基于墨子職業教育的“1+X證書制度”的網頁設計研究

摘 要：墨子職業教育思想下的“1+X證書制度”是加強職業教育改革創新的有效方法，通過對學生職業等級的判定，以及加強與學歷證書之間的關聯，能夠培養出專業型人才。目前社會對人才的要求越來越高，所以為了保證學校專業人才輸出的質量，就要對教學資源及專業等級標準進行考核，同時也應當對職業教育的類型進行更深層次的定位，以此來深化改革職業教育的發展狀態。本文從墨子職教教育思想出發，針對網頁設計“1+X證書制度”教育改革進行分析，從而充分發揮職業教育的作用。

關鍵詞：墨子職業教育;1+X證書制度;網頁設計研究

社會經濟的快速發展，對高素質人才的需求也在逐漸增加，對于墨子“兼相愛，交互利”的職業教育理念而言，認真執行教育改革制度是其發展的必然方向，我國已經出臺了關于1+X證書制度的政策，將“學歷證書+職業技能等級證書”作為教育改革的重點內容，通過對師資隊伍以及課程結構等方面的有效改革，來推動1+X證書制度落實保證網頁設計專業的學生能夠得到高效發展，充分展現出1+X證書制度的價值，從而在根源來緩解學生的就業壓力。

1 運用墨子職業教育思想，政府部門加強統籌規劃，大力推動配套制度建設

在執行1+X證書制度過程中，政府及相關部門應當積極開展此項工作，做好統籌規劃，通過建立嚴格的證書制度及機制，來規范證書的審核程序，以及考核過程積極提高“X”證書的含金量，保證社會能夠認可此證書。職業技能證書也要保證自身的退出機制，根據網頁設計行業發展的最新狀況，判定當前職業技能證書是否符合時代需求，并且如果在缺乏勞動力的市場上，可以適當的退出一次來，提高其他職業技能證書的含金量。政府及相關部門也應當積極完善證書的設計思路，保證其設計原則，能夠符合教育教學的標準，積極健全證書發放的調整機制。

同時政府也應當面向社會，積極選聘網頁設計專業人員及評價組織，充分發揮評價組織的作用。在完成相關設計后，政府及相關部門也應當深入其監督機制，積極評選職業技能，致命失誤的性能并響應教育部門的需求，保證1+X證書制度的有效執行。而對于網頁設計專業而言，在設立1+X證書制度時，應當完善其相關配套制度，如信息化管理、監督機制，專業技能的實際掌握情況及實操狀況。

2 運用墨子職業教育思想，建立相關教學創新團隊，創新墨子職業教育培訓體系

墨子在構建“兼相愛，交相利”的職業教育理念中，首先強調的是“厚乎德行”，這種德行以“兼愛”為核心，要求用愛的理念對待職業技術教育，強調愛他人、愛國、愛和平的同時，職業服務的對象應該不分親疏、貧富、國別，對伙伴也應該真誠、關愛，做到技術應用利國利民，才能“交互利”。

為了全面落實1+X證書制度，在網頁設計專業中的有效落實，學校應當積極選聘專業的教學團隊，并對當前的教學狀態進行改革創新。首先，應當積極建立高素質的教師隊伍，保證在教學過程中能夠充分發揮其專業作用，同時也可以邀請專業的網頁設計員工到職業院校擔任授課老師，積極提高學校的教學質量，學校也可以適當的延長學生的學制。

運用墨子職業教育“兼相愛、述而且作”的思想，在“1+X證書制度”背景下學生自主學習任務單的設計與實踐。運用墨子職業教育“述而且作”的思想，在“1+X證書制度”背景下改進網頁設計的教學設計和課例。運用墨子職業教育“述而且作”的思想，在“1+X證書制度”背景下對網頁設計課程的微課程教學資源進行改進。墨子職業教育和“1+X證書制度”下教師素養提升，主張教師“以力從事”，飽含“不扣必鳴”的教學熱情，提高教育積極性，及時進行心理調節，善于以身作則。

由于學生受到課業的影響，在考取X證書時面臨著較大的壓力，進而容易影響學生日常的學習狀態，如果可以恰當的延長學生的學制，就可以有效緩解這一問題。通過學制的延長，學生能夠有更多的機會展開對X證書的學習，進而提高自身的專業能力以及就業能力，保證學生在學校學習期間能夠學習更加專業的課程，獲取更高的水平。而學生所考取的X證書既可以滿足學生網頁設計專業的需求，也可以讓學生進行跨專業考證，進而培養出復合型人才。學生也能夠一次不斷提高自身綜合水平，為自己獲取更加良好的職業生涯。

3 運用墨子職業教育思想，構建科學教學管理體系，完善職業教育評價組織

運用墨子職業教育“述而且作”的思想，研究“1+X證書制度”背景下網頁設計類課程評價標準。主要采用文獻調研法、行動研究法、對比研究法、調查研究法等方法，可采用“學業考核和職業技能鑒定”相結合的評價方式，形成科學的評價指標。

相關部門應當積極推動1+X證書制度的有效執行，并相應的制定職業技能等級標準，保證學校在開展教育活動時，能夠將此項制度融入到教學之中，并且要將職業技能等級這本書培訓列入到老師教學工作量之中，保證教學水平的有效增長。職業院校也應當積極創辦新型教學形態，根據學生的需求積極改革當前的教學模式，將職業等級證書學生管理融為一體，進而構建出專業的職業技能教學體系，幫助學生在學歷證書與職業技能證書之間建立合理的進階關系，進而有效增強學生的就業競爭力。

結束語：基于墨子職業教育思想的1+X證書制度能夠解決當前職業教育的困難，同時符合經濟社會的發展，調動學生學習的積極性，為學校人才的培養奠定良好基礎，也能夠有效緩解學生的就業壓力。在執行辭職的過程中，也應當始終遵循以學生為中心的教學觀念，將培養復合型技術人才作為教育的根本，保證，學生在取得學歷證書的同時也能夠獲得職業技能等級證書，進而有效提高學校人才培養的質量，保證高職院校學生的就業水平。

參考文獻：

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作者簡介：

姚勛勛（1985-10） 女，漢族，山東昌邑人，講師碩士，研究方向：計算機軟件。

課題基金：中國墨子學會職業教育研究會2019—2019年度墨子職業教育課題.

課題編號：MZ 2019014.

（山東科技職業學院 信息工程系，山東 濰坊 261053 ）