電氣工程領域工程倫理教育現狀及實踐思考

王猛

摘要：隨著我國經濟的快速發展，越來越多的重大工程項目上馬實施，隨之產生的工程質量問題、公共安全問題、工程對環境和生態造成的影響等問題已經引發社會的廣泛關注，工程倫理問題的重要性和緊迫性日漸顯露。工程師的工作態度和職業操守也日漸成為全社會關注的倫理問題。

關鍵詞：電氣工程領域;工程倫理;教育現狀;實踐思考

中圖分類號：G64?文獻標識碼：A

引言

目前，大學畢業生的就業問題引起了社會各界的廣泛關注，并已逐漸成為社會上的一個難題，而電氣工程專業也不例外。科學社會的發展對于人才的要求也有了新的變化和新的標準，社會的發展和進步使得在部分情況下，大學生畢業后難以從事與自己專業對口的工作。存在部分理科、工科畢業的大學生從事文科工作的現象。在這種情況下，由于缺乏能力，缺乏實踐鍛煉的機會，部分畢業生難以勝任自己的工作。就目前而言，如何提高大學生的就業能力，已經是各高等院校及社會各界面臨的新的難題，社會需求與發展需要高校對人才培養模式上不斷的創新與轉變方向，注重對應用型人才的培養，同時對專業課程等方面進行大幅度的改革，順應時代的發展和社會各界對人才的需求，只有這樣，才能保證大學生在發展中不被淘汰。

1電氣工程專業倫理教育的必要性和發展現狀

電能是發展生產和科技進步的重要條件，電氣工程是電能的生產、傳輸、分配、使用和電工裝備制造等學科或工程領域的統稱。電氣工程類專業發展到今天，已發展成為一門綜合性很強的學科，涉及電力電子技術、計算機技術、電機電器技術、信息與網絡技術和機電一體化技術等諸多領域，而其在生產過程中對環境生態造成的可見影響使得電力領域的工程倫理問題日益凸顯。以電力開發為例，自2003年怒江水電開發進行論證伊始，對怒江水電開發的爭議已持續了十余年，成為環保與發展爭議的標志性事件。太陽能發電雖然普遍被認為是一種沒有廢棄物排放的清潔安全能源，但在具體實踐中卻存在著一些倫理難題：持續性的土地占用，發電過程中存在鎘、砷等重金屬污染，冷凍劑中的有毒物質，土壤的侵蝕和板結，退役期間產生大量的諸如玻璃纖維、冷凍劑和隔熱材料等不可回收物等問題。核能作為世界三大電力支柱之一，在保障能源安全、改善環境質量等方面發揮了重要作用，但一系列世界核電站事故的影響使得核電站的建設一直爭議不斷。除此之外，電力生產對人民生活也存在普遍影響：如供電公司修建高壓線和變電站可能引發的沖突，高壓電產生的電磁場對人體健康的潛在危害，雨天導線電暈產生的噪音，轉角塔、鐵塔的引雷事故等，尤其是當接地裝置沒做好時，還可能會對附近居民的生產生活造成損害。此外用電環節的電價制定與電力公司高利潤等問題也引發了社會的廣泛關注。這些現象和問題帶來的生態、社會或人文倫理難題都亟待電氣工程人員在實踐中思考和解決。

電氣工程領域涉及到的每個環節無時無刻都在與周圍發生著各種不同的關系，包括行業與社會的關系、生產與環境的關系、人與生產的關系等等。針對電氣工程的倫理問題進行分析，提出有效的問題解決策略，對于培養電氣工程技術人員強烈的社會責任感、塑造電氣工程技術人員正確的職業道德觀都將起到積極的推動作用。

2電氣專業領域工程倫理教育實踐思考

2.1全方位、多層次建立工程倫理教育保障實施系統

從領導層、管理層、實施層入手，進一步加強對工程倫理教育的頂層設計和政策制定，全方位、多層次地建立工程倫理教育聯動體系，如圖2所示。學校決策層要達成共識，重視工程倫理教育，從政策制定、教學資源配置等多個維度保障工程倫理課程的開展;學校管理部門要針對工程倫理教育建立明確的培養目標和評價考核機制，明確課程教學需求，制定科學的人才培養標準，出臺指導性文件和制度，建立起有效的保障機制;作為具體實施的學院，對工程倫理教育要進行合理的專業規劃，制定詳細的教學方案，建立合理的課程體系，并鼓勵專業教師積極承擔工程倫理教育課程。在校、院兩級形成全方位、多層次的聯動機制，將建設工程倫理教育保障體系設為共同的目標。

2.2加強師資隊伍建設，提升教師專業素養

針對當前電氣工程倫理教育師資隊伍數量不足、師資水平參差不齊的問題：一是要重視現有師資隊伍的建設培養。一方面，立足現有工程專業教師隊伍，加大培養，鼓勵工程專業教師參加倫理教育學習交流，接受倫理教育的知識體系訓練，完善人文素質教育，提高自身綜合素養;另一方面對缺乏工程知識的倫理教育背景老師，要補充其在工程專業方面的學習培訓，嘗試與專業教師配合進行聯合教學，各自發揮所長，形成互補優勢。二是要積極引進校外人才，邀請企業有經驗的工程師結合自身工作經歷進行案例教學，嘗試建設“雙師型”教師隊伍，引入有豐富工程經驗的社會人才，讓他們進課堂、上講臺，將第一手的工程經驗、工作規范、職業精神傳授給學生。

2.3學會理論知識的同時，也要學會適應社會

中華民族的傳統美德當中，學會做人比學會學習更為重要。高校的教育在教會學生學習之前，也應當讓他們先學會做人。對學生進行良好的道德教育，在擁有良好道德的基礎上，再傳授專業的理工學科知識。電氣工程專業的學生不僅要學會學習，擁有充足而專業的理論知識，最重要的是要有好好做人做事的思想覺悟。使得學生在脫離學校后，不僅有能力勝任自己所從事的工作，而且能夠很好的處理社會關系和人際交往之類的事情。這就意味著，高校不僅要給學生足夠的專業理論方面的知識，而且同時也要給他們灌輸人文、社會方面的知識，培養他們的社會責任感及科學素質，以適應未來社會大工程的綜合素質要求。而且高校要注重社會發展變化及用人單位對人才的具體要求，培養適應社會企業的實用人才。在教學內容上盡量以工程理論為基礎，同時聯系實際的科學技術發展，制定適合電氣工程專業學生的課程。電氣工程專業的學生除了學好理論知識之外，也應該提高實踐能力，學校應該為學生提供到生產單位參與實踐的機會，從而充分了解專業領域發展的動態。學校管理人員應與教師緊密配合，在電氣工程專業教育教學過程中，根據社會對電氣工程專業人才的需求進行改革，調整實踐教學的內容和方法，并且對不合理的地方，進行大膽的改革和創新，使專業教育不斷的與時俱進。

結束語

隨著經濟和社會的不斷發展，社會各界對工程引發的種種問題愈發關注，工程倫理教育在高校電氣工程專業教育中所占據的地位越來越重要。高校電氣工程專業擔負著為我國經濟發展培養合格的電力行業建設者的重任，而工程倫理教育將有助于培養工程類學生的學習熱情和興趣，激發學生的潛能和創新意識，培養學生的專業自豪感、職業忠誠度和社會責任意識。本文認為，學校要從領導層、管理層、實施層入手，全方位、多層次地推動學校工程倫理教育體系的建立，從師資隊伍建設、教學方案設計、評價指標確立等多個維度，循序漸進推進工程倫理教育貫穿到電氣工程專業教育的全過程之中。

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（作者身份證號碼：130323198505125615）