自信中成長的孩子最陽光

張新華

作為一名從教二十多年的教師，在語文教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)碰到各種問題：少數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，需要教師強(qiáng)調(diào)檢查;少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難，最起碼的字不會(huì)寫不會(huì)讀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差;學(xué)習(xí)方法更是沒有，還有對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)生的語文水平參差不齊，等等，出現(xiàn)了一系列很棘手的問題。

作為老師的我們教學(xué)過程中，既要保護(hù)學(xué)生的自信心，又要盡快提高學(xué)生的語文水平，這就要求教師善于通過鼓勵(lì)來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己的自信心。讓孩子把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，對于學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我所經(jīng)歷的事也讓我堅(jiān)定這一信念。

去年暑假我接手了一個(gè)紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差的班級。一個(gè)班40多個(gè)孩子，上學(xué)期期末考試不及格的就有五六個(gè)。但是有句話說得好：“世上無難事，只怕有心人。”教，而且還要盡心盡力教好。一上任我就對這個(gè)班進(jìn)行了初步分析差的原因：一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高;上課不聽講，亂說話亂做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。對于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，寬嚴(yán)并做，一方面對于那些違反紀(jì)律不學(xué)習(xí)的同學(xué)嚴(yán)厲批評;另一方面還從“心”上著手，對他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表揚(yáng)的方式，盡可能多地給他們幫助讓他們樹立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們在學(xué)習(xí)成績上逐漸提高。一天，我在班中問一個(gè)語文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生：“李明，本學(xué)期期末測試你打算考多少分呀？”他很自信地回答說：“我想考個(gè)C等級！”因?yàn)樗?jīng)常參加體育訓(xùn)練和比賽，而且語文基礎(chǔ)較差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)。所以當(dāng)聽到他有這樣的想法之后，我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，想開口表揚(yáng)他時(shí)，只聽到旁邊同學(xué)帶著嘲笑的口氣說：“他還能考C等級？別到時(shí)又找理由就好了，老師別相信他！看他天天不完成作業(yè)的樣子吧！”其他同學(xué)都跟著笑了起來。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉“唰”的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去。看著學(xué)生難過的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過起來。但是我趕緊微笑著摸著他的頭說：“同學(xué)們都不相信你，但老師相信你可以的！好好學(xué)，有什么不懂的馬上問，用成績來向大家證明你可以的，好嗎？”他滿含淚水點(diǎn)著頭說：“嗯！老師，我一定行的！”從那天起，他每天上課都很認(rèn)真專注，把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多，書寫越來越漂亮。看著他的努力的樣子我很高興，也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績，果然期末測試中他考了個(gè)A。這個(gè)成績一出來，連他自己都不相信。所有的同學(xué)都對他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級里學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，在教學(xué)中一個(gè)小女孩也給我留下了深刻的印象。王英同學(xué)，基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)跟不上，缺乏自信心，甚至自卑。我在跟她家長溝通后，得知她是離異家庭，跟著她媽媽生活，而她媽媽的主要精力放在工作上。這種特定條件使這她產(chǎn)生了特殊的心理，既自卑又想表現(xiàn)自己，這樣的學(xué)生更需要父母的關(guān)注，需要老師的贊美。因此，在一次課文集體誦讀中，我聽見她朗誦的聲音很洪亮，立馬在大家面前表揚(yáng)，并號召大家向她學(xué)習(xí)這一良好的朗讀習(xí)慣。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她很不好意思地笑了。在后面的學(xué)習(xí)和生活中，我立足于尋找她身上的閃光點(diǎn)，但凡有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)拿起“放大鏡”去看她的優(yōu)點(diǎn)，幫助她樹立自信，并鼓勵(lì)她把原有的優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)光大，幫助她取得更大的成績。果不其然，在最近的幾次單元測試中，她的語文成績進(jìn)步明顯，每次都是A級以上，最可貴的是她越來越喜歡上語文課啦！正因?yàn)槲冶頁P(yáng)她，欣賞她，激起她心靈上的感應(yīng)，使她產(chǎn)生一股向上的動(dòng)力，當(dāng)然，對她的人生肯定也起著潛移默化的作用。

現(xiàn)在整個(gè)班級的語文學(xué)習(xí)的氛圍比我剛接手時(shí)濃厚了很多，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們，也相信他們在自信中健康成長，成長為一個(gè)個(gè)的陽光少年！