如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力

張文倉 彭景如

摘要：中職教育其實是技能教育，技能教育提倡創新教育，創新教育的核心是培養學生的創新能力。如何在教學中培養學生的創新能力，是職教教師需要思考的重要問題之一。本文從轉變教師教育觀念、創設良好的教學環境、采用合適的教學法、理論聯系實際、加強創新能力訓練五個方面闡釋中職計算機教學中如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：中職;計算機教學;創新能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0212-02

中職教育其實是技能教育，技能教育提倡創新教育，創新教育的核心是培養學生的創新能力。如何在中職教學中培養學生的創新能力，是中職教師需要解決的重要問題之一。習總書記在黨的十九大報告中59次提到“創新”二字，說明創新在社會發展中起著十分重要的推動作用，為了滿足社會發展的需要，為了給社會培養實現中華民族的偉大復興的中國夢的創新型技能人才，中職學校在對學生進行技能教育的時候就要注重培養學生的創新能力，創新能力培養的主陣地是專業課課堂教學。中職計算機專業課課堂教學要做到對學生創新能力的培養，可以從以下幾個方面做起。

1轉變教師教育觀念，培養學生創新能力

中職教育必須滿足社會需求，為國家培養大批的創新型技能人才，從長遠來看，中職教育重點在于培養學生的基本素質，而不是單純的傳授知識。而創新能力是學生應該具備的非常重要的基本素質之一，為了讓中職計算機專業的學生具備較強的創新能力，在中職計算機專業課的教學中就必須非常注重培養學生的創新能力。中職計算機專業課是一些技能性和實踐性很強的課程，教師要轉變以傳授理論知識為目標的文化課教學模式，轉變為以掌握和提高技能操作水平為目標的技能課教學模式。教學中教師不僅要傳授一些技能，對計算機專業來說不是讓學生懂得理論就行了，更重要的是掌握技能操作，在教學過程中教師先結合實例傳授給學生如何進行技能操作，然后讓每個學生都能實際練習一下，熟練掌握教師所傳授的技能，在學生技能訓練中注重培養學生的創新能力，為了達到這一目標教師就要精講，節省出盡可能多的時間讓學生多練習、舉一反三、拓展延伸。在訓練中教師鼓勵學生充分發揮自己的主體作用，充分發揮自己的想象力和創造力，引導學生學會創新，制作出有創新的作品。

2創設良好的教學環境，培養學生的創新能力

課堂教學是獲取知識的主陣地，也是培養學生創新能力的主要途徑。創新教育需要民主、寬容的師生關系，更需要良好的氛圍和教師創設的情境，這樣才能吸引學生，激發學生的興趣，調動學生的學習動力。首先，教師采用故事、動畫、生活實例、設疑激情等多種情境導人教學內容。好的開端是奠定一節課成功的基礎，因此每節課的開始，教師的“導”是很關鍵的，是一節課的開場白，既可以調動學生學習的興趣，也可以愉悅學生的身心，喚起他們的學習熱情，從而讓學生積極主動的學習和掌握教師所傳授的理論知識和技能操作，學生只有具有了一定的理論知識和技能操作水平，才可以在此基礎上進行創新訓練。其次，要創設良好的心理環境。在教學中，教師要給學生營造良好的氛圍，用自己的熱情感染學生，激發學生學習的興趣。同時教師還要與學生平等相處，尊重每一個學生，鼓勵學生大膽想象，對學生不同的創新，教師不要把學生強行納入自己的思維模式，而是引導學生得出效果更好的創新，開啟學生的創新性思維，使學生百花齊放。

