一只斷了線的神奇話筒

小溪

馬赫和朵娃是三年級的學生，因為樂于助人，他們倆得到了一件禮物——一只斷了線的話筒。

對于馬赫和朵娃來說，要發現“這只話筒竟然是可以實現愿望的寶貝”，并不難。聰明的孩子們（對，說的就是你們），總能找到“開啟”新事物的正確方法，因為你們擁有無可比擬的好奇心和探知欲望。

想想吧，和你們一樣的同齡人馬赫和朵娃，手握這樣一只神奇的話筒，會發生多少奇妙、刺激而又驚險的事情啊！

穿越時空，擁有超能力，變大變小伸縮自如......這絕對是一個個情節猶如過山車一般跌宕起伏的冒險故事。

然而，故事不只有因超凡想象力而騰起的驚險與熱鬧，更有因樸素智慧而凝結下的哲思與閱讀價值。帶著神奇話筒，馬赫和朵娃一路萌發出“偉大”的問題和想法，通過一次次探險，變得更加心明眼亮，也成就了一部自我教育的經典之作。

猛犸象究竟是煮著吃的，還是煎著吃的？

A.煮著吃B.煎著吃C.天曉得怎么吃D.想怎么吃就怎么吃，你管我

一天，老師給孩子們講冰河時代，講尼安德特人是怎么輕而易舉地捕獵巨大的猛犸象，然后把它們當午餐或者晚餐吃掉的。朵娃對此很感興趣，她特別特別特別想知道尼安德特人到底是怎么吃猛犸象的，是像煮兔肉那樣加蔓越莓，還是像煎牛排那樣加土豆色拉？

見鬼！這對老師來說，可真是個棘手的問題啊！她怎么知道猛犸象到底是被煮了還是煎了！“你的問題太愚蠢了，沒有人見過尼安德特人，也沒有人問這樣的問題......”

幸好，朵娃并沒有放棄這個只有她一個人才會提出來的“愚蠢”問題。他們不是有神奇話筒嗎？對，完全可以去冰河時代看一看！

轉瞬間，他們就到了冰河時代，那可不是一個好玩的地方，冷得要命，到處是生長著巨大蒔蘿的原始森林，還有......天啊！還有走著走著就出現在眼前的三層樓高的猛犸象，誰見了都會嚇得撒腿就跑。一不小心，朵娃掉進了尼安德特人捕捉猛犸象的陷阱里。夠驚險、夠刺激也夠幸運的是，他們遇到了胡莫，一個成天為生計發愁的、頭發亂得像麻雀窩的尼安德特人，是他用手里的一根長木棍救出了朵娃。作為感謝，心地善良的朵娃給他弄來了一頭猛犸象。（這有什么不可以的！別忘了有神奇話筒！）

啊哈，結果你猜怎么著？朵娃親眼看到猛犸象的一條后腿被放進了鍋里煮，還要加好多蒔蘿醬！后來，這位胡莫先生還答應一起回來，成為了學校珍貴的活“教具”！

不過，更珍貴的難道不是，不放棄那個看似“愚蠢”的念頭嗎？

感謝朵娃帶我們完美地了解了尼安德特人的食譜，現在你知道該選哪個選項了吧！

人是最有智慧的生物，可以用頭腦戰勝一切？

A.對B.錯C.說對也對，說錯也錯D.就不告訴你答案

又有一天，在課堂上，老師對孩子們講人類是生物界的主人，講人是最具有智慧的生物，可以用頭腦戰勝一切。

可是，馬赫怎么覺得特別特別特別奇怪呢？他并不覺得地球霸主的地位，是像人類這樣靠拿起步槍扣動扳機來獲得的，也不覺得身為一家之主的爸爸，每一件事都能以智慧獲勝。

幸好，馬赫堅持要為心中這個不停冒泡的“疑惑”找到答案。他們不是有神奇話筒嗎？快，完全可以去別的星球看一看！

一眨眼的工夫，他們已經到了宇宙的另一端——甲普甲普星球了。那可是一個天空是綠色的，河水是粉紅色的，到處充滿著可怕小生物的星球，還有......天啊！還有像樓房一樣高大的狗捉住了他們。兩大星球生物就此展開了一場交鋒：論嗅覺，地球人聞不出四里遠的怪物;比智慧，就連地球老師也算不出“一個傻子砍倒一棵樹，兩個傻子往河里倒了五升污水，結果等于多少”。更驚險、更刺激也更大開眼界的是，當長著犄角和爪子、嘴里流著濃稠液體的大怪物步步逼近時，地球人尖叫著想要拿一切可以戰斗的東西和怪物搏斗;而甲普甲普星球狗則是禮貌地與怪獸打招呼。

啊哈，結果你猜怎么著？大怪獸也友好地揮手打招呼啦！（這有什么不可以的！誰像人類那樣不友好！）后來，回到地球，老師難能可貴地修改了自己說的話，“只有當人類能夠保護地球上所有的生物，和它們成為最好的朋友時，才是所有生物中最有智慧的”。不過，更難能可貴的難道不是，堅持那個敢于質疑的心聲嗎？

感謝馬赫帶我們完美地了解了人類在生物界的位置，現在你知道該怎么做這道選擇題了吧！

關于神奇話筒的故事遠不止這些，如果你還想看看，比如“如果動物真的會說話，它們最想說的是什么”......那就快打開書本，讓神奇話筒帶你打破時空限制，到包羅萬象的題材里一起想象和冒險吧！