關于信息與通信工程專業教學改革研究

張甄 王勝濤 王雪飛

摘要：信息和通信技術的發展日新月異，對大學生的專業知識素養也提出了更高的要求，如何在信息與通信工程專業的教學改革引入最新的教學理念，將經典的知識信息與實踐相融合，更好地調動學生的學習積極性，以適應現代社會對于信息和通信專業人才的要求，為國家的信息化建設提供人才保障。本文分析了通信工程專業教學改革的目的和要求，并有針對性地提供了提高教學實效的方法和措施，以供參考。

關鍵詞：信息與通信工程;專業教學;改革研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0194-02

信息與通信技術專業的學習，不僅僅要掌握專業的理論知識，而且要通過實踐和應用將理論應用于實際，才能熟練掌握相關崗位所需要的技能，在日后的工作中游刃有余，順利融入職場。因此在信息和通信工程專業的教學中教師應當有話課程，因材施教，重視實訓環節，幫助學生更好地理解新工藝和新技術，提高操作能力，培養應用型人才。

1信息與通信工程專業教學的常見問題

1.1課程體系不完善

信息與通信工程專業課程知識點較多，對學生的邏輯思維能力要求較高，教學任務繁重，因此需要重視課程設置和教學大綱的優化，才能夠在有限的時間中掌握更多的知識和技能。而在現實的教學中，由于課程體系設置的不合理，基礎課程和專業課程之間的銜接不充分，或者教學中很多課程的內容和知識點重復，造成知識體系不完善，課堂教學效果差，既浪費了寶貴的時間，也容易造成學生的厭學心理，無法形成完善的知識框架。因此在教學改革中，應當完善課程體系，優化課程教學安排，重視課程之間的聯系性，對于重復的內容及時刪減，引入多媒體教學等方式，增強課堂的互動，提高教學效率，幫助學生在理解中記憶，更好地掌握基礎理論知識。

1.2實踐教學不足

信息和通信工程的教學中包含了實踐環節，需要通過課程實驗、實習實訓等方式來增強學生對于抽象理論的理解能力，并且在不斷的實踐操作和實習中了解相關崗位的技能要求，加深對行業發展的理解，才能在日后走向工作崗位時做好充分準備，來應對市場需求的變化和職場的素質要求。在實際的教學設計中，由于個別學校缺乏實驗所需的設備器材，而且相關的儀器價格高昂，采購成本較大，試驗箱的數量不足以滿足眾多學生的實踐需求，因此實踐環節的課時往往不足，造成學生的動手實踐能力無法得到提升;而在實習環節，由于實習企業需要的是能夠熟練掌握工作技能的員工，因此學生實習實訓的機會不是很多，學生所學知識無法通過實習實訓得到加強，既造成了理論脫離實際的弊端，也打擊了學生學習的積極性，給長期的技能培養蒙上了陰影。

1.3教學考核方式單一

傳統的專業課程教學中，往往是通過考試答卷、作業完成、出勤率等來對學生的學習情況進行評估，并給出分數，此種方式有一定的積極意義，但是也會造成學生過于重視對書本的死記硬背，沒有充分考量到對學生主觀能動性的引導，而且考核評價的方式過于單一，并不能準確、全面地反映出學生對知識的掌握情況和實踐能力。因此在教學改革中，應當重視其考核方式的多元化和靈活性，通過答辯、實驗設計等多方式來對學生的綜合能力進行評估，激發學生的積極性，并根據學生的能力考核成果和對知識的掌握情況來優化課堂教學內容。

2專業教學改革的目標

信息與通信技術的迅猛發展，全國各類有關的高新企業如雨后春筍般興起，隨著通信行業的發展，社會對于相關專業人才的需求量也猛增，企業給出的薪資待遇等也非?？陀^，在這樣旺盛的市場需求下，學生對于行業的前景是充滿信心的，因此在學習中積極性較高，面對這樣的背景，學校應當順應時代發展的潮流，通過優化課程設計、加強實踐實訓、多元化考核評價的方式來形成完善的教學機制，并改變過去單一的教學模式和枯燥的理論學習方式，進一步提高教學實效，為社會培養專業知識豐富、實踐能力達標、職業道德素養過硬的優秀人才。

