校外培訓超標超前如何界定？教育部印發負面清單

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2020年5月9日，教育部印發義務教育六科超標超前培訓負面清單（試行），要求依據負面清單嚴肅查處超標超前培訓行為，切實減輕中小學生過重課外負擔。負面清單共涉及義務教育階段語文、數學、英語、物理、化學、生物學六門學科，每門學科的負面清單包括“原則要求”和“典型問題”兩部分?！霸瓌t要求”部分從課程標準規定、教科書難度、教學進度等方面提出基本要求，理科科目還對練習題提出基本要求?！暗湫蛦栴}”部分按照各學科的各項培訓主題列舉了超標內容，便于各地對照使用。負面清單中，明確要求校外培訓不得超出現行義務教育階段課程標準規定的各學段要求，數學、物理、化學、生物禁止使用繁、難、偏、怪的練習題，禁止在寒暑假培訓下學期教科書的知識內容等。負面清單的推出是為了給畸形的課外培訓市場降溫，為大部分揠苗助長的家長糾偏，能進一步有力地減輕由超前學習帶來的課外壓力。

素材聚焦1 義務教育英語超標超前培訓典型問題

素材聚焦2 義務教育語文超標超前培訓典型問題

素材聚焦3 義務教育數學超標超前培訓典型問題（節選）

【銳議熱評】@《工人日報》：遏制超標超前培訓，不能是教育部門“剃頭挑子一頭熱”，關鍵還要贏得家長們的理解認同，形成合力。首先要讓家長認識到違背教育規律的超標培訓，不僅加重學生學習負擔，而且容易使其產生厭學情緒、逆反心理，造成后勁不足。其次，更重要的是加快推進教育資源供給側結構性改革，推動優質教育資源合理配置。當每個孩子都能享有公平、有質量的教育，搶跑就失去了意義，超標超前培訓也就失去了生存土壤。

【適用話題】教育改革 成長規律 減負 規章制度