餐桌上的爭吵

文/吳紅俠

孩子們剛開始吃早餐，我耳邊就傳來了告狀的聲音：“老師，他扔胡蘿卜啦！”告狀的是萌寶劉俊成。這個個頭還沒有1米高的小不點，性格卻愛憎分明，小嘴巴能說會道，經常對他認為“不聽話、不遵守紀律”的小朋友叉腰跺腳地大聲批評。而“被告”李沐陽更是個比“原告”還矮的小不點，小不點卻能量大，長了一雙聰慧靈動的大眼睛，思維敏捷，伶牙俐齒。因為個頭原因，兩個萌寶寶經常坐在一起，他倆之間的“舌戰”便時有發生。

李沐陽看看被自己扔到餐盤里只咬了一口的胡蘿卜，再看看我，又看看劉俊成，突然大聲說：“那你還不多吃飯呢！”語氣鏗鏘有力，因為他覺得他也找到了劉俊成錯誤的地方。（劉俊成早飯在家吃過了，所以早餐只是要了一碗小米粥。）

“原告”劉俊成又嚴厲地說道：“挑食是不對的，拿回去！”

“被告”李沐陽：“那你還不吃多飯呢！你也不對。”李沐陽揪住他只是吃一碗粥的問題不放。“挑食是長不高的。”劉俊成又說道。

李沐陽機靈地立刻就接話道：“不多吃飯你也長不高。”說完還主動跑到“原告”面前比一下高矮，笑瞇瞇的小樣把劉俊成氣得直跺腳。同桌的宗一晨很正義地幫著討伐道：“你挑食是會生病的。”看架勢，大家是想讓李沐陽認識到挑食的錯誤了。可是聰明的李沐陽一直回避自己挑食的問題，抓住對方的問題不放：“你不多吃飯也是會生病的。”

兩個小朋友各說各的理，因為爭論的主題不同，是兩條平行線，氣勢上還不分伯仲，彼此都不能說服對方。看到這里，我覺得老師該出場啦。我蹲到李沐陽面前說道：“劉俊成早上在家吃飽飯了，他不是不多吃飯，現在，他只要吃一點粥就可以了。他的飯可以分享給別的小朋友吃，不會浪費的，明白嗎？”李沐陽思索一下，沒有說話，似乎在想老師話的意思。“可是，你把胡蘿卜丟了就是挑食，胡蘿卜里有很多營養的，你不吃就會浪費了。”我接著說。

“挑食！浪費！”劉俊成用恨鐵不成鋼的語氣重復老師的話。

“吃了胡蘿卜可以讓你再長高一點，就可以有力氣給小朋友分發玩具了，還可以得到一個貼畫。”我提的條件對于每天想給小朋友分發玩具的李沐陽來說是個巨大的誘惑，他高興地拿回他剛剛扔到盤子里的胡蘿卜。

教師心語

在幼兒園，孩子們間經常會有口舌之爭。一方面因為孩子們看待問題的角度不同，另一方面，也是因為孩子們有了一定的辨別是非的能力。隨著年齡的增長，孩子們漸漸地走出以自我為中心的認知發展水平，在爭論的過程中，會漸漸接受別人的不同觀點，知道同一問題會有不同的看法，從而學會從多種角度辯證地看問題，對思維發展有一定的好處。而且在爭論的過程中，孩子的思維能力、語言表達能力都可以得到鍛煉。所以，如果發現孩子們爭論的問題有一定意義、價值的時候，我會鼓勵孩子們進行討論、辯論。