新生有效開展深度輔導(dǎo)模式探究 原曉敏（12.102）

環(huán)境工程原理課程教學(xué)方法探討? ? ?李昂? 劉加強(qiáng)（12.104）

思政教育融入中藥藥劑學(xué)課程教學(xué)探析? ? ?蔡邦榮（12.106）

基于SPOC+FCM的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究

許娜? 張惠琰? 馮晨（12.109）

炮控與電氣系統(tǒng)原理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究

關(guān)貞珍? 楊云濤? 賈長(zhǎng)治? 段緯然? 康海英（13.75）

計(jì)算思維培養(yǎng)在K-12階段的應(yīng)用研究 牟亞? 周雄俊（13.77）

爆炸物理學(xué)課程建設(shè)研究

韓瑞連? 劉國(guó)慶? 王國(guó)棟? 張華翔（13.80）

核心素養(yǎng)視域下高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施研究? 金澤國(guó)（13.82）

結(jié)合小學(xué)科學(xué)探究學(xué)段目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

黃婉純? 鄭子山（13.84）

構(gòu)建學(xué)習(xí)進(jìn)階：初中科學(xué)概念性知識(shí)教學(xué)策略

王紅燕（13.86）

習(xí)近平總書記五四講話精神融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?賈玉超（13.90）

基于項(xiàng)目教學(xué)的二維動(dòng)畫制作課程教學(xué)模式實(shí)踐

王旭華（13.92）

應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)理論力學(xué)教學(xué)方法改革探索與實(shí)踐

季德生? 李宏偉（13.95）

基于STSE教育理念的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索

劉秀杰（13.97）

PBL+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高頻電子線路課程中的應(yīng)用實(shí)踐

鐘福如? 鄧正艷（13.100）

機(jī)電傳動(dòng)控制課程研究型教學(xué)改革探討

蘇再軍? 黃艷香（13.102）

流體力學(xué)類課程多元化教學(xué)方法探索

金光遠(yuǎn)? 宋春芳? 袁方洋? 王東祥（13.104）

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探討

張艷? 盧慶廣（13.106）

如何培養(yǎng)高職高專學(xué)生體育興趣? ?徐業(yè)超? 高常祿（13.109）

在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)合理安排場(chǎng)地與器材 唐敬俊（13.111）

大學(xué)探究式教學(xué)模式研究 ? ? ? ? ? ? ? ? 付靜（14.50）

基于學(xué)生心理活動(dòng)客觀規(guī)律的高校教學(xué)方法研究 ? ? ? ? ? ? 劉煥春? 于建新（14.52）

基于目標(biāo)達(dá)成度的電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量分析 ? ? ? ? 仇志堅(jiān)? 代穎? 王爽（14.55）

軍校學(xué)員科技信息能力培塑探索與研究 ? ? ? ? ? ?柳葉? 劉存海? 張紀(jì)磊? 周鳴宇（14.58）

混合式教學(xué)研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析

李惠娟? 任蓉? 丁敏（14.60）

機(jī)器人機(jī)構(gòu)學(xué)課程教學(xué)探索 張奔（14.63）

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)導(dǎo)論課程雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐

王堅(jiān)? 溫秀蘭? 王東霞（14.65）

總結(jié)歸納法在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用 ? ? ? ? 黃丹（14.67）

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索 ? ? ? 謝印忠（14.70）

數(shù)控技術(shù)專業(yè)3+3中高職分段培養(yǎng)研究與實(shí)踐

王穎? 張斌? 劉永強(qiáng)? 朱艷（14.72）

研究生教學(xué)模式實(shí)踐與探索 ? ?白圓? 王婷? 馬昱祺（14.75）

高職院校人才培養(yǎng)方案優(yōu)化探索 ? ? ? ? 洪衛(wèi)（14.78）

高職專業(yè)改革中校企合作問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策

盧意? 戴其華（14.82）

本科院校非機(jī)械類專業(yè)工程制圖教學(xué)改革與實(shí)踐

劉少胡? 周浩? 管鋒? 陽(yáng)婷? 吳霽薇? 萬(wàn)繼方（14.84）

基于專業(yè)認(rèn)證的虛擬儀器課程教學(xué)改革與探討 ? ? ? ? ? ? ? 崔鳳英? 樊春玲? 周春麗（14.86）

思維的變革：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)反饋模型 房立? 張景生（14.88）

現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)研究生專業(yè)課教學(xué)改革探索

楊波? 閆蓓? 于勁松? 劉穎異（14.91）

對(duì)植物病理學(xué)教學(xué)改革的一些思考

劉冰? 陳先意? 吳思?jí)? 蔣軍喜? 宋水林（14.93）

工程倫理教育融入高校工科專業(yè)思政教育探討

李智? 盛子瓊（14.95）

工程制圖與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育融合模式探討

雷一騰? 李陽(yáng)? 范榮（14.98）

參加首屆吉林省大學(xué)生生命科學(xué)競(jìng)賽的收獲與體會(huì)

姜麗艷? 閆國(guó)棟? 李宇航? 李雅靜? 蘇豐（14.100）

學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略

邱鈺? 蘇婷婷（15.61）

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程體系建構(gòu)分析 ? ? ? ? ?楊蓉（15.64）

大學(xué)生社交媒體依賴癥及教育引導(dǎo)策略? ? ? 劉媛媛（15.66）

借助機(jī)器人巡線引領(lǐng)探究性學(xué)習(xí)? ? 張俊花? 賈丙輝（15.68）

生態(tài)思維視域下高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)共同體構(gòu)建? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?謝永超? 章若冰（15.71）

中學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程中問(wèn)題解決能力培養(yǎng)與提升的實(shí)施策略

王建忠? 朱梅（15.73）

運(yùn)用數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)激活數(shù)學(xué)大課堂 魏芳（15.76）

URS模式下中學(xué)生物學(xué)課例研修探索 錢紅? 史立平（15.78）

充分利用軟式體育器械? 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

馬瑩? 梅群（15.81）

融入雙創(chuàng)教育理念的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探究

趙丹華? 謝麗君? 楊劍萍? 劉爐英? 邱燕璇（15.84）

基于新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)的環(huán)境監(jiān)測(cè)課程改革研究

