幼兒園區域活動環境創設的策略

符紅芬

摘要：隨著教育改革的不斷深入，我國幼兒教育取得的一定的成績，但是在區域活動環境的創設過程中依舊存在著問題。區域活動環境是幼兒教育的重要組成部分，在幼兒園教育中發揮著舉重輕若的作用。幼師要重視對該活動環境的構建，創設一個氛圍濃厚、材料充足、良好且安全的活動環境。基于幼兒園區域活動環境創設的重要性，本文探析其環境創設的策略。

關鍵詞：幼兒園;區域活動環境創設;策略

引言

幼兒園應為孩子們創設良好的活動環境，提供充足的材料，確保環境符合幼兒的成長發展特點以及該階段的教育規律，從而滿足孩子們各方面的需求。如今，區域活動創設是幼兒園建設的重要組成部分，這是幼兒園重要的亮點內容。但在創設區域活動環境時，要確保其有效性，保證能輔助教育活動的開展，促進孩子們的全面發展。因此，要不斷探索區域活動環境構建的策略，優化環境創設，確保其安全性、科學性、教育性等，促進孩子們的健康發展。

一、區域活動環境構建的科學性與有序性

當前，幼兒園區域活動中缺乏科學性和有序性，導致活動開展受到限制，出現活動空間不足、幼兒成堆、混亂的現象，或者活動范圍過大，造成資源浪費的現狀。此外，材料安置和配置不合理，孩子們喜歡的材料過少，不感興趣的材料或區域過多。因此，在創設區域活動環境時要遵循科學和有序的原則。首先，針對科學性的理念，要依據科學、合理的原則開拓區域活動范圍，積極的利用戶外環境，孩子們的活動范圍不能局限于室內及桌面，要向娛樂區域、戶外、墻壁、地面等區域拓展。而且，要把握孩子們的真實需求，了解他們的喜好，從他們的年齡特點、性別、興趣等出發，為幼兒構建感興趣的區域，針對幼兒感興趣的區域，要擴大活動范圍。此外，要遵循有序的原則，例如，要調整好娛樂區域與學習閱讀區域的間隔距離，將美術藝術品與圖展區相接，只有這樣才能避免場合混亂，出現無序現象。不僅如此，要充分考慮孩子們游戲、玩耍的區域，呵護他們愛玩的天性，發揮他們的自主性，但要確保秩序性，發揮幼師的引導和監督作用，不能混亂。

二、區域活動環境創設的有效性

構建區域活動環境，要從有效性出發。首先，要確保該區域材料的有效性，可以從生活材料出發，孩子們熟悉且了解，最重要的是在選用材料時要有針對性，有目地的去選擇素材，材料要追求實用及質量，不追求多和復雜，要落實幼兒園及孩子們的真實需求。在區域活動中，要發揮幼師的引導和指導功能，操作和演示材料的使用，輔助他們娛樂，如培養孩子們的動手能力和操作能力，與他們一起堆積木、開展樂高比賽。不僅如此，要及時更新區域活動材料，不僅是更新損壞的材料和玩具，同時要保證材料與時代相適應，如果長久投放同一類型、同一種材料，易造成孩子們厭煩及倦怠，而且，要為不同年齡階段的幼兒配備不同的材料，使材料與幼兒的年齡特點相符合。幼師要重視幼兒的創新和創造能力，與幼兒共同改造舊玩具和材料，使材料煥然一新，例如，將廢紙改造為花朵、紙制品等，不僅廢物利用，貫徹環保理念，還有利于孩子們創造能力、動手能力的發展。

三、區域活動環境創設的自主性與教育性

在活動環境的構建過程中，要注重發揮幼兒的自主性，教師要積極利用區域材料，引導孩子們自主探索、自主發現、自主學習和自主娛樂。而發揮其自主性，要合理安排活動時間與課程時間，處理好各者之間的關系，不能因為課程時間而沖走孩子們自主活動時間，也不能因為區域活動而影響了課程的進行。發揮幼兒的自主性，可以在區域活動中展開游戲、舉辦故事會、開辦音樂會，促進家園互動，舉辦親子活動。不僅如此，在區域活動時間，教師鼓勵孩子們發揮特長，積極探索他們感興趣的領域和知識，這樣有利于發揮孩子們的自主性，促進他們積極主動的參與活動，在開展各種各樣的活動中發揮他們的主觀能動性，促進他們能力的提高，實現幼兒時期的全面發展。

在幼兒園，區域活動環境的構建有明顯的自主性，活動形式也具有明顯的自主性，確保幼兒園活動的自主性，還要體現在區域主題、區域材料，但需注意的是其自主性并不意味著與教學課程和其他活動相割裂，盡管區域活動的特點是幼兒自主的玩耍和娛樂，但區域活動與幼兒園緊密聯系，要加強區域活動與幼兒園課程相聯系，將區域活動與課程相結合，提高區域活動和教學活動的有效性。因此，在區域活動的創設過程中，要體現其教育性功能。第一，將幼兒園課程、教學理念、教學目標、教學任務融入到區域活動中，注重幼兒活動與幼兒教育整體與部分的統一，讓幼兒在區域活動中玩耍，在玩耍中學習知識，從而有助于實現幼兒教育的整體目標。第二，區域環境的構建與材料的采納要與課程學習相聯系，確保選取的材料具有教育功能，注重區域的實用功能和教育功能。第三，活動環境的創設應與課程設計、課程開展相契合，在區域活動中滲透教育功能。例如，在幼兒園的墻壁、地面等其他地方，可設計與大自然有關的內容，如動物、植物、海洋等，呼吁、引導、教育孩子們保護和愛護動植物，珍惜水資源，避免水污染，保護海洋資源等。第四，劃分區域活動范圍和教學區域，有利于組織幼兒互動、學習與交流，同時有些區域活動范圍廣，有利于組織孩子們集體教學。

總之，在幼兒園區域活動環境的創設中，要注重其自主性和教育性，發揮幼兒園真正的功能教育功能，在幼兒教育中啟蒙孩子們學習，發揮他們的主觀能動性去發現和探索。

結束語：區域活動環境的創設要注重科學性、有序性、有效性、自主性、教育性等，幼師要不斷探索，構建良好的活動環境，優化區域環境，提高幼兒園建設的高效性，促進幼兒的全面發展，最終獲得社會、家長的信任促進其進一步的發展。

參考文獻

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