田國安：堅守鄉(xiāng)村教育37年

馮杰 趙雯 李小明

37年扎根偏遠鄉(xiāng)村，37年投身鄉(xiāng)村教育，堅守每一個鄉(xiāng)村孩子的夢想。從教37年，田國安——武漢市黃陂區(qū)蔡店街土家族小學校長，用一顆師者的真心，扎根在偏遠鄉(xiāng)村，堅守著自己的精神家園與夢想，把自己的一生年華奉獻在這片熱土之上。他沒有走出鄉(xiāng)村，卻讓許多孩子飛了出去，展翅翱翔。

疫情期間，為了37個“自己的孩子”，田國安每周都會往返幾公里山路家訪，給孩子們送課本、送試卷，幫助孩子上網(wǎng)課，檢查孩子們的學習狀況。“我是一名人民教師，更是一名共產(chǎn)黨員！”在缺少防護物資的情況下，他主動報名成為黨員志愿者，每天走村入戶開展防疫工作，給706戶、2800多位村民測體溫、送物資、宣傳防疫知識，源泉村19平方公里都留下田國安的身影。

近日，記者來到武漢市黃陂區(qū)蔡店街土家族小學尋訪這位在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線堅守了37年的黨員教師。雖然離武漢市區(qū)只有不到兩個小時的車程，但是這里卻是與繁華都市截然不同的另一個世界——

疫情擋不住小小車輪

在鄉(xiāng)村阡陌縱橫的田埂路上，田國安最仰仗的就是他那臺電動摩托車，車子擦的很潔凈，防護架上還包裹著厚實的氣泡膜。田國安對這臺電動車十分愛惜，他說：“這已經(jīng)是我的第三輛小摩托了，每天上下班、家訪全靠它。”

這天，田國安正拿著一摞卷子，騎著車去家訪。

經(jīng)過一段顛簸的砂石路，便是學生小磊的家。田國安向記者介紹：小磊今年在土家族小學上四年級。兩歲時候父親因病早逝，母親不知所終，他便跟著大伯一家生活。

正拿著手機上數(shù)學網(wǎng)課的小磊，十分靦腆，見到田國安才露出些笑容。

“你網(wǎng)課上得怎么樣？不要玩游戲啊，別想那多，你將來肯定有出息的，一定能如愿當上作家。”田國安拿出了幾張卷子和練習冊，一邊反復囑咐小磊。

“這伢品學兼優(yōu)，他的理想是當個作家，就是心思有些重，要經(jīng)常開導。”田國安格外關照這個學生，經(jīng)常去他家里看望和關心他，并多次前往區(qū)教育局和學生資助中心為小磊籌得資助款項2000元。

疫情期間，學生在家上網(wǎng)課，小磊沒有手機可用。田國安知道后，先是把自己手機借給他，隨后墊資為孩子購買了一部手機，并積極聯(lián)系學校解決了這個問題。

疫情期間，土家族小學37名長期在校生的家，田國安平均都去過四五次，多的有10余次，有時一天要往返10多公里，送書、送卷子、督促上課，還要普及防疫知識。

8歲的小怡是學校三年級的學生，坐校車是她每天上學最開心的時刻：“每天早上，田校長都會站在校車旁等著我們。”

小怡的媽媽說：“我們夫妻倆都在家務農(nóng)，平時也不太會教育孩子，田校長經(jīng)常來家里檢查孩子的學習情況。把孩子交給田校長我們都很放心。”

“作為鄉(xiāng)村老師，家訪是再平常不過的，從參加工作開始就是這樣。”說起這些，田國安習以為常。從1983年9月成為民辦老師開始，家訪就成了他的一種習慣。只要是他教過的學生，他幾乎都家訪過，孩子們家住在哪個灣，父母是干什么的都一清二楚。在90年代末，田國安購買第一輛摩托車之前，他都是靠步行，一家一家的訪，從放學后遍地炊煙時開始，到各家熄燈才結束回家。

一句承諾，守了一輩子

今年57歲的田國安出生在這片土地上，父母一生勤勞務農(nóng)，他是家中的大哥，下面還有3個弟弟妹妹。田國安說：“別看現(xiàn)在這里家家戶戶都住上了小樓房，走上了水泥路，但那個時候這里真是窮山溝。”