朱麗? 孫友敏? 王寧? 張桂芹（15.86）

以STEM教育理念為載體? 構(gòu)建高中信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式

楊浩杰（15.88）

現(xiàn)代控制理論課程教學(xué)改革研究

潘俊濤? 張巍巍? 張白? 范亞靜（15.91）

關(guān)于加快推進(jìn)軍隊(duì)院校裝備課程建設(shè)的思考

程華? 韓統(tǒng)? 唐上欽? 杜海文（15.93）

小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形知識(shí)教學(xué)探索 ? ? ? 鄭新如（15.95）

能力本位教育觀在PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中的體現(xiàn)? ? ? ? 張?jiān)气潱?5.98）

多媒體技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的作用 ? ? ? ?王永（15.100）

高中物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的創(chuàng)新實(shí)踐 ? ? ?盛宇航（15.102）

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控功能導(dǎo)向下多元協(xié)同評(píng)價(jià)保障機(jī)制探討

趙心童? 張利平? 賀圣文? 滕文杰? 李望晨（16.51）

農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

崔勇? 朱佳? 朱永? 傅饒（16.54）

基于新指南的混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 ? ? ? 李璐璐（16.56）

運(yùn)用混合式教學(xué)提升民族學(xué)校師范類公共課教學(xué)質(zhì)量研究

薄金麗（16.59）

創(chuàng)新精神融入機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略和方法

熊銀花? 樂(lè)啟清（16.63）

本科專業(yè)課之任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究及實(shí)踐

劉楊? 趙宇來(lái)? 奚方權(quán)? 于雙赫? 孟慶宇（18.71）

基于CDIO工程教育模式的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)改革探索? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?朱街祿? 宋軍偉? 王露（18.74）

工程材料力學(xué)性能課程教學(xué)改革思考與探索

葉芳霞（18.76）

基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的藥物毒理學(xué)教學(xué)改革

陳美華? 王浩（18.79）

新工科背景下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革思考與探討

劉后廣? 程志紅? 楊建華? 劉送永? 彭玉興（18.81）

泛在電力物聯(lián)網(wǎng)下的電力系統(tǒng)自動(dòng)化教學(xué)改革研究? ? ? ? ? ? ? 楊旭英? 周春艷（18.84）

基于智能機(jī)器人設(shè)計(jì)的高職單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用課程改革 ? ? ? ?陳思? 楊偉（18.86）

提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)工程制圖課程教學(xué)質(zhì)量的途徑 ? ? ?雷一騰? 李陽(yáng)? 范榮（18.88）

中藥學(xué)消食藥教學(xué)技巧淺談 ? ? ? ? ?劉宇? 王彥剛（18.91）

新工科背景下電氣CAD課程教學(xué)探索 ? 李沖? 仇飛（18.94）

遠(yuǎn)程教育是否能夠促進(jìn)教育公平 ? ? ? ? 祁蕓（18.96）

關(guān)于旋度公式的推導(dǎo)方法 丁尚文? 郭清偉? 陳琳（18.98）

中國(guó)制造2025背景下的教育體系重構(gòu)研究

張坤? 沈言錦（19.73）

會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、問(wèn)題和優(yōu)化

趙伯艷（19.76）

教育技術(shù)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究 ? ? ? 王國(guó)民（19.79）

3D打印創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)融合的有效途徑探索

曹鳳娟（19.83）

基于4C/ID模型的教學(xué)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建與應(yīng)用? ? 徐艷（19.85）

小學(xué)科學(xué)多媒體課堂中反思情境的設(shè)計(jì)? ? ? 丁兆玲（19.89）

初中生在科幻畫創(chuàng)作過(guò)程中問(wèn)題解決能力培養(yǎng)與提升的實(shí)踐研究

陳欣（19.91）

數(shù)字化時(shí)代信息技術(shù)課程中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探究? ? ? ? 趙越? 張丹（19.93）

例談礦泉水瓶在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉雅婧? 解桂榮（19.95）

如何合理安排初中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的場(chǎng)地、器材、時(shí)間 ? ? ? ? ? 于希鵬（19.97）

基于OBE理念的機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

覃群? 王天國(guó)（19.99）

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下開展有效小組討論的策略

納昕勃（19.102）

學(xué)生參與體育器材管理的嘗試 ? ? ?周洪峰（19.106）

論中小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成? ? ? ? ?陳珍（19.108）

在藥物分析課程中開展課程思政的探討

麻秋娟? 吳明俠? 張娟? 謝彩俠? 劉慶普（19.110）

“疑、探、導(dǎo)、練”教學(xué)模式及其體現(xiàn)的教學(xué)思想 ? ? ? ? 李蘭蘭（19.112）

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)第二課堂建設(shè)研究 ? ? ? ? 柯珂（20.59）

裝備技術(shù)課程排故類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)研究

范加利? 王云翔? 黃葵? 楊茂勝（20.62）

高校金課建設(shè)面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施 ? ? ? ? 薛茜（20.64）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代老年群體終身學(xué)習(xí)需求及其實(shí)現(xiàn)途徑研究 ? ? ? ? ? 呂軍莉（20.67）

天然氣集輸工程課程教改研究

賀三? 鄧志強(qiáng)? 代冬冬（20.69）

基于教學(xué)能力大賽的道路工程測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

祝婕（20.72）

科教融合視域下研究生檢測(cè)類課程教學(xué)模式探索

劉穎異? 袁海文? 崔勇? 呂建勛（20.74）

基于彈性框架的定制化工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探討 ? ? ? ? 賈振? 曹曼（20.77）

獨(dú)立學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系探索與實(shí)踐

焦冰? 朱海霞? 張燕（20.80）

基于問(wèn)題情境式教法的相對(duì)論教學(xué)設(shè)計(jì)

周鳴宇? 劉存海? 李慧（20.82）

能源材料課程授課方法探索? 盧周廣? 袁惠敏? 程化（20.85）

電路課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

湯敏? 宋長(zhǎng)青? 孫玲? 王俠? 吳國(guó)祥? 趙繼聰? 王敬時(shí)（20.87）

數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革淺談 ? ? ? ? ? ? ? ? 陳家兌（20.89）

