新冠疫情下《C語言程序設(shè)計》線上教學(xué)探索

杜琰琪

摘要：《c語言程序設(shè)計》是信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程體系中起到了承上啟下作用，學(xué)生需牢固掌握方能進(jìn)行后續(xù)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)。線上教學(xué)改變了教和學(xué)的方式，相比線下教學(xué)，具有很多優(yōu)勢，對課程線上教學(xué)探索，顯得尤為必要。該文通過《c語言程序設(shè)計》課程線上教學(xué)實踐，對教學(xué)開展情況進(jìn)行總結(jié)分析，給出線上教學(xué)心得體會，以期為同類課程線上教學(xué)工作提供經(jīng)驗支持。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);c語言;程序設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0180-02

2020年的春節(jié)，因新型冠狀病毒的來襲，變得與往年格外的不同，注定對所有人來說這是一個不平凡的春節(jié)。突如其來的疫情，使我們的假期不斷調(diào)整，本學(xué)期有授課任務(wù)的我也開始變得焦慮，2月17日是新學(xué)期第一周，我沒有如期和同學(xué)們一起走進(jìn)熟悉的課堂，唯有時刻關(guān)注新聞動態(tài)，關(guān)注教育動態(tài)，關(guān)注學(xué)院動態(tài)。為了貫徹落實教育主管部門關(guān)于疫情防控期間“停課不停學(xué)”的要求，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和教務(wù)處對有授課任務(wù)的老師提出進(jìn)行線上授課的要求，發(fā)布相關(guān)通知指導(dǎo)文件，對授課老師線上教學(xué)工作給予了大力支持和保障。

1線上教學(xué)工作的開展

當(dāng)疫情到來，它打破了原來的教學(xué)規(guī)律，改變了原定的學(xué)習(xí)計劃。沒有老師的督促和共同學(xué)習(xí)的氛圍，使同學(xué)們認(rèn)識到對待學(xué)習(xí)要靠自己更加自律。對于老師來說，我們要更加注重教學(xué)設(shè)計，提高課堂的吸引力，減少監(jiān)督甚至強(qiáng)壓。線上授課對我來說是第一次，確實有很多地方需要摸索和嘗試，為了更好地完成線上教學(xué)任務(wù)，我從以下方面開展線上教學(xué)工作。

1.1課前準(zhǔn)備

線上有很多共享的優(yōu)秀課程資源，如“網(wǎng)絡(luò)云課堂”，學(xué)院教務(wù)處推薦的“學(xué)銀在線平臺”嘲，通過對平臺提供的相關(guān)課程資源進(jìn)行比較篩選，擇優(yōu)推薦給授課班級，使學(xué)生能更好地進(jìn)行新知識點的學(xué)習(xí)。新課開始前先在超星平臺上提前上傳課件，對較難理解的新知識點會提前發(fā)布通知，督促同學(xué)去自主預(yù)習(xí)，以期提高聽課質(zhì)量，圖1所示為所授課程的部分資料。

1.2課中教學(xué)

根據(jù)實際情況決定采用錄課的方式進(jìn)行講解。萬事開頭難，第一節(jié)視頻錄制時小狀況不斷，不停地放棄然后重新開始，最終找到了線下講課的狀態(tài)。錄課過程中需要注意語速，語調(diào)，遇到需要思考的部分會留出2秒的空白，給同學(xué)們暫停的時間。每一章節(jié)進(jìn)行錄課后，上傳視頻到平臺，緊接著同步發(fā)布作業(yè)，達(dá)到再次提醒學(xué)生進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)的目的，通過限定作業(yè)提交的時間節(jié)點，督促學(xué)生及時進(jìn)行學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)生在家自學(xué)時間的不確定性，每個小節(jié)的學(xué)習(xí)周期一般設(shè)置兩到三天。

1.3課后總結(jié)

學(xué)生在每次作業(yè)提交后，在超星平臺上都可以看到學(xué)生答題情況，每道題的正確率了如指掌，平臺數(shù)據(jù)反饋如圖3所示。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)后的信息反饋和批改作業(yè)后了解到的情況，會針對難點和易錯點再次進(jìn)行講解，對難點部分會搜集一些小動畫進(jìn)行動態(tài)演示，并在超星平臺上上傳相關(guān)二維碼，學(xué)生可以掃碼進(jìn)行難點的學(xué)習(xí)。