教學改革的目標首先應當突出專業特色，信息和通信工程專業的學習與電子技術和計算機技術都有著密切的關系，在教學中應當明確自身的專業特色和培養目標，明確教學大綱的要求，在教學中強化通信技術、通信系統的學習，突出自身專業的特色，為國防和通行工程等有關國計民生的重點行業輸送優秀人才，加強學校專業品牌和口碑的建立;其次是對學生綜合素質的培養，專業知識技能、職業道德訓練、創新意識的培養、良好心理素質的建設等都應在校園教育的過程中進行進一步強化，以幫助學生更好地適應從學生到員工角色的轉變，對其以后職業生涯的發展具有積極的指導意義;最后是增強教學成果的轉化，在實際的教學中，需要激發學生對于本專業的好奇心和興趣，通過專項培訓來養成終身學習的良好能力，加強校企聯合，在日后的工作中能夠沉著應對工作中面臨的挑戰和難題。

3提升專業教學實效的方法和措施

3.1優化教學課程設置

課程的教學設置和教學大綱的編寫既要考慮到知識學習的先進性，也要考慮到學生的自身的學習能力和對知識消化吸收的水平，對傳統的教學內容進行優化，添加最新的行業知識，教材的選擇應當根據就業市場的需要來進行篩選，并且在教學內容的設計中要融人實驗性內容，加大對基礎實驗、開放實驗的投入力度，在動手實踐的過程中引導學生參與適量的科研活動，來培養學生的創新意識和能力。教學內容的改革應當減少課程的重復，并在課程間的銜接和交叉中做好平衡，對于重點教學內容，應當進行重點學習，對于理論較強的內容應當結合實驗來進行鞏固，引入課題式教學、研討式教學的新型教學方式，通過加強老師和學生、學生和學生、學生和行業資深人員溝通交流的方式來提高教學效率，創新教學模式，并且增強學生對行業知識的深入的研究和探討。

3.2加強政企聯合，拓寬實訓渠道

通過加強政企結合、邀請社會相關行業團體舉辦講座、進行科研合作，能夠幫助增進學生和社會的連接，一方面大學生可以通過學科競賽、創新實驗的方式獲取更多的實驗和實訓機會，鍛煉動手能力，加深對理論的理解，有助于完整的知識體系的構建;另一方面能夠通過走訪企業、邀請專家開設講座，通過調研的方式來收集市場對人才的需求，為學生提供最新的行業知識，在不斷的溝通交流中增強學生的自信心，加強專業和就業的銜接，對其以后的職業發展具有積極意義。

3.3多方面考評方式

多方面的參考評價體系，應當將紙筆考試、實驗能力、創新意識、操作考試等多渠道評價方式結合起來，對學生的綜合能力進行評估，從而鼓勵學生加強創新能力的培養，而不是僅僅局限于對書本知識和理論的記憶與背誦。在日常的教學任務中，教師應當預留一定的開放類課題供學生進行探究，并提供課外的參考書目和論文，要求學生閱讀學習，拓展其知識面，并將學生的讀書筆記、課堂紀律、實踐時長等也納入評分標準中，促進學生綜合能力的提升和培養。

4結束語

信息和通信專業教學改革，是一項長期任務，需要不斷積累教學經驗并根據教學效果來改進，以貼合就業市場需求，為社會培養應用型的高素質人才。在教學改革中，應當從加強理論和實訓的結合、優化課程設置、多層次考評方式體系的建設來不斷推進教學改革的進度，設置具有專業特色的精品課程，強化對教學人才的重視和團隊的建設，為學校的長期發展和教學質量與口碑的建設奠定良好的基礎。