基于艾賓浩斯遺忘曲線的藥劑學(xué)教學(xué)改革探索

楊慧? 張海紅? 劉永飛（20.92）

數(shù)控加工技術(shù)課程教學(xué)改革 ? ? ? ? ? ? ? ?韓訓(xùn)梅（20.94）

工程教育認(rèn)證制度背景下的泵與泵站課程教學(xué)改革與探索

趙晴? 張朝升? 榮宏偉? 伍小軍? 張立秋（20.96）

自動(dòng)化新工科專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

蔡林沁? 楊萬(wàn)秀? 郭鵬? 向敏（20.99）

新工科背景下地方高校開展混合式教學(xué)的實(shí)踐與思考

賈雅瓊? 俞斌? 李欣? 任永梅（20.101）

基于設(shè)計(jì)思維方法的大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式分析

張靜? Kim Bokyeong（20.104）

基于翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)課堂改革的反思? ?陳宇晴? 李伊欣（20.106）

淺析我軍無(wú)人機(jī)飛控手能力培養(yǎng)

鄭翌潔? 席雷平? 史鳳鳴? 李偉（20.109）

產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型研究生模式探討

張炳榮? 許崇海? 王正偉? 王翔（21.74）

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維障礙分析及對(duì)策研究? ? 伏偉偉（21.77）

廣東省初級(jí)中學(xué)教材《信息技術(shù)》存在的問(wèn)題探討

江育奇（21.79）

高職教育統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)

萬(wàn)鐘林? 李紅艷? 馮天祥（21.83）

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制研究與實(shí)踐

臧曉莉? 許珊珊? 黎陽(yáng)（21.85）

我國(guó)自閉癥譜系障礙兒童幼小轉(zhuǎn)銜教育研究探討

林超（21.87）

混合式BOPPPS教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐途徑探析 張婭（21.89）

基于1+X證書模式的旅游職業(yè)人才培養(yǎng)探究 李明（21.91）

輔助器材在排球教學(xué)中的運(yùn)用 ? ? ? 王小偉（21.93）

依托信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)中職思政課新模式的實(shí)踐研究

陳舒翼（21.95）

課程思政背景下的電力系統(tǒng)分析課程改革

魯敏? 蔡新紅? 岑紅蕾? 胡春玲 （21.97）

互聯(lián)網(wǎng)+形勢(shì)下高職城軌專業(yè)課程改革探索與實(shí)踐 ? ? ? ? ?招曉菊? 譚飛剛（21.99）

基于硬件在環(huán)信息化平臺(tái)的裝備教學(xué)改革研究

劉廣生? 熊超? 段緯然? 俞文文? 韓超（21.102）

混合式教學(xué)改革影響因素分析 ? ? ?宋顏云（21.104）

學(xué)院課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

劉華? 周軍? 榮湘江? 尤桂杰? 吳崢（21.106）

無(wú)人機(jī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案探討

趙啟鳳? ?路向陽(yáng)? 余發(fā)軍? 房澤平（22.51）

開放教育實(shí)施完全學(xué)分制的困境與對(duì)策? ? ? 胡立峰（22.55）

基于數(shù)據(jù)挖掘的混合教學(xué)學(xué)習(xí)效果綜合評(píng)價(jià)? 周開權(quán)（22.57）

應(yīng)用型高校本科科研能力培養(yǎng)探索

李海霞? 張施琴? 朱慧博（22.60）

以學(xué)生為中心的教學(xué)著力點(diǎn)研究與探索

陳立輝? 杜彥蕊（22.62）

新時(shí)期技工院校英語(yǔ)一體化教學(xué)實(shí)踐研究? ? 王泳娣（22.64）

基于主體能力提升的食品物流學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ? ? ? ? ? ?徐德峰? 鄭苑丹? 雷曉凌（22.67）

基于學(xué)科競(jìng)賽的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討? ? ? ? ? 樊洪斌? 章才能（22.70）

基于解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)

孫巍偉? 郎需強(qiáng)（22.73）

西部地區(qū)高等院校工程管理專業(yè)在評(píng)估認(rèn)證下的教學(xué)過(guò)程探索

鄧?yán)誓? 鐘錳軍? 廖羚? 郭亮? 周圓兀（22.76）

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)電課程教學(xué)探索與研究

謝玲? 陳琳琳? 朱嫻? 欒迪? 叢玉華（22.79）

專業(yè)認(rèn)證背景下安全工程專業(yè)流體力學(xué)課程教學(xué)改革

易玉枚? 董子文? 易燦南? 黃宏格（22.82）

高職院校水力學(xué)課程教學(xué)改革方法 岳志芳（22.84）

應(yīng)急管理類專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索

李海君? 郭繼東? 安毓琪? 劉京會(huì)（22.86）

刑法分論課程分階段主題授課制教學(xué)改革

龐云霞? 張有林（22.89）

基于RPP-CDIO模式的高職單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐? ? ? ? ? ? 高菊玲（22.92）

基于CDIO的微機(jī)原理與接口技術(shù)課程改革

申?yáng)|? 李強(qiáng)? 楊桂芹（22.96）

應(yīng)用型本科高校機(jī)器人工程專業(yè)質(zhì)量建設(shè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度影響

王宇奇? 周磊? 杜一君? 施昕昕? 喬貴方? 劉娣（22.98）

學(xué)分制下課程體系建設(shè)中存在的問(wèn)題探討

張思? 李美求? 李翔? 黃天成（22.100）

職業(yè)教育要以研究需要為前提 ? ? ?撒志敏（22.103）

機(jī)器人工程專業(yè)機(jī)械原理課程教學(xué)思考? ? ?劉善增（22.105）

本科課程具身教學(xué)模式思考 ? ? ? ? ? ? ? 常保瑞（22.107）

數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)人才市場(chǎng)需求分析及培養(yǎng)策略 ? ? ? 王國(guó)民（23.71）

中職計(jì)算機(jī)學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)施原則與實(shí)踐價(jià)值

王萍（23.75）

讓枯燥的教學(xué)活起來(lái)? ? ? ? 王瑞涵? 崔虹云? 龐芳（23.77）

機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)技術(shù)課程項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

鐘永騰? 胡權(quán)耀（23.81）

核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)與音樂(lè)融合教學(xué)模式探析? ? ? ? ? ? 郭敏（23.84）

