構筑育人同心圓

【摘要】要回答好教育的根本問題，就要旗幟鮮明地加強思想政治教育。江蘇省無錫市第一中學通過抓好思政課堂主陣地、構筑課程思政大環境、探尋立德樹人新途徑等方式探尋思想政治教育的校本化實施路徑。整合校內外育人資源，構建以思政課程為圓心，以課程思政為半徑，以愛國主義為底色的育人同心圓。

【關鍵詞】思政課程；育人；思政教育

【中圖分類號】G631【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）34-0043-02

【作者簡介】朱晴怡，江蘇省無錫市第一中學（江蘇無錫，214031）黨委書記，正高級教師。

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。要回答好“培養什么人”的教育根本問題，就要旗幟鮮明地加強思政教育。一直以來，江蘇省無錫市第一中學（以下簡稱“無錫一中”）黨委結合時代要求，認真研究加強思政課建設水平的校本實施途徑，逐漸形成以思政課程為圓心，以課程思政為半徑，以愛國主義為底色的育人同心圓。

一、夯實圓心：從有意義到有意思，抓好思政課堂主陣地

融入校史培養愛國情懷。要培養社會主義建設者和接班人，首先要培養學生的愛國情懷。而要將愛國的道理講深講透，讓思政課從有意義到有意思，我們在內容與形式上進行了創新與實踐。充分挖掘校史資源，將思政課開進了校史館，從學校辦學初衷與轉型看實業救國與科學報國的人才培養初心；從校訓、校歌的百年承繼看為民族復興而讀書的愛國豪情。錢偉長18歲考入清華歷史系，“九一八”事變后，他毅然決定棄文從理；“兩彈一星”元勛姚桐斌放棄國外優厚待遇回到“一窮二白”的祖國……傳承無錫一中紅色基因，講好無錫一中紅色故事，既是我們在新時代厚植青年學生思想的文化根基，更是讓思政課從有意義到有意思的力量源泉。

立足生活開設思政課程。思政課就必須立足生活創設情境，實現化教為學；就必須回歸初心質疑思辨，聚焦核心素養的培育；就必須將小人物與大時代相互融合，促進個體生命的健康成長。在講授“價值的創造與實現”時，我們以中國“天眼之父”南仁東人生的最后23年為主線，將科學家與高考學霸、與工地建筑工人聯系在一起，在天價高薪與制造國之重器的選擇中讓學生感受首席科學家的偉大，激發學生將個人的學業工作與國家的需要發展緊密相連，深入思考人生價值的創造與實現。

強化思政教師“六個要”。我們以“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”勉勵廣大思政教師。要讓思政課受到學生的喜歡，單靠一個教師的單打獨斗是難以支撐的。團隊思考思政教學的價值引領，結合時代熱點，憑借豐富新穎和接地氣的表達深入淺出地將教學難點、學科重點，將立德樹人、培育時代新人的使命融入思政課堂的每一個細節，讓有意義的內容成為有意思的呈現。

二、畫好半徑：從課堂上到校園里，構筑課程思政大環境

學科教學共育人。從思政課程到課程思政，學校始終注重挖掘各個學科的育人價值。“明倫求進”教學案例撰寫的傳統，引導各科教師思考本學科育人功能。高一數學“指數函數”課，教師設計了這樣的引入：根據良渚文化遺址中的碳14殘留量，通過指數函數模型，測定良渚文化遺址的存在時間，有力證明了中華文化的5000年歷史，既佐證了數學學科的教學內容，更將愛國主義融入了日常的數學教學中。

紅色經典進校園。學校的校風是“讀書、明理、求進”，學校組織的主題紅色經典閱讀為“讀書”注入了家國情懷的責任擔當。近年來以“馬克思為什么是對的”“中國夢”等為主題的漂流書架成為無錫一中校園特色。《共產黨宣言》《資本論》《新中國發展面對面》等書刊成為學子讀書首選。我們強調讀好書，好讀書，讓學生要立志為國為民而讀書。

主題活動強認同。“見證七十年，奮進新時代”，通過尋訪無錫城市的發展成果，見證共和國偉大成就；十八歲成人儀式，校長以《做擔當重任的時代新人》為題，將致辭升華成高三學生的一堂集體思政課；“助盲小分隊，讓我溫暖你”，志愿服務為有需要的人貢獻一份熱情與關懷；“派生音樂節，公益音樂會”，不僅奏出無錫一中學子最強音，更是彰顯了大愛大德與大情懷。

三、拓展面積：從課內外到校內外，探尋立德樹人新途徑

開發特色課程。2019年學校以“文化自信江南文脈”為題申報江蘇省普通高中課程基地獲評第一名。學校依托課程基地，以江南文脈的研究為載體與途徑，實現促進高中生文化自信的價值追求。通過國家課程校本化實施以及“文化自信，江南文脈”校本選修課程的開設，走出校門，將課程開到了惠山古鎮、寄暢園、小婁巷歷史街區……我們整合校內外文化教育資源通過拓展教育空間，回歸文化本源，促進高中生的文化自信。

開展項目學習。我們強調以學習者為中心根據學生文化認知的實際，確定項目學習主題2019年秋學期，我們以“行走江南：重新發現家鄉”為主題開展別樣的愛國主義教育。學生通過學習，從已有經驗出發，在真實情景中自主進行問題分析與探究，最終完成知識建構，實現促進文化自覺與文化自信的目標。

開設融合課堂。我們始終認為學生核心素養的培育和學科教學不可割裂，核心素養具有一定的融合性。我們以思政課為核心打通學科壁壘，開設融合課堂。以校友姚桐斌愛國事跡為主線，將歷史學科新中國成立前后的史實與語文學科詩詞中呈現的知識分子家國情懷相結合，最后指向政治學科“四個自信”。