優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級(jí)建設(shè)中的重要作用

王偉麗

【摘 要】中國(guó)是一個(gè)幾千年來(lái)文化史沒(méi)有中斷過(guò)的國(guó)家，有著深厚的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的文化根基。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展也起著潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。班級(jí)是學(xué)校的重要組織形式，也是學(xué)生交流、合作、學(xué)習(xí)的共同場(chǎng)所。班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)校的學(xué)風(fēng)、學(xué)貌有著重要的影響，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)建設(shè)中至關(guān)重要，也是勢(shì)在必行的。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化;班級(jí)建設(shè);重要作用

隨著科技越來(lái)越迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越快速地普及，人們生活中所接觸的思想文化都發(fā)生了天翻地覆的變化，西方文化和思想也對(duì)人們的生活、行為、處事產(chǎn)生了深刻的影響。國(guó)外先進(jìn)文化固然是可取的，但是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展與之相比更加重要，所以教師要在教育的過(guò)程中滲透中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮切實(shí)可行的作用。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)建設(shè)中，首先要認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)它，在對(duì)其充分了解后才能進(jìn)一步地繼承和發(fā)展。這里首先要深刻地認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不等于傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化指的是中華民族自古代以來(lái)的思想、文書以及傳統(tǒng)知識(shí)等等，其中有值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也有需要摒棄的糟粕的內(nèi)容。而中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是從中華民族傳統(tǒng)文化中提取出來(lái)的、符合時(shí)代發(fā)展需求、符合學(xué)生的思想理念并符合人類進(jìn)步思想的文化內(nèi)容，可以稱之為中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶所在，是民族文化的精華。顯然，在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中需要學(xué)習(xí)和滲透的是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中可以汲取古人的聰明智慧和先進(jìn)思想，將這種思想在學(xué)校教育的過(guò)程中傳承和弘揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解并發(fā)展，打造具有中華民族發(fā)展特色的班級(jí)風(fēng)貌。

二、優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在班級(jí)建設(shè)中的作用

（一）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為一種文化，首先就具備教化的功能。由于教育應(yīng)試化的原因，教師在教育過(guò)程中會(huì)過(guò)于注重知識(shí)層面的教育，從而忽略了學(xué)生在綜合素質(zhì)以及思想道德方面的教育。而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)建設(shè)中，有利于打造良好的班級(jí)風(fēng)貌，營(yíng)造出富有文化底蘊(yùn)以及書香氣息的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下受到潛移默化的影響，漸漸地形成良好的行為習(xí)慣以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，優(yōu)秀學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)上凸顯自己的能力，更需要在日常行為習(xí)慣中彰顯作為中國(guó)人的底蘊(yùn)和積累，所以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育就成為日常教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面缺失的彌補(bǔ)，也是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)際應(yīng)用。

（二）營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌

一個(gè)班級(jí)中能體現(xiàn)的不僅是班主任的教育方式，更是學(xué)生的整體風(fēng)貌，所以好的班風(fēng)班貌一方面是學(xué)生風(fēng)貌的表現(xiàn)，也是學(xué)校風(fēng)貌的體現(xiàn)，從中可以看到一所學(xué)校的教育縮影，能透過(guò)知識(shí)教育看出學(xué)生在道德素質(zhì)方面的修養(yǎng)。在班級(jí)建設(shè)中把握好優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的滲透，可以對(duì)學(xué)生的生活行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中團(tuán)結(jié)和諧、互助友愛(ài)等文化內(nèi)涵，是打造良好的班風(fēng)班貌的重要文化因素。一個(gè)積極向上的班風(fēng)班貌會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和課堂活躍程度，讓學(xué)生享受在班級(jí)里的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的手段之一，還是豐富班級(jí)文化內(nèi)涵的重要形式。