體感游戲提升幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力的有效策略

陳菲菲? 簡(jiǎn)婕（23.86）

青春期開展預(yù)防艾滋病健康教育的實(shí)踐研究? 蘇淑賢（23.89）

以教育理論為基礎(chǔ)改革中學(xué)物理教學(xué)方法

林叢? 李濤? 周慶? 唐娟娟? 趙才（23.91）

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高職教學(xué)模式改革實(shí)證研究

楊彩虹? 張廣超（23.93）

以智能制造產(chǎn)線為載體的可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程改革探索? ? ? ? 馬曉莉（23.95）

UI界面設(shè)計(jì)課程教學(xué)與改革實(shí)踐初探? ? ? ?趙雪玉（23.98）

協(xié)同育人視域下機(jī)械電子工程人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐

管志光? 浦恩帥? 苗秋華? 司文慧（23.100）

基層中小學(xué)開展創(chuàng)客教育的誤區(qū)及對(duì)策? ? ?李愛(ài)銀（23.103）

新時(shí)期高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作初探 ? ? ? ?王蓁（23.106）

淺析技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之工程思維 ? ? ? ?王子（23.108）

高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討

林本照? 周松（23.110）

中高職—本科分段培養(yǎng)差異化研究分析

錢保俐? 周峰（24.67）

新工科背景下以學(xué)科競(jìng)賽為載體的人才培養(yǎng)模式研究

趙汝海? 朱廣? 汪方斌（24.70）

冰雪運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)課程體系建設(shè)與研究

吳崢? 苑玉? 史衍? 劉華（24.72）

團(tuán)體輔導(dǎo)在高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用研究

周凌云? 李楊（24.76）

加涅九大教學(xué)事件在中職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

張鶴（24.79）

新工科背景下應(yīng)用型本科院校液壓傳動(dòng)課程教學(xué)探討

劉成強(qiáng)? 李志? 何紹華? 張磊? 劉磊? 于萍（24.82）

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐

李愛(ài)民? 徐焦（24.84）

小組主題匯報(bào)教學(xué)法在護(hù)理人文修養(yǎng)課程中的應(yīng)用

王明麗（24.87）

可編程控制器應(yīng)用技術(shù)課程混合式教學(xué)模式應(yīng)用與探究 ? ? 馬曉莉（24.89）

基于對(duì)分課堂模式的工程制圖教改探索

程可? 朱亞軍? 曾昌鳳? 周俊靜? 徐國(guó)平（24.91）

測(cè)控專業(yè)誤差分析與數(shù)據(jù)處理課程教學(xué)研究與實(shí)踐

翟國(guó)棟? 任聰? 孟莉俐? 吳飛? 徐晨（24.94）

自動(dòng)控制原理卓越課程全方位教學(xué)改革探討

趙咪? 魯敏（24.97）

全媒體時(shí)代背景下的新聞評(píng)論教學(xué)改革方向初探

方蘇（24.99）

士官職業(yè)技術(shù)教育層次艦載機(jī)阻攔裝置課程改革研究? ? ? 曹海龍? 王海東? 高富東（24.101）

新能源轉(zhuǎn)換與控制技術(shù)課程教學(xué)改革研究

施永紅? 云峰（24.103）

新工科背景下數(shù)字邏輯電路教學(xué)改革探索與實(shí)踐

林純? 陳娟? 王建平? 姚娟? 王亞芳（24.106）

淺談醫(yī)學(xué)院校課程思政

肖簫? 韓麗琴? 劉建華? 董宏博（24.108）

智能電網(wǎng)教育的模塊化及體系構(gòu)建探討

游義剛? 張志剛（24.111）

基于雙一流建設(shè)的機(jī)械工程專業(yè)機(jī)械原理課程教學(xué)新思考 ? ? ? ? ? 劉善增（24.113）

【信息化教學(xué)】

小學(xué)語(yǔ)文因網(wǎng)絡(luò)而精彩? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 邱飛飛（01.99）

閱讀素養(yǎng)視域下基于電子白板的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式研究

魏英華（01.101）

HiTeach系統(tǒng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 ? ? ? ?龐德（01.103）

基于微課資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 ? ? ? ? ? ? ? ?姜艷（02.109）

信息化技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)運(yùn)用中的模式探討

尹積棟? 謝茶花? 彭崧（02.112）

現(xiàn)代教育技術(shù)在普通話學(xué)習(xí)中的應(yīng)用分析? ?楊逸云（02.114）

初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐與反思

楊志新（03.105）

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化初中物理教學(xué)? ? ?劉慶文? 蘆穎（03.107）

基于微信技術(shù)的“一·三·五”高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐與探索

高江林（03.109）

基于微視頻的小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)研究

李立楓? 王文艷（03.111）

大數(shù)據(jù)視角下軍校學(xué)員成長(zhǎng)路徑規(guī)劃研究

李曉軍? 李琳琳? 姚俊萍? 馬俊春（04.109）

在線課程與課堂教學(xué)并行處理的英語(yǔ)教學(xué)研究

謝婷（04.112）

教育技術(shù)與教育教學(xué)深度融合標(biāo)準(zhǔn)初探

付蓉? 田密娟（04.114）

智能手機(jī)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析? ? ? ? ?魯建德（05.100）

微視頻在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用? ? ?王克榮（05.102）

多媒體環(huán)境下圓錐曲線教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施? ?曹倩倩（05.105）

影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究 吳磊? 張超（05.107）

整合運(yùn)用信息技術(shù)? 提升足球教學(xué)有效性? ?董德剛（05.109）

模擬網(wǎng)絡(luò)體育節(jié)目? 激活小學(xué)體育課堂? ? ?邊俊龍（05.111）

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

薛宗瓏? 王嬌? 薛瑞? 王志獻(xiàn)（06.102）

信息化教學(xué)在市政工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中的應(yīng)用

李嬌娜（06.104）

利用信息技術(shù)優(yōu)化高職專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)探析 向敏（06.107）

互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)模式的優(yōu)化探究 ? ? ? ?楊洋（06.110）

