借名師之力 助教學(xué)發(fā)展

李蘭素

摘 ?要：為充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2018年9月7日上午，康小江名師工作室在滿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校正式成立。下面，筆者將從組織集中研討活動(dòng)、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)三方面出發(fā)，就工作室活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，以期促進(jìn)教育更加蓬勃的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：康小江工作室;集中研討;送教下鄉(xiāng);教學(xué)交流

康小江名師工作室是保定市唯一的信息技術(shù)學(xué)科名師工作室。康小江工作室成立以來，全體成員通過群策群力，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧生成及全員提升，有效推動(dòng)了保定各縣區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。下面，筆者將就工作室成立以來開展的主要活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、組織集中研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

2018年9月7日上午，康小江名師工作室在滿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校正式成立?？敌〗麕煿ぷ魇页闪⒌哪繕?biāo)，在于充分發(fā)揮工作室的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，同時(shí)通過工作室這個(gè)教研平臺(tái)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究，完成由“實(shí)踐”向“理論”的提升，完成由“骨干”向“名師”，由“名師”向“大師”的邁進(jìn)，真正把康小江名師工作室建成“青年教師的培養(yǎng)室、骨干教師的孵化室、區(qū)域名師的聚集室?！币虼?，工作室成立后，全體成員立即開始了線下研修活動(dòng)。首先，工作室成員集體討論學(xué)習(xí)了《工作室工作方案》《工作室三年工作計(jì)劃》《工作室學(xué)期工作計(jì)劃》及《工作室學(xué)員考核辦法》等文件，并根據(jù)學(xué)員所提出的意見及建議，對(duì)上述方案和計(jì)劃進(jìn)行了相應(yīng)的修改。其次，主持人康小江老師安排了后續(xù)的工作。最后，工作室成員以郭紅蓮老師的信息技術(shù)課例為研修內(nèi)容，通過分析紅蓮老師教育教學(xué)過程中存在的問題，給出了相應(yīng)的修改意見，從而使得本課例成為了一篇值得推敲和鑒賞的優(yōu)秀課例。同時(shí)，康小江老師針對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要注意的問題、教學(xué)過程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行了講解，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要“以評(píng)促教、以教促教”的教學(xué)理念。

此外，保定市電教館魏星主任，也對(duì)郭紅蓮老師的課例做了中肯詳盡的指導(dǎo)意見，他提出信息技術(shù)課堂要有“三度”，即要有一定的廣度、深度和溫度;工作室的成員要學(xué)會(huì)前瞻發(fā)展、鉆研教材、關(guān)注學(xué)生情感;真正領(lǐng)悟教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。在集中研修活動(dòng)中，工作室成員紛紛發(fā)表自己的意見，提出建議，有效活躍了教學(xué)研修的氛圍，豐富了教學(xué)研修的內(nèi)容，促進(jìn)了研修活動(dòng)的有效展開。

二、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)提升

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展，能夠充分發(fā)揮名師的輻射示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，同時(shí)也能有效促進(jìn)工作室成員專業(yè)素養(yǎng)的提升。因此，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師和工作室成員的相互交流和共同成長(zhǎng)。2019年3月7日上午，康小江名師工作室全體成員來到滿城區(qū)神星鎮(zhèn)大樓村小學(xué)，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，主持人康小江老師以《基于核心素養(yǎng)下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》為主題，詳細(xì)講解了在信息技術(shù)支持教育教學(xué)的大環(huán)境下，教師應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。他提出，教學(xué)設(shè)計(jì)不等于教案，它包括教師的教、學(xué)生的學(xué)及各種評(píng)價(jià)策略等多方面內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合問題，康小江老師詳細(xì)講解了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程，并用各種方法進(jìn)行了解釋說明，講解內(nèi)容生動(dòng)、語言風(fēng)趣幽默，所列案例貼合實(shí)際教學(xué)，為一線教師今后開展規(guī)范的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了依據(jù)，在場(chǎng)聽課的教師都感到受益匪淺。

當(dāng)日下午，工作室全體成員，還去了滿城區(qū)東馬小學(xué)和新華學(xué)校進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，就當(dāng)前學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的情況同本校教師進(jìn)行了交流和溝通，對(duì)老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)支持教育教學(xué)過程中遇到的困難及問題，給予了及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)貙W(xué)校信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，從而有效實(shí)現(xiàn)了送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)目的。

三、進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，打造高效教學(xué)課堂

康小江名師工作室是一個(gè)“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體”，工作室成員們是教育路上的同行者。為有效拓展工作室成員的教育教學(xué)視野，加強(qiáng)工作室成員和其他優(yōu)秀教師或?qū)＜业慕涣骱蜏贤ā？敌〗ぷ魇页蓡T于2018年12月8—10日，在北京國家會(huì)議中心，參觀了SmartShow2018國際智慧教育展覽會(huì)。展覽會(huì)的主題是“智能技術(shù)與未來教育”。在本次展覽會(huì)上，來自中、美、日、韓四個(gè)國家的人工智能方面領(lǐng)軍專家學(xué)者做了報(bào)告，介紹了全球范圍內(nèi)人工智能與教育技術(shù)相結(jié)合的最新進(jìn)展和應(yīng)用情況。工作室的成員通過參觀人工智能及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅更新了自身的知識(shí)儲(chǔ)備，而且重新認(rèn)識(shí)了人工智能的引用對(duì)未來課堂帶來的變革，促進(jìn)了自身專業(yè)能力的提升。

此外，為了打造高效教學(xué)課堂、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，工作室自2019年3月份開始，組織開展了“一課一研，一周一小時(shí)”的教育教學(xué)活動(dòng)。具體來說，每周初主持人康小江老師將課例的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄上傳至工作室的云盤，并針對(duì)課例內(nèi)容提出一系列值得思考的問題。然后，在一周的固定一小時(shí)時(shí)間內(nèi)，讓成員通過微信群或QQ群談出自己觀看課例后的看法。在交流的過程中，康小江老師通過引導(dǎo)工作室成員之間各抒己見，進(jìn)行激烈的討論，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到信息技術(shù)平臺(tái)的引用，從教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)到教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教學(xué)困惑等，成員們紛紛提出了自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知，有效活躍了教學(xué)交流的氛圍，打造了高效的教育教學(xué)課堂。在課例交流的最后，康小江老師總是能夠進(jìn)行精彩的總結(jié)性評(píng)價(jià)，康老師的觀點(diǎn)往往高屋建瓴、一針見血，具有點(diǎn)石成金的效果，使得工作室的成員有如撥開迷霧、茅塞頓開，對(duì)于促進(jìn)工作室全體成員專業(yè)素養(yǎng)的提升，幫助他們解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題有著積極的意義。因此，這種教育教學(xué)交流活動(dòng)，深受工作室成員的喜愛！

綜上所述，康小江名師工作室舉辦的活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮了名師在教育、教學(xué)、科研等方面的示范、帶頭作用，工作室成員通過參加多種形式的教研活動(dòng)，與本校乃至全市同科教師開展交流，形成了“相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)”的良好局面;工作室成員以“技術(shù)引領(lǐng)、模式創(chuàng)新、理念提升”為宗旨，全面提升了信息技術(shù)教師課程設(shè)計(jì)力、技術(shù)創(chuàng)新力，使工作室真正成為了“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] ?柴冬梅."工作室"教學(xué)模式的探討與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2015（7）：186-186.

[2] ?李莉.“依托名師工作室，打造學(xué)習(xí)共同體”的實(shí)踐探索與研究[J].作文成功之路（下），2016（12）.