田國安的家并不寬裕，1983年，成績不錯的田國安高考時僅差了幾分，遺憾落榜。他本想復讀一年，實現(xiàn)自己的大學夢。

同年，海軍某部隊也來此征兵。走出這窮山溝，到一輩子沒見過的大海上成為一名海軍，田國安在夢里也憧憬過這樣的畫面。

然而作為家中長子，看到父母為生計忙碌，田國安思考再三，只能忍痛把各種夢想埋藏。

偶然間，田國安看到源泉小學招聘民辦教師的消息，便前去應聘，成績不錯的田國安順利通過考試。

在農(nóng)村，教師資源奇缺，底子不錯的田國安很快就被安排成為畢業(yè)班的班主任，不僅教語文，還兼任了數(shù)學和音、體、美等7科的教學。

“這些孩子和我一樣都是這窮山溝里的伢，一定要讓他們把書讀好，走出這里，去外面看看。”田國安第一次看到孩子們質(zhì)樸的眼神時就暗下決心。

雖然每個月只有10元的微薄工資，田國安依然一頭扎進學校，把家安在簡陋的宿舍里。白天上課，晚上在昏黃的燈光下批改作業(yè)、備課。同時他還每天抽出時間復習——他始終沒有放下自己的大學夢。

就這樣，教尺執(zhí)手，青燈為伴的民辦教師生涯一過就是9年。

田國安的不懈努力終于得到回報，1993年，他以超線30多分的成績考入武漢第四師范學校，圓了他的升學夢！

他離開學校去上學時，同事感嘆他終于可以走出去了，家長送來雞蛋表示感謝，學生們則是萬分的不舍。

他告訴孩子們：“我會回來的。”

兩年的脫產(chǎn)學習清苦而充實。家中有兩個嗷嗷待哺的孩子，每月30元的補助遠遠不夠田國安一家子用度。學業(yè)結束時，田國安欠下萬余元外債。

“在武漢找個學校當老師，環(huán)境好，收入不錯，能很快把債還上。”這是田國安畢業(yè)時聽到最多的建議。

看到同學紛紛把腳步邁向了城市，田國安猶豫了。

然而，一想到那個他工作了9年的破舊小學校，那些憨直樸實的孩子，那一雙雙渴望知識充滿夢想的眼睛，田國安覺得自己肩上這擔子無論如何也卸不下來。

“有些事情，總要有人做的。”

田國安毅然回到了源泉小學，兌現(xiàn)他的諾言，回來守護孩子們的夢想。

孩子得知他回來，興奮地在校門口迎接他。家長慶幸地說：“你能回來我們就放心了！”

為鄉(xiāng)村孩子扣好“第一粒扣子”

回到源泉小學的田國安不僅轉變身份成為了一名公辦人民教師，更是成為教導處主任，參與到學校的教學管理中。

1999年，比源泉小學更偏遠的姚家山小學缺少教師的消息傳到田國安耳朵里。一想到那里的孩子因為沒有老師白白浪費大好的學習時光，田國安心痛不已，立刻請纓，前往那所只有不到70名學生的小學。

由于學生少，教師資源缺乏，姚家山小學當時只能“復式教學”，將幾個年級的孩子合在一起上課，教學效果大打折扣。2000年，在田國安的建議下，姚家山小學與源泉小學合并。

2003年，田國安光榮地加入了共產(chǎn)黨。

2004年，田國安出任源泉小學校長。

37年來，田國安一直在偏遠鄉(xiāng)村的小學中輾轉，始終牢記共產(chǎn)黨員的第一身份，組織安排去哪里，哪里的學校需要，他就去哪里，哪里沒有人堅守，他就去守著那的孩子。

“我一生就教過三個學校，源泉小學、姚家山小學和土家族小學，在這個方圓不到20公里的山村呆了一輩子。”田國安說。

如今，這三所小學合并成一所土家族小學，除了五六年級學生委托在蔡店中心小學上學外，在校學生只有37名。麻雀雖小五臟俱全。田國安對待學校更像對待自己的家，修修補補間盡是溫暖。