基于信息技術(shù)視野的數(shù)學(xué)變式教學(xué)研究? ? ?吳國(guó)磊（06.112）

教育目標(biāo)分類理論下基于電子書包的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)模式研究

陳昊（07.111）

微課+翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式在檢體診斷教學(xué)中的實(shí)踐

馬秋玲? 王祎? 李悅? 王自闖? 周云潔? 李青雅（07.113）

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果研究? ? ?王少華（07.116）

利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多元化 林斌（07.119）

信息化教學(xué)背景下的雨課堂應(yīng)用探索? ? ? ?李素玉（08.102）

大學(xué)英語(yǔ)專題式微課在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的應(yīng)用 ? ? ?席瑤（08.105）

基于電子書包課堂的互動(dòng)教學(xué)模式研究

柳立言? 曹宇婷? 張志軍（09.103）

信息化教學(xué)模式在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

梁波? 田亞立（09.108）

互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)中職德育的影響研究? ? ? ? ? ?單汝在（09.111）

高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式探討? ? ? ? ? ? ?馬靜（09.113）

基礎(chǔ)日語(yǔ)課程教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用探索? ? ?趙萍萍（10.114）

行動(dòng)體驗(yàn)式在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 蘆麗萍? 李彤彤（10.117）

信息化教學(xué)背景下自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試項(xiàng)目化課程改革

張虹? 伍向東（10.120）

移動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)途徑研究

張良? 胡大鵬? 岳建平（11.104）

微課在多媒體技術(shù)應(yīng)用中的教學(xué)模式和應(yīng)用案例研究

薛靜靜? 郭敏? 張毛毛? 梁心榮（11.106）

利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)探索與研究

王堃（11.108）

一個(gè)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的課例研究與實(shí)踐 郭琪

楊小凱（12.111）

基于信息技術(shù)的高職數(shù)學(xué)混合式教學(xué)措施探析

王小妮（12.114）

大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)學(xué)習(xí) ? ? ? ? ? ? ? ?劉珺（12.117）

基于信息技術(shù)的教學(xué)方法研究

蘇會(huì)芳? 汪永偉? 張玉臣? 劉小虎（12.119）

微課在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究? ? ?朱傳華（13.113）

高中生物教學(xué)中基于微視頻的前置性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施

趙云令（13.115）

網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究

郭映紅? 王小玲（13.117）

多媒體課件在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究? ?周歡歡（13.120）

基于MOOC平臺(tái)的材料專業(yè)課程混合式教學(xué)模式探究

馬靜? 張欣? 胡建文? 蘇孺? 趙雋（14.103）

信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合策略? ? ? ? ? ? ?趙菊敏（14.106）

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究? ? ?張華（15.104）

信息化時(shí)代高中思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

劉夢(mèng)梅（15.106）

基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索 ? ? ? ? ? ?黎剛（15.108）

發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)? 培養(yǎng)智障學(xué)生的注意力? ? ?耿紅（15.110）

例談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練中的應(yīng)用 ? ? ? ? ? ? ? 劉金鳳（15.112）

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)探索

鄭久安? 冀前前（15.115）

微課在地方本科院校化工原理教學(xué)中應(yīng)用的思考與探索

陳桂? 鄒瓊宇? 胡揚(yáng)劍? 楊亞琦? 李建華（16.101）

信息化教學(xué)背景下醫(yī)學(xué)類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探索? ? ? ? ? ? ? 黃磊? 葛仕豪（16.103）

基于慕課的分割錯(cuò)位式小班化教學(xué)可行性研究

岳東海? 涂琴（16.105）

微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺析? ?辛學(xué)偉? 于文（17.103）

微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用路徑分析? ?賀股（17.105）

微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐研究 劉洪鑫（17.107）

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)解決通用技術(shù)選考疑難問(wèn)題的實(shí)踐與探索 ? ? ? ? 王志強(qiáng)（17.109）

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析 ? ? ?趙海霞（17.112）

基于線上線下的混合式教學(xué)模式研究

孟麗? 張弘韜（18.102）

基于泛在學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的高職英語(yǔ)智慧課堂互動(dòng)教學(xué)模式? ? ? ? ? ? 馬玲玲（18.104）

新媒體在項(xiàng)目式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索? ?張琦（19.114）

醫(yī)院不良事件分析系統(tǒng)構(gòu)建及其面向規(guī)培醫(yī)生開展教學(xué)效果觀察

薛平? 宮雪? 李弘揚(yáng)? 鄧衛(wèi)紅? 張麗? 于仁志? 劉皎霞

張美慧? 姜春榮（19.116）

微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題研究? ? ?王美娜（19.118）

讓微課成為初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的觸發(fā)器

張連軍? 高順寶（19.120）

STEM理念下的汽車專業(yè)信息化教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

林龍? 沈海青（20.111）

基于SPOC的軍事職業(yè)教育探索與思考

孫江? 王豐? 郭冰（20.114）

基于互聯(lián)網(wǎng)的碎片化教學(xué)在藥理學(xué)中的構(gòu)建 南姝利（20.117）

運(yùn)用信息化教學(xué)模式上好高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課研究 ? ? ? ? ? 趙秀麗（20.119）

中職化工安全課程信息化教學(xué)探索與應(yīng)用

牛亞杰? ?張海霞（21.109）

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在程序設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙營(yíng)穎? 王林景? 趙春霞（21.112）

批改網(wǎng)對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)寫作質(zhì)量影響探究

王俊? 景會(huì)玲（21.114）

音樂(lè)課堂教學(xué)中數(shù)字化電子設(shè)備的運(yùn)用

張玲? 于曉夢(mèng)（21.116）

論微課參與的信息技術(shù)與課程融合系統(tǒng)模型構(gòu)建及實(shí)踐意義? ? ? ? 劉海波（21.118）

多微課銜接組合教學(xué)模式對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生教學(xué)效果影響分析 ? ? ? ? 閆麗萍（22.109）

混合式教學(xué)在醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用探索

王敬時(shí)? 周翔? 湯敏? 馬磊? 陸慧琴? 沈曉燕（22.111）

利用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué) ? ? ? ?秦穎（23.112）

微課教學(xué)在中學(xué)課程教學(xué)改革中的實(shí)踐

孫宇虹? 肖龍雪（23.114）

多媒體技術(shù)在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用? ?焦淑華（23.116）

微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用初探 ? ? ?高立田（23.118）

現(xiàn)代信息技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與思考

季珊珊? 張錫學(xué)（23.120）

基于微視頻和互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂在儀器分析教學(xué)中的應(yīng)用探索