（三）汲取優(yōu)秀文化知識(shí)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生和發(fā)展，以及后續(xù)的傳承和弘揚(yáng)是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱苦的過(guò)程。在這一過(guò)程中留下的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其中的精華和精髓，不僅能夠給予學(xué)生精神上的滋養(yǎng)，在文化積累的層面上也是非常有價(jià)值的存在。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到班級(jí)建設(shè)中，可以采取在班會(huì)課上誦讀的方式，也可以在《地方課程》課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行更廣泛、更深層知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在近些年的教育改革中，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度越來(lái)越強(qiáng)，并且傳統(tǒng)的文本形式例如古文、古詩(shī)、古詞等等，無(wú)論是在中考還是在高考中，對(duì)它們考查都占有著非常大的比重。當(dāng)然，這也是教學(xué)的重難點(diǎn)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到班級(jí)建設(shè)中，可以讓學(xué)生提早接觸、熟悉這些優(yōu)秀文化知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)甚至是考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)失去信心甚至是厭惡的狀況，這也是一種傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好方式。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與班級(jí)建設(shè)融合的方式

（一）增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)教育中是任重而道遠(yuǎn)的，因?yàn)槲幕瘜?duì)人的影響是潛移默化的，一旦形成，其影響力也是深遠(yuǎn)而持久的，所以想要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，就要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)教育中，增強(qiáng)宣傳力度，為學(xué)生打造一個(gè)繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶與感染，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣做起，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的行為修養(yǎng)、道德思想內(nèi)化為自己的修養(yǎng)和思想，外化為個(gè)人的行動(dòng)。

隨著科技的不斷發(fā)展以及應(yīng)用的逐漸普及，宣傳的渠道也變得更多樣、更專業(yè)。對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級(jí)建設(shè)中的宣傳，不僅僅限制在課堂教學(xué)內(nèi)容的范圍里，也可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)等多種手段開(kāi)啟線上宣講活動(dòng)，還可以借助線上名校名師的課程內(nèi)容，讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，即使在家也能感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園、進(jìn)入家庭。可以定期舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，以及關(guān)于典籍、古詩(shī)詞、古名著等讀書活動(dòng)的交流會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)，從而達(dá)到我們的教育目的。

（二）增強(qiáng)家校互動(dòng)

雖說(shuō)要積極地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級(jí)建設(shè)中的作用，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班級(jí)生活只是學(xué)生生活的一部分，在學(xué)校以外還有他們的家庭生活。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，那么家庭環(huán)境就是孩子第一個(gè)受教育的環(huán)境。眾所周知，環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子的行為有著至關(guān)重要的影響，教師只在班級(jí)范圍內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把這種教育深入滲透到家庭環(huán)境中，讓孩子把學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行為變成常態(tài)化，堅(jiān)持下來(lái)以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果孩子只在班級(jí)里接受到這樣的教育，回歸家庭之后便與這種文化的教育方向脫節(jié)甚至是背道而馳，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育的效果和目的。

家長(zhǎng)是學(xué)生的重要引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)校教育的主要配合者和必要的支持者，想要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮重要作用，家長(zhǎng)的參與也是必不可少的。教師應(yīng)該在課堂之外加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系;也可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式和家長(zhǎng)建立聊天室，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通、交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中出現(xiàn)的問(wèn)題，以便于更好地糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)“家校合一”。

（三）打造良好的班級(jí)氛圍

良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)大的吸引力，教師可以組織學(xué)生以?shī)蕵?lè)放松的形式繪制手抄報(bào)、組織演講比賽以及開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)故事交流會(huì)等等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式間接地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，在班級(jí)中營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍。同時(shí)也可以為學(xué)生提供展示的空間，例如書法、國(guó)畫、剪紙等的手工藝品都可以在班級(jí)特定的位置進(jìn)行展出，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，并且把這些知識(shí)應(yīng)用到生活中。為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)空間，在班級(jí)環(huán)境的影響下，學(xué)生自主自覺(jué)地加入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教化作用。

四、結(jié)語(yǔ)

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就是值得教師和學(xué)生繼承弘揚(yáng)和發(fā)展的，學(xué)校教育為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了平臺(tái)，班級(jí)建設(shè)為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了空間。在這樣有效又有力的條件下，我們更應(yīng)該將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)建設(shè)中，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在班級(jí)中發(fā)揮它的重要作用，展現(xiàn)它的教化能力、豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的素養(yǎng)。至于對(duì)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)建設(shè)中的方式的探究還是任重而道遠(yuǎn)的，作為教育工作者也一定不要忘初心，砥礪前行，為探尋更好的教學(xué)方式作出不懈努力。

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