幼兒園中華傳統文化啟蒙教育的實施策略研究

李曉紅 彭曉霞

摘 ?要：近年來我國的教育發展是“首當其沖”，教育發展的特別的快，在教育上力求發現新的教學方式與對教育方式的不斷創新，積極發展和推動教育的改革。自發展教育以來我國教育部門主要關注的大多都是中小學的教育方式與教育體制，對幼兒教育的關注還不是很到位。但是近年來我國在教育上逐漸開始注重幼兒教育，尤其是在幼兒教育中的教育方式及該方式對兒童身心健康的發展的影響。中華傳統文化是我國的瑰寶，代代相傳，將其應用于幼兒啟蒙教育中，從小培養孩子們的文化內涵和品德修養。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;啟蒙教育;策略

我國的教育方式以及教育理念向來提倡孩子們能夠做到全面發展，我國的幼兒學前教育也有開始從小教導孩子學習中華傳統文化的傾向。但是在正式實施起來還存在著很多的阻礙，導致孩子們的精神層面不能很好的于中華傳統文化有效結合。因此我們就做出以下研究，積極結合幼兒園啟蒙教育與中華傳統文化，得出相應的幼兒啟蒙教育措施。

一、在幼兒園教學中引入中華傳統文化的內容及發展現狀

1.在幼兒園教學中引入中華傳統文化啟蒙教育內容的原因

中國傳統文化分為傳統科學技術、傳統文化的基本精神、教育、古典文學等。隨著我國傳統文化的發展其發展過程就是利用其本質及好的方面，消除其不好的地方。在學前教育中引進中國傳統文化，在某種程度上豐富學前教育的內容，促進兒童的全面發展，積極發揚我國的優秀傳統文化，使之能夠代代相傳。

2.幼兒園教學中引入中華傳統文化啟蒙教育的現狀

在當前階段的幼兒啟蒙教育中，納入學前教育傳統文化教育學習的大部分教學內容都集中在傳統節日上。此外，大多數幼兒園教師不能夠深入了解這些傳統節日，因此對傳統文化的主要學習還是停留在表面，缺乏深度理解，大大降低了傳統文化對學前啟蒙教育的積極影響，也在一定程度上影響了傳統教育在幼兒園中的教學開展。在全國許多幼兒園里還沒有全面的科學的、系統的教育方案，許多老師只是知識的“搬運工”沒有認真斟酌，仔細思考，只想一味的全部灌輸給學生，因此，幼兒園啟蒙教育中的傳統文化教學開展受到了很大影響。

二、幼兒園中華傳統文化啟蒙教育的實施策略

1.重視幼兒園師資培訓，提高文化教育教學素養

幼兒園教師通常感到在面對中國傳統和根深蒂固的文化時，他們往往感到無能為力。造成這種心理出現的原因主要還是老師們對中華傳統文化的了解還不夠深。所以在幼兒園老師的教育工作中需要加強師資培訓，在培訓過程中主要以增加傳統文化知識為主，培養老師的傳統文化素養。例如，幼兒園經常邀請專家來制定有關中國傳統文化的課題并進行講解，幫助幼兒園教師熟悉傳統文化的教學，建立中國傳統文化系統的教學知識。在老師接受師資培訓的同時還要熟悉幼兒階段的學習教材，對教材充分的理解才能更好的把傳統文化融入教學，才能更快的起到啟蒙作用。

2.園內開展中華傳統文化的宣傳活動，為幼兒營造熏陶氛圍

在信息科技技術快速發展的現下，幼兒園老師也要做到與時俱進，積極學習使用多媒體進行幼兒啟蒙教學、進行傳統文化的宣傳。傳統文化在幼兒的生活及學習環境的周圍環繞著，為他們的生活創造了充滿文化氣息的文化環境。例如，幼兒園中的LED顯示器、社交軟件公眾號、朋友圈、網站等通道都可以進行傳統文化的宣傳，實現中華傳統文化與幼兒啟蒙教學的有效結合。幼兒園舉辦民俗節，讓學生動手制作藝術作品進行展覽，為幼兒創造豐富的中國傳統文化學習環境。同時也可以培養孩子們的動手能力和對傳統文化知識學習的興趣。

3.組織形式豐富的中國傳統文化啟蒙教育活動

（1）展開中華傳統文化啟蒙教育主題活動

幼兒園有著大大小小的主題活動，開展主體活動的目的性很強。將傳統文化融入幼兒園主題活動中，根據孩子們幼兒階段的身心發展特點構建適合孩子們學習的傳統文化活動。比如，走進京劇，了解中華之國粹等活動，讓孩子們從小受到京劇的文化熏陶，通過看京劇、將京劇來了解中華文化。

（2）在幼兒園區域活動中不斷滲透中華傳統文化啟蒙教學

幼兒區域活動比其他活動更自由，幼兒可以根據自己的需求、興趣等來選擇自己喜歡的活動。這樣選擇有助于提升幼兒的參與度并使他們能夠做到玩與學的有效結合。幼兒園教師必須將中國傳統文化教育納入區域活動中，在不同的園內區域中制定不同的教育方案，在不同的區域中放置不同的文化元素，同時也是讓區域活動與主題活動更好的結合。

幼兒階段的孩子的身心健康很重要，這個階段也是樹立正確價值觀的重要階段。中華文化有著悠久的歷史，在傳統文化中孕育著一代又一代的人。在幼兒園啟蒙教育中發展中華傳統文化的教學，幫助學生從小了解文化，做到尊敬文化，積極宣揚文化。在培養傳統文化的同時還可以加深孩子們的民族情感，從小就牢記中華使命。

參考文獻

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