高校教學科研儀器設備使用調查分析

劉瑞芬

摘 ?要：高校實驗室的改革是高校教學、科研工作的重要陣地，但實驗室的使用現狀卻不容樂觀。本文分析了目前武夷學院實驗室儀器設備使用現狀，根據實際教學、科研等工作要求，提出相應建議。

關鍵詞：武夷學院;實驗室儀器設備;使用現狀

隨著“全面深化改革”戰略布局的全面推進，高校的改革也在快速開展。高校要依托自身優勢，多渠道籌措教育經費，改善辦學條件、促進高?？萍汲晒D化、創新人才培養模式。高校實驗室的改革是高校教學、科研工作的重要陣地。是否重視實驗室的建設是高校發展的重要影響因素，但實驗室的使用現狀卻不容樂觀。

一、研究對象及研究方法

本文以福建省武夷學院教學科研儀器設備使用調查情況為研究對象，采用調查法、文獻研究法、分析法進行歸納總結。

二、研究結果

1.武夷學院實驗室儀器設備基本情況

（1）校園儀器設備基本現。我國《高等教育法》明確規定： “高等學校應當以人才培養為中心，開展教學、科學研究和社會服務”。根據該界定，目前大多數研究者把高等學校功能概括為人才培養、科學研究和社會服務。能實現以上功能的先決條件就是實驗室實驗儀器。本研究借助2018？019年度武夷學院教學科研儀器設備調查情況，對實驗室儀器設備的現狀進行分析。截至2019年5月，教學科研儀器設備總計20880臺，共計金額約5216萬人民幣，其中10萬元以上220臺。2018年度教學科研儀器設備總數為19943臺，總金額約1554萬元人民幣，10萬元以上199臺。增加共計937臺，其中10萬元以上儀器增加21臺。數據中擁有2000臺以上的學院部門包括：電子電工實驗中心、計算機教學實驗中心、教育技術中心。三個部門現有數量較上學年均有不同程度增加，分別是56臺、172臺、122臺。這一學年實驗儀器設備增加最多的學院部門是計算機教學實驗中心、數字化校園網、藝術設計與制作實驗中心，分別為172、160、151。以上數據表明，學院在教學科研儀器設備無論是質量還是數量上呈投入逐年遞增的趨勢，也表明學校領導對校園教學、科研、服務方面的重視。

（2）學院設備儀器購買和維護管理。儀器設備中包括教學和科研兩部分。通過走訪了解到，學院儀器設備的購買流程為：各個院系部門相關負責人，按需求向學校資產管理處提出采購計劃申請，按照政府采購、學校集中統一采購和分散采購的模式進行采購。驗收合格的儀器設備，統一錄入歸檔，再分到各個院部。學院共44個儀器設備管理部門，儀器設備的維護和管理由各個院部專人負責，分別服務于不同院部。對于儀器管理維護現狀走訪和調查了解到，各個管理部門管理制度不同，管理人員有專職人員也有兼職人員，管理人員自身水平及素質不同，有些院部監管人員監管力度不到位抑或缺失。儀器設備比較分散，有些院系單位，存在管理不當的情況，儀器功能得不到充分發揮等問題。

2.實驗室儀器設備使用現狀

（1）現對學院220臺每臺價值10萬元以上的儀器設備進行現狀調查。表1數據顯示，正常使用共計122臺，其中閑置32臺。詢問有閑置儀器院部負責人得知：有些儀器設備是專門針對時節性任務準備，完成任務之后設備就處于閑置狀態了;還有些閑置的儀器設備是專為某個科研專題其中一項任務準備的，存在資源沒有合理利用及浪費的現象;另外需要報廢的設備沒有及時清理，也說明相關管理部門做工作有拖沓現象存在。

（2）儀器設備的使用率是反映儀器設備使用情況的重要指標?，F對160臺運行的儀器設備進行使用率統計。表2數據中，使用率高于75%的儀器設備75臺，占160臺46.875%;25%―50%，55臺，占比34.375%;使用率小于25%設備數17臺，占比10.625%;使用率50%―75%，最低13臺，占比8.125%。使用率集中在大于75%和25%―50%兩個檔。