土家族小學坐落在公路旁，但進入學校還要走一段田埂小路。田國安說：“門口那條路我已經(jīng)跟村民談好了，準備加寬硬化，這樣校車就更安全些。”

副校長周金明告訴記者：“這條路想拓寬就要占村民的田，村民開始不太愿意，田國安不知道跑了多少次，做了多少工作，終于談下來了。”

如今的土家族小學校園環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭，干凈的塑膠跑道、嶄新的校車，應有盡有……

田國安帶記者參觀學校時，一會拉開教室門介紹新配的電子白板，一會展示他新建的學校食堂，一會指著一片綠地講述著他的整修計劃，言語間更像一個家長規(guī)劃自己溫馨的家園。

如今學校二年級只有6個學生，田國安指著教室6張課桌，動情地說：“別看這只有6個孩子，但是誰知道，他們當中不會有未來的科學家、教授或作家呢？”

雖然孩子少，又身在偏遠農(nóng)村，但田國安對孩子的教育從不打折扣。

小學的孩子們正處在價值觀形成的重要時期，“引導青少年扣好人生第一粒扣子”，也是田國安最關心的事兒。

“你們胸前佩戴的紅領巾是紅旗的一角，是無數(shù)革命先烈的鮮血染成。”他經(jīng)常對孩子們諄諄教誨：“我們農(nóng)村的變化這么大，大家吃得飽、穿得暖，都離不開共產(chǎn)黨的領導，你們從小就應該樹立遠大的理想……”

時間化不開這濃濃深情

說起自己37年來教過的學生，田國安如數(shù)家珍，一大批孩子在他的教導和鼓勵下，繼續(xù)努力和深造，走出山村。

家住源泉村鮑家畈的范天璋在學校讀五年級時，父親被查出癌癥，母親身體也不好，眼看就要輟學。田國安知道后，第一時間鼓勵他繼續(xù)上學，并自掏腰包為他墊付下學期的費用。最后范天璋如愿考上田國安的母校——武漢第四師范學校，并留校任教。

田國安的學生汪鳳霞家住汪家畈，家境貧困但非常努力，她以優(yōu)異的成績考上鄉(xiāng)中學。田國安一直與她保持聯(lián)系，鞭策她刻苦學習。后來，汪鳳霞不僅十分爭氣地考上大學，如今更成為上海某知名高校最年輕的教授之一。

源泉砦灣有一家姐弟三個孩子都是田國安的學生，三個孩子都如愿考上大學。長姐陳繼英當了中學教師，老二和老三也成為律師和科研人員。

還有更多的人，學成歸來，建設家鄉(xiāng)。

而談到未來，田國安卻有些沉默了，還有3年，他就要退休了。他要找一個愿意扎根農(nóng)村，和他一樣關愛這些孩子，有更廣博知識的人托付，然而這并不容易。

“越偏遠的地方，越?jīng)]人愿意來，我很能理解。”田國安告訴記者，這些年，陸續(xù)也有一些支教或分配而來的年輕教師，但是都呆不久就走了。

曾經(jīng)有一位教師離開的時候也同樣萬般不舍，但由于在山村很難解決個人婚姻問題，他只能選擇回到城市。

田國安曾經(jīng)想說服自己兒子大學畢業(yè)后回來和他一同堅守：“兒子拒絕了。如今他也在武漢找到很好的工作，有不錯的收入。在他看來，我這一輩子辛勞忙碌，好像沒什么價值。但我不這么認為，我這一輩子雖沒有走出大山，但教過的學生有律師、教授、建設新農(nóng)村的棟梁……這不就是我的價值嗎？學生成人成才就是我最大的成就感，我對得起自己胸前的黨徽和入黨誓言。”

田國安最大的心愿，就是有更年輕的老師能來這里教這些孩子，有更多的政策包括職稱、待遇等向鄉(xiāng)村教育傾斜。

田國安最后說：“我身為校長快退休了，但作為黨員卻永不退休。只要身體允許，組織需要，我還會回來給孩子們代課。”