紀(jì)永升? 呂瑞紅? 胡春月? 麻秋娟? 張娟? 潘聰潔（24.115）

信息化環(huán)境下高職護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

殷航宇（24.118）

互聯(lián)網(wǎng)+模式下共享試題的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

李小號(hào)? 孫少妮? 趙薇? 趙群超（24.120）

【實(shí)驗(yàn)教學(xué)】

基于微課的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式和策略

高月華（01.105）

基于直觀性原則的分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)突破

王青青? 王林（01.107）

應(yīng)用電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系研究探索

劉雨桐? 房建東? 王艷榮? 張曉東（02.116）

透射電子顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見(jiàn)非正常現(xiàn)象快速判斷與矯正方法研究? ? ? ? ? ? ? ? ? ?劉利娜? 陶佳? 杭義萍（02.119）

食品工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

范露? 盧靜靜? 陳旭? 郭城（02.122）

基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的幾則化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

唐勁軍? 黎瓊（03.114）

基于生物核心素養(yǎng)提升拓展顯微鏡在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

崔妍（03.117）

淺談初中生物實(shí)驗(yàn)儀器的管理與使用? ? ? ?崔海強(qiáng)（03.120）

大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略分析? ? ? ? ? ? ? ? ?蘇蒙（03.122）

用數(shù)字傳感器測(cè)定混合堿中碳酸鈉的含量? ?陳大為（03.124）

MALDI-TOF/TOF質(zhì)譜在本科開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

姜麗艷? 閆國(guó)棟? 劉文婧? 孫碩? 高貴（04.116）

高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化方法與路徑探討

王磊? 蔡陽(yáng)倫? 林楚宏（04.119）

軟件定義網(wǎng)絡(luò)北向應(yīng)用的可編程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

朱丹紅? 張棟? 何斌杰（04.121）

借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)? 發(fā)展幾何直觀? ? ?劉秀美? 王學(xué)亨（05.113）

實(shí)時(shí)投屏在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)證研究

李琨? 沈于（05.115）

啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

馮藝霞（05.120）

課前精心準(zhǔn)備? 確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)高效有序

曾凡舉（05.122）

運(yùn)用自制儀器? 完成初中物理實(shí)驗(yàn)? ? ? ? ? ?邊鵬（05.124）

微課在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用? ? ? ? ?凌亞偉? 宋文花（05.126）

多媒體技術(shù)在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析 李強(qiáng)（05.128）

新課標(biāo)下提高農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)開出率的教學(xué)探討

劉金香（05.130）

基于SPOC的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展新思維

郭黎黎? 孫海洋? 侯天峰（06.117）

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的傳播藝術(shù)類虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究? ? 錢丹（06.120）

淺談基于手機(jī)輔助的PBL模式在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙瑞雪? 倪剛（07.121）

斯特林原理發(fā)動(dòng)機(jī)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用? ? ?劉彥平（07.123）

本科生創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)可溶液法加工納米晶太陽(yáng)電池的設(shè)立與實(shí)踐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?覃東歡? 王丹（07.125）

基于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)導(dǎo)向的生化實(shí)驗(yàn)課改革初探

燕曉雯? 姚青? 李建寧? 盧曉紅? 羅明秀（07.128）

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)? ? ? ?蘇曉勇（08.107）

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在楊氏模量測(cè)量實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用與實(shí)踐 ? ? ? ? 彭金池（08.110）

文氏電橋正弦波發(fā)生器綜合虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

朱寧遠(yuǎn)? 茅靖峰? 劉婉鈺? 郭孟杰? 周陳輝（08.112）

翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用于高等院校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

楊玉玲? 楊昱（08.116）

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)集成電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

李祺? 師建英? 閆小兵（08.119）

初中物理實(shí)驗(yàn)器材生活化探究? ? ?邢長(zhǎng)福? 楊柳青（09.115）

初中生物教材中植物的呼吸作用簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置制作和應(yīng)用

劉長(zhǎng)新（09.117）

滴定分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫常見(jiàn)問(wèn)題分析及改進(jìn)措施 ? ? ? ? ? ?周鴻? 趙晴? 方茜（10.123）

基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的模塊化電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)裝置

廉玉欣? 侯云鵬? 侯博雅? 史庚蘇? 吳建強(qiáng)（10.125）

電子綜合圖示教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

曹麗娟? 國(guó)樹棟（11.111）

初中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的思路與實(shí)踐

張小雪（11.113）

基于TI手持技術(shù)的高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究

胡高嵩（11.115）

借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)? 提升學(xué)生探索規(guī)律能力? ? ?李小燕（11.117）

中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法探究 杜廣彩? 李俊傳（11.119）

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開發(fā)與教學(xué)策略? ? ? ? ? ? ?鄭春梅（11.121）

利用自制實(shí)驗(yàn)教具? 突破光學(xué)知識(shí)難點(diǎn)? ? ?丁云峰（11.123）

工坊式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

郭朝暉? 陶悠然? 張興威（11.126）

面向新工科的液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

劉鋒? 黃長(zhǎng)征? 羅昕? 黃晨華（12.122）

分層次開展微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考 ? ? ?樓天靈（12.124）

高一生物實(shí)驗(yàn)銜接教學(xué)研究? ? ? ? ?程雪梅? 曹芳（13.122）

簡(jiǎn)易特斯拉線圈在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

賀盼盼? 沈宏君（13.124）

微課在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探討

邢愛(ài)萍? 苑娟? 褚意新（14.109）

自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與探索? ? ? ?袁艷（14.111）

TBL教學(xué)法在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

楊海燕? 賈旭? 王秀蓮? 李英華? 趙堯敏? 張留學(xué)（14.114）

開展課題研究? 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? ? ?張理波（15.117）

中學(xué)物理興趣探究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與研究

馬小花? 沈宏君（15.120）

例談對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些改進(jìn) ? ? ? ?張寧（15.123）

巧用廢舊小家電元件做物理實(shí)驗(yàn) ? ? ?王燕平（15.125）

提高小學(xué)科學(xué)課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)有效性的方法? ?朱治國(guó)（15.127）

電路原理課程仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ? ? ?付揚(yáng)（15.129）

基于微信平臺(tái)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)研究

吳品昌? 史銳? 方德宇? 張曉麗（16.108）

果蔬中維生素C含量測(cè)定的生物化學(xué)開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探析