高校的實驗室儀器設備在教育部大力開展評估的契機下，都在不斷增加和完善中，設備值每年都在遞增，但實際的使用情況卻令人擔憂?？蒲谐晒D化為教學成果的少之又少，把先進的科技大力應用到教學當中的也不普遍。以我校為例。理科的實驗設備用于教學的相對于文科的實驗室，利用率會高一些。但也僅僅是在實驗課集中要上的時候才能讓使用的頻率更高一些。而文科的實驗使用情況就十分令人擔憂了。

3.存在的問題

（1）實驗室設備前期購買時缺乏科學的論證。雖然目前我校的實驗儀器設備采購制度也制定了購買時要有科學論證，而且金額制定在單臺件1萬元以上，可論證的結果卻不盡如人意。缺乏專業的人員，只是增加一個流程而已，論證結果就是個樣子。大型儀器設備要求必要時邀請校外專家，但在實際操作過程中，邀請校外專家的幾乎沒有。2019年，我校剛購買的90多萬的巖石混凝土動靜三軸儀，本來是應該邀請一個校外的懂這臺設備的專家來進行論證，但仍舊只是學校院部自己組織論證。2007年，我校宋明理學實驗室購買的原值32萬多元的同聲傳譯設備，購買至今，沒有使用過一次，因為“英雄無用武之地”。2010年，新建的3D實驗室，投入25萬多元購買的“三維模擬平臺軟件及三維實景導游教學系統”“酒店管理三維虛擬仿真系統”旅游學院幾乎沒怎么使用就移交給文教學院，利用率極低。這些都是前期購買時缺乏長遠的、科學的論證造成的資源浪費。

（2）購買實驗室設備的資金來源有限。在辦學規模擴大的情況下，資金投入相對滯后;個別專業（文科實驗室）實驗設備投入偏少，實驗室建設層次不高，大型分析設備數量少，有些專業實驗室共享程度比較低，實驗設備利用率不夠高。而學校在轉型發展的過程中對實踐教學條件的投入提出了更高要求，進一步凸顯了教學設施的不足和不平衡現象。

（3）實驗室管理系列專業技術人員偏少、專職從事實驗室管理的人員不足，教師對實驗室設備的使用缺乏嫻熟的業務操作，科學管理水平不高。

4.改進措施及建議

（1）構建實驗室建設效益評價體系，確保投入的合理性和科學性。從實驗室投入與學生受益面、能力提升度等方面進行多維度綜合評價，科學全面協調推進實驗室投入;增加學生受益面廣、實驗教學急需的設備臺套數;對學科建設需要、服務地方急需的儀器設備，采用科研項目資金與校內儀器設備購置資金聯合購置、校企合作共建等多種途徑拓展資金渠道，增加儀器設備投入。

（2）多方籌措資金，做好開源工作。持續加大實驗室建設投入，加強校企合作，密切聯系校董事會、校友會，多方籌集資金，加大實驗室建設投入，提升建設水平;依托專業群建設、產業學院建設等渠道，推進校企共建實驗平臺，以更好服務教學、科研、區域經濟社會發展需要。

（3）提升服務社會能力，增強儀器設備的使用效益。加強與政府管理部門的溝通，打破開放辦學、服務社會過程中的各種制度壁壘，切實增強服務社會的能力，并在不斷提高服務社會能力與成效的基礎上，實現部分科研實驗平臺的“自造血”功能，提高儀器設備尤其是科研儀器設備的使用效益。

（4）推進實驗室管理體制改革，建立切實可行的激勵機制，建設一支人員穩定、業務能力強、綜合素質高的實驗技術人員隊伍;設立實驗室技術人員培訓專項經費，加大培訓力度，提升實驗技術人員隊伍整體水平，提高實驗室的管理水平和設備儀器自主開發與功能開發的能力。

參考文獻

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（責任編輯：蘭卡）