2線上教學(xué)的優(yōu)勢

通過線上教學(xué)一個多月的實踐，從最初的無從下手，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，雖經(jīng)歷磨煉但自己受益良多。與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比，對線上教學(xué)工作的感受有以下幾點。

2.1避免重復(fù)講課

實際工作中，一門課會針對多個平行班進(jìn)行講授。通過錄制視頻或者直播授課，講課的視頻都可以保存下來上傳平臺，學(xué)生只要進(jìn)班就有權(quán)限可以不限時間、地點重復(fù)聽課。授課教師省去了幾個班反復(fù)講課的時間，可以騰出更多時間備課，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2學(xué)習(xí)方式靈活

《c語言程序設(shè)計》這門課程是操作性比較強(qiáng)的一門課，但因為課時量的限制，在線下教學(xué)時，大部分課時會放在知識點講解上，給同學(xué)們機(jī)房實操的課時較少。線上教學(xué)實施后，學(xué)生可以根據(jù)自己的接受能力，學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的具體情況推薦了電腦端運行的VC++2010和VC6.0編譯軟件，為用電腦不方便的同學(xué)推薦了手機(jī)端C語言編譯器APP，這樣學(xué)生對不懂的程序或者感興趣的程序可以隨時進(jìn)行調(diào)試，不僅加固了知識點的掌握，更提高了動手能力。

3線上教學(xué)的不足

任何事物都有利弊兩面，線上教學(xué)雖然有諸多優(yōu)點，但相對于線下教學(xué)也有不足之處。

3.1約束性降低

在課堂上學(xué)習(xí)，周圍同學(xué)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)會感染自律性差的同學(xué)，產(chǎn)生積極的約束。沒有了老師在課堂上面對面的監(jiān)督和約束，可以想象部分學(xué)生在家的聽課狀態(tài)一定是放飛自我的，自律性較差的同學(xué)可能連基本的知識點學(xué)習(xí)都沒有完成。相對于線下教學(xué)，線上教學(xué)對學(xué)生的約束性降低。老師在講好每一節(jié)課的時候，需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，督促學(xué)生進(jìn)行隨堂作業(yè)的完成，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)評價。

3.2學(xué)習(xí)效率降低

老師不能及時了解學(xué)生的思維動向，不能第一時間進(jìn)行互動，信息反饋具有滯后性。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，老師不能夠及時回答，等老師通過平臺講解后，學(xué)生可能甚至已經(jīng)忘記自己哪里有疑惑，降低學(xué)習(xí)的積極性，也不利于引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行深層次的拓展。相對于線下教學(xué)，學(xué)習(xí)效率會有所降低。

4線上教學(xué)的改進(jìn)

在疫情期間，線上和線下教學(xué)不能夠同時進(jìn)行，老師應(yīng)該積極應(yīng)對線上教學(xué)出現(xiàn)的各種情況，更好的服務(wù)教學(xué)。

4.1積極提升自我

從教室中面對面的教學(xué)到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師有很多方面需要調(diào)整和適應(yīng)，對老師的知識能力和教學(xué)能力提出了巨大的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)面前，作為一線教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，提升自我。可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)成熟的經(jīng)驗方法，獲取優(yōu)秀的教學(xué)資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。

4.2充分利用平臺

對于各種可以進(jìn)行教學(xué)的平臺都有它的優(yōu)勢，作為教師應(yīng)當(dāng)熟悉相應(yīng)功能并能夠有效利用。以目前學(xué)院推薦的超星學(xué)習(xí)通平臺為例，該平臺提供了海量的資源，通過首頁可以進(jìn)行一鍵查找，可以把優(yōu)秀的課程資源推薦給學(xué)生學(xué)習(xí);課程建立后，可以針對班級發(fā)布通知，作業(yè)，測驗等模塊，督促學(xué)生自學(xué)，反饋的作業(yè)可以生成動態(tài)的圖表幫助教師更直觀的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)語

待春暖花開，疫情結(jié)束，當(dāng)我們再次走進(jìn)美好的校園進(jìn)行線下教學(xué)時，希望線上教學(xué)能成為線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，通過這段時間的線上教學(xué)經(jīng)驗積累，能更好地運用線上教學(xué)平臺，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，提高教與學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，面對疫情，作為安徽公安職業(yè)學(xué)院的一名教師，認(rèn)真準(zhǔn)備線上教學(xué)內(nèi)容，上好每一章節(jié)，做好正式開學(xué)后的教學(xué)銜接工作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在肩負(fù)自己的一份防疫責(zé)任。