閆國(guó)棟? 姜麗艷? 劉洋? 逯家輝? 程瑛琨? 孟慶繁（16.110）

感應(yīng)測(cè)井線圈系探測(cè)特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及測(cè)量

張麗華? 潘保芝? 單剛義? 范曉敏? 郭宇航（16.113）

在實(shí)驗(yàn)中促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念建構(gòu)? ? ? ? ? ?徐學(xué)萍（17.114）

自制教具在高中物理演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用探討 徐志闊（17.116）

“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)探究 李盛文（17.118）

聚焦探究教學(xué)? 聚力數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)? ? ? ? ? ? ?張伯慶（17.120）

玻璃杯：物理問(wèn)題生活化的潤(rùn)滑劑? ? ? ? ?朱曉洪（17.122）

三極管狀態(tài)特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)? ? ? ? ?楊曉慧? 張宏輝（17.125）

基于工程教育認(rèn)證的汽車實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)改革探索

周淑輝? 李向瑜? 王雨蒙（18.106）

應(yīng)用信息化教學(xué)手段實(shí)施機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

周華? 張敏? 吳芳? 張平? 姜文濤（18.109）

基于NI ELVIS II+平臺(tái)的精密整流電路綜合虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

郭孟杰? 茅靖峰? 劉婉鈺? 朱寧遠(yuǎn)? 周陳輝（18.112）

基于改進(jìn)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

孫江? 郭冰? 王豐（18.115）

STEM教育在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的融合應(yīng)用

王惠英（19.122）

護(hù)理專業(yè)病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革探索

韋麗華? 張鋒雷（20.121）

面向工程能力培養(yǎng)的起重運(yùn)輸機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā) ? ? ? 焦淵（20.124）

混合教學(xué)模式在冶金工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

路焱? 陳偉東? 李艷芬? 李杰? 李建超（21.120）

基于巴特勒學(xué)習(xí)模式的電動(dòng)勢(shì)課堂教學(xué)

唐娟娟? ?周慶? 林叢（21.122）

基于Proteus的虛實(shí)結(jié)合通信電子電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)

嚴(yán)小黑（22.114）

基于氣相色譜串聯(lián)質(zhì)譜檢測(cè)有機(jī)磷農(nóng)藥的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

孫欣? 李大鵬? 林琎? 喬聚林（22.116）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在信息技術(shù)支持下的發(fā)展路徑研究 鄒長(zhǎng)輝（23.121）

材料力學(xué)教學(xué)方法探究 ? ? ? ? ? ? ? 王國(guó)明（23.123）

電流場(chǎng)模擬靜電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)原理的簡(jiǎn)捷證明

馬玉婷? 馬小軍? 燕振剛? 屠鵬（24.123）

網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)探索 ? ? ?盧潔瑩（24.126）

振動(dòng)與聲基礎(chǔ)課堂演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法探究

陳文劍? 張攬?jiān)? 孫輝（24.129）

【實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)】

基于校企合作背景的中職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)踐研究? ? 柳繼軍（01.109）

建立專業(yè)知識(shí)體系? 提升汽修專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

于春寶（01.112）

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

侯國(guó)柱? 王樹春? 余謐（02.124）

工匠精神視野下的過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)工程倫理教育實(shí)踐

付昌義? 王秋輝? 周劍鋒（02.127）

標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)及考核模式應(yīng)用評(píng)價(jià)

張馨月? 陳虎? 楊慧芳? 趙一姣? 王勇（02.131）

借教學(xué)合作平臺(tái)? 促實(shí)訓(xùn)基地四化 黃志杰? 陸志良（03.127）

技能抽查背景下的PLC技術(shù)及應(yīng)用課程強(qiáng)化訓(xùn)練探討

張虹（03.129）

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式分組競(jìng)賽教學(xué)法的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

丁艷? 袁隆基（03.132）

工程建設(shè)監(jiān)理實(shí)踐教學(xué)的課堂化 ? ? ?姜紅心（04.124）

智能制造背景下機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制探索與實(shí)踐

杜巧連? 王笑? 李星云（04.127）

工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下電子信息類實(shí)踐課程建設(shè)與改革

李洪均? 胡偉（04.129）

基于數(shù)字化設(shè)計(jì)與智能制造的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究 ? ? ? 李立成（04.132）

“動(dòng)手做數(shù)學(xué)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

潘偉（05.132）

無(wú)人機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)實(shí)踐課程的方案設(shè)計(jì)

安斯奇? 侯寬新（06.122）

工業(yè)機(jī)器人控制技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)遞進(jìn)式項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

喬貴方? 劉娣? 張穎? 溫秀蘭? 萬(wàn)其（06.126）

機(jī)電控制技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革與探索

明瑞? 李灣? 蔡頌? 張勇? 明興祖（06.129）

校企深度合作模式助推康復(fù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)研究

鐘云龍? 羅鳳蓮（06.132）

項(xiàng)目教學(xué)在農(nóng)業(yè)實(shí)踐課程中的應(yīng)用

錢多? 呂炯璋? 崔寶發(fā)? 孫德林（06.134）

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下課堂教學(xué)診改的特征、要點(diǎn)與路徑

薛小明（07.130）

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高中綜合實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新

欒治國(guó)（07.133）

發(fā)射環(huán)境保障士官綜合演練方案初探

陳海蓮? 蔡洪? 蘇永芝（07.135）

基于互聯(lián)網(wǎng)+通關(guān)的報(bào)關(guān)高技能人才培養(yǎng)模式研究與探索 ? ?蔣偉（08.121）

計(jì)算機(jī)類研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)

張永梅? 葉青? 馬禮（08.124）

高職實(shí)訓(xùn)資源共享效果研究? ?江燁? 劉偉? 朱長(zhǎng)春（08.127）

基于多元化人才培養(yǎng)的立體化實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

鐘會(huì)影? 尹洪軍（08.129）

基于KAB教育的測(cè)控專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索

趙啟鳳? 余發(fā)軍? 劉小勇? 肖俊明（08.132）

民辦高校軌道交通實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

王麗娟? 楊波? 鄧成堯（09.120）

智慧實(shí)訓(xùn)課堂案例研究? ? ?沈潔? 沈丁琦? 凌紅英（09.122）

工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)新模式研究

周傳喜? 管鋒? 劉少胡（09.125）

文化視野下采礦工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究

姜有? 滑懷田（09.127）

攝影測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)課程教學(xué)改革探討 ? ? ?尤號(hào)田（10.128）