3采用合適的教學法，提高教學效率，培養學生創新能力

中職計算機專業一般都是一些實踐性很強的課程，計算機教學的目標就是讓學生掌握一些計算機操作的方法，達到一定的計算機操作的技能水平，所以計算機教學不是單純的理論講解，更多的是技能訓練，我們要轉變過去滿堂灌的傳統的黑板加粉筆的教學方式，教師用這種方式很難給學生講清楚計算機專業技能是如何操作的，學生只在教室里聽而不實際練習也是很難掌握是如何操作的。就好像我們只告訴學生怎么游泳而不讓學生實際練習游泳一樣。我們應該在教學中采用多媒體教學法，在多媒體網絡電教室里師生每人一臺計算機，教師借助于多媒體教學軟件，比如凌波多媒體教學軟件，使用該軟件的“屏廣+聲廣+鎖定”功能，教師在教師機上演示所授計算機技能的操作方法與步驟，教師機屏幕上的內容一鍵同步到學生機，讓學生在學生機上就能很清楚很方便地看到老師的操作過程，這樣就可以很輕松地讓教師傳授技能并讓學生掌握教師所傳授的技能操作，提高教學效率，然后讓學生多練習，在練習中培養學生的創新能力。比如講授《Flash動畫設計教程》中的引導類動畫時，教師可以先邊講解邊演示按一定路徑即軌道飛行的行星的動畫制作方法，然后讓學生學習制作，學生掌握了以后再給學生布置一個按一定路徑飄落的樹葉的練習。最后再給學生布置一個練習，讓學生充分發揮自己的想象力和創作能力，理論聯系生活實際設計一個引導類的動畫。從而來培養學生的創新能力。另外根據教學內容還可以在教學中靈活采用項目教學法、案例教學法、任務驅動法等多種現代教學方法，提高教學效率，激發學生學習的興趣和創作的熱情，讓學生根據老師所講授的內容發揮自己的想象力和創作能力，制作出更多更好的有新意的作品。

4理論聯系實際，培養學生的創新能力

計算機課程具有靈活性、實踐性強的特點，所以計算機教學中，教師要結合生活實際培養學生的創新能力。比如學生掌握了PPT演示文稿的制作方法后教師可以讓學生圍繞現實生活中的一個熱點問題，自己編輯文字拍攝照片或者從網上搜集相關的文字、圖片等素材，制作出一個完整的PPT作品。學習完新知識后可以讓學生解決一些實際問題，如學生學習完Word的圖文混排時，教師給出一張圖文并茂的電子賀卡的排版效果圖，啟發學生結合生活實際制作母親節賀卡、教師節賀卡、元旦賀卡等。再讓學生設計制作一個圖文混排的電子手抄報或者某商場的宣傳海報等。這樣聯系生活實際進行訓練既能激發學生的創作動力，還能訓練學生的創新能力。

5加強創新能力訓練，培養學生的創新能力

現在中職計算機專業的專業技能課教材一般都是案例教程。案例教程把每一節課學生要掌握的技能操作都融入案例中，對每一個案例的制作都有詳細的操作步驟，很多教師在上課時僅限于讓學生練習和完成課本上帶有操作步驟的案例，案例學習完也就到此為止了。雖然學生學習完一個案例的制作后就可以基本掌握本節課的技能操作了，但學生掌握地并不熟練和牢固，教師應該在學生學習完每一個案例后趁熱打鐵再出一個類似的技能練習，不給出操作步驟，讓學生利用所學技能去完成這個技能練習。通過這種技能練習來強化學生對技能掌握的熟練度和牢固度。最后我們再讓學生利用所學知識充分發揮自己的想象力和創造力，創作出其他的作品，這一步才能真正培養學生的創新能力，前面的兩步都是在為這一步打基礎。比如我們讓學生通過案例學習了如何制作PPT母版，然后我們再給學生下發另一個母版圖片，不給出這個母版的制作過程，而是讓學生參照這個母版圖片制作出一個母版。最后我們讓學生自己設計一個母版，通過自己設計一個母版來培養學生的創新能力。

總之，學生創新能力的培養不是一朝一夕的事情，只有在計算機教學中融人創新教育，引導學生自由發揮，把學生的大腦由“倉庫”變為“加工場”，充分挖掘學生的潛力，才能最大限度地提高學生的創新素質，為學生成為創新型人才打下堅實的基礎。