本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)新思考

謝廷宇? 于世海（10.130）

基于工程任務(wù)的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐

單光坤? 孫興偉? 梁全? 姜彤（10.134）

基于產(chǎn)教融合的自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究探索

黃艷巖? 許素安? 富雅瓊? 徐紅偉（11.128）

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略研究? ?王建國(guó)（11.130）

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索

龔文楊? 滕虹? 向成干（11.132）

控制測(cè)量學(xué)課程中項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用? ?郭江龍（11.134）

新工科背景下電子工藝全流程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

高家利? 賴家美? 閻衛(wèi)萍? 盤紅霞（12.126）

加強(qiáng)高校雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)? 推動(dòng)大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)

徐焦? 李愛(ài)民（12.129）

用人單位對(duì)工科畢業(yè)生適崗能力要求調(diào)查分析

肖龍雪? 胡蘭萍（12.132）

基于混合式教學(xué)的護(hù)理人才培養(yǎng)

王明弘? 叢壯? 童川（12.134）

中學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)踐探究

湯磊? 魯先法（13.126）

新形勢(shì)下校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究

花尉攀? 李凱峰（13.130）

基于跨界學(xué)習(xí)的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)研究

許怡敏? 楊麗媛（13.132）

汽車電子實(shí)踐教學(xué)方法研究 ? ? ? 馬天才? 賈文雅（14.116）

礦物加工工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革

邱俊? 朱向楠? 孫玉鳳? 吳蓬? 李琳? 王鵬? 呂憲俊（14.120）

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的機(jī)械拆裝與測(cè)繪課程開發(fā)與實(shí)踐 ? ? ? ? ? ? 王力（14.122）

多元互補(bǔ)式綜合課程實(shí)習(xí)在植物類專業(yè)中的創(chuàng)新應(yīng)用

王巨媛? 吳冰潔? 邢柱東? 翟勝（14.127）

檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)研究? ? ? ?張總（14.129）

醫(yī)學(xué)教育不同階段臨床實(shí)踐能力考核的分析與啟示

曹振（14.131）

用人單位對(duì)工科畢業(yè)生適崗要求調(diào)研

肖龍雪? 胡蘭萍（14.134）

企業(yè)參與工科應(yīng)用型專業(yè)人才建設(shè)對(duì)策研究? ?季曄（15.131）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

寧金葉? 裴琴? 容慧（16.115）

科目訓(xùn)練主導(dǎo)的裝備指控系統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練模式研究

于同剛? 徐雪峰? 高魯? 鄭麗珍? 劉彬（16.118）

應(yīng)用型本科工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成綜合實(shí)習(xí)教學(xué)探討

張穎? 喬貴方? 劉娣? 黃家才（16.123）

研究生機(jī)械故障診斷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探討

劉文藝? 張昱（16.125）

射頻電路課程實(shí)踐教學(xué)改革與探索 馬曉琳? 王長(zhǎng)龍（17.127）

高校電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探索? ? ?吳自萬(wàn)? 劉戀（17.130）

關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制“1+1+X”人才培養(yǎng)模式的探究與思考 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張紅（17.132）

新工科背景下信號(hào)與系統(tǒng)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究

趙伶俐（18.119）

產(chǎn)教深度融合? 提升本科人才培養(yǎng)能力

王冬良? 秦洪艷? 李璐璐? 樊德平（18.121）

應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課內(nèi)實(shí)踐體系探討? ?閆燕（18.125）

導(dǎo)師制在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用探索

王姝? 劉佳? 李麗潔? 格根塔娜? 徐義涵? 金武龍（18.127）

精益生產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)研究

曹陽(yáng)華? 陳彥海? 王曉燕（18.130）

混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下醫(yī)科大學(xué)翻譯專業(yè)學(xué)生翻譯實(shí)踐能力提升策略研究? ? ? ? ? ? 劉璐? 高莉莉? 劉寶強(qiáng)（18.132）

創(chuàng)客教育與工程訓(xùn)練教學(xué)的有機(jī)融合

鄭朝霞? 熊先云（18.134）

基于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的高職校企合作實(shí)踐探索

李健藝（19.125）

醫(yī)學(xué)高職院校影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)工結(jié)合教學(xué)模式探索

陸薇（19.127）

參與式教學(xué)法在電氣類專業(yè)課程中的應(yīng)用探索 吳樂(lè)（20.126）

高職言語(yǔ)聽覺(jué)康復(fù)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建與實(shí)踐

周靜? 沈曉麗? 高薇薇? 王丹? 白銀婷（20.128）

全科定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感構(gòu)建

于淼? 于杰? 劉冰（20.131）

汽制專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索

李治國(guó)? 唐倫（20.133）

回歸現(xiàn)實(shí)探討風(fēng)景園林專業(yè)能力培養(yǎng) ? ? ?付宗馳（21.125）

工訓(xùn)教學(xué)中機(jī)械測(cè)量教學(xué)模式分析和探索

劉利? 劉江麗? 李宏（21.127）

微課在服裝工藝課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究 蔡志剛（21.130）

基于創(chuàng)造與模擬實(shí)踐的汽車零部件物流及供應(yīng)鏈管理對(duì)分課堂探索? ? ? ? ? ? 王亞琴? 蔡隆玉? 羅秋華? 付勍（22.119）

基于移動(dòng)終端+SPOC的高職專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)思考? ? ? ? 肖瑤星（22.122）

課程思政視域下工程訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐? ? ? ? ?鄭朝霞（22.125）

醫(yī)療器械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)探討? ?郭靜玉? 劉文平（22.127）

面向新工科的土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐

向夏楠（22.129）

基于HYAD-01安全用電技能實(shí)訓(xùn)裝置的隔離變壓器實(shí)訓(xùn)

時(shí)慧喆? 楊震? 王東? 宋正陽(yáng)（22.132）

小學(xué)開展創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究? ? ?古興東? 肖友花（23.125）

軟件開發(fā)促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)探討? ? ? ? ? ? ?孫杰（23.128）