蹊蹺的客源

俏俏紅

村里的年輕人都出去打工了，家里的田地就轉給種田大戶耕種，種田大戶全部用機械操作。可是，陳老師家里卻得自己耕種。

陳老師是退休民辦教師，兒子早些年出了交通事故，人沒了，如今就只剩下老夫妻兩人，指望在土里刨食，安度晚年。

但是光靠種幾畝田的那點收入，入不敷出。陳老師就把田地改造了一下，搞起了農家生活體驗，讓城里人帶著孩子來種菜、栽秧、割谷，兩百元錢一天，他們夫妻倆只負責提供農家風味的午餐。偶爾，陳老師也指導一下來游玩的小學生寫作文，描寫田園風光。

每到周六和周日，總會有大人帶著小孩，開車來到陳老師家里，體驗一下農家生活。這么一來，陳老師家的日子就好過多了。

這就引起了村里劉老四的羨慕，他兒子在外面打工，水田交給了種田大戶，老兩口還種著幾塊旱地。

劉老四決定學學陳老師，也搞農家生活體驗，他把旱地整治了一下，弄了一塊木牌，上面寫著“歡迎到劉老四家體驗農家生活”。一到周六、周日，他就舉著牌子，在路上攔住去陳老師家里的小車，拉著人家到他家里去。

可是，人家都說，早就和陳老師預定好了。后來，劉老四急了，把價格降到一百元一天，人家還是拒絕了他。

眼看著陳老師家里熱熱鬧鬧的，自己這兒一個客人也沒有，劉老四要多郁悶就有多郁悶。他家的房子比陳老師的寬敞明亮，老婆燒菜的手藝也是全村公認的好，價格也低，為什么就吸引不了客人呢？過了一段時間，他忍不住了，厚著臉皮找陳老師取經。

陳老師是個熱心人，張嘴就說：“你得打廣告，那些客人，都是看了廣告，提前預約的。”

劉老四滿臉堆笑地說：“陳大哥，怎么打廣告？你教教我。”

陳老師說，這些都是鎮上的胡老師幫他張羅的，他根本沒有管，也不知道該怎么弄。胡老師這人，劉老四認識，原本是同村的，考上師范大學后，畢業分配到縣二中當老師，全家都搬到城里了。

于是劉老四騎著摩托車到了城里，找到了胡老師。胡老師聽說了來意，說：“我也沒有大張旗鼓地幫陳老師打廣告，就是在朋友圈和微信群里發了一下消息，他們再轉發一下，消息就傳開了。”

原來是這樣。劉老四興沖沖地回了家，用手機拍了一些照片，發給兒子，讓兒子在朋友圈里發消息。

劉老四的兒子雖然在外地，但本地也有不少朋友，也有微信群，當即就把消息散發出去了。可效果并不理想，到了周六周日，也就本地鄉鎮上來了幾家，縣城里根本沒人來。兒子在朋友圈里一問，才得知縣城附近有好幾家這種搞農家生活體驗的，犯不著多跑一百多里路，到那么遠去體驗。

兒子把消息反饋給劉老四，劉老四糊涂了，到陳老師家里的那些人，大部分都是縣城里的，有些車甚至是省城和外省的牌照，他們為什么不嫌遠呢？

本地鄉鎮的客源有限，人們都是來玩個新鮮，慢慢地，就都不來了。劉老四算了算，這點收入還不如種地呢，至少省了不少時間和精力。

那么，陳老師家里這么多客人，會不會有什么竅門呢？一打聽，還真讓劉老四找出了一些名堂，原來胡老師是陳老師的學生，胡老師讀中學時，陳老師是他的班主任。胡老師為了照顧陳老師，才出主意讓陳老師搞起了農家生活體驗，客源都是胡老師一手包辦的。

劉老四開動腦筋一聯想，終于猜出了原因。胡老師在城里教高中，班上的學生來自縣城各個地方，有些學生的家長還在省城和外地做生意，他肯定動用了學生的資源，讓每個學生家長介紹幾個客戶。一個班有三四十名學生，合起來就是不小的客源，再加上回頭客，陳老師的生意想不好都難。這樣那些遠道客人，跑到陳老師家里消費就合情合理了。

劉老四不是善茬，既然想通了這個環節，就想分一杯羹。他騎著摩托車，跑到縣二中校園里，找到了胡老師。他把胡老師拉到一邊，神秘地說：“我知道陳老師家里為什么客人多了，都是你的功勞。”

胡老師笑笑說：“陳老師是我的班主任，幫幫他是應該的。”劉老四說：“看在老鄉的分上，你也幫幫我吧。”

胡老師一愣，說：“叔，說實話，你那事，我還真幫不了。”

劉老四心想：不都是拉客源嗎？我和陳老師一樣的生意，為什么幫不了？是了，世上沒有白幫的忙。想到這里，劉老四掏出早就準備好的紅包，往胡老師手里塞，“這是一千元，以后，每個客人再給你提成，你手里有的是資源，這個忙一定得幫。”

一提到錢，胡老師嚇了一跳，急忙把紅包推回去，說：“我手里的資源，只適合陳老師，不適合你。”

劉老四火了，氣憤地說道：“我和陳老師一樣的生意，為什么你手中的資源，只適合他，不適合我？別以為我不知道你玩的把戲，小心我告你！”

這時上課鈴響了，胡老師忙說：“叔，大家鄉里鄉親的，如果能幫你，我絕不會含糊。我還有課，失陪了。”說完，就急匆匆地走了。

劉老四惱羞成怒，回到家里越想越氣，拿起手機，還真的把胡老師告了，說胡老師給學生家長攤派任務，讓他們給陳老師拉客，違反了紀律。他不但給教委打了電話，還給紀委打了電話，進行實名舉報。

過了半個多月，劉老四接到了教委的電話，讓他到縣二中的會議室去一趟，要對他的實名舉報進行回復。

劉老四來到會議室，除了教委的人，紀委也有專人到場。紀委的人說，接到劉老四的舉報電話后，他們很重視，和教委聯合展開調查，走訪了大部分學生家長，也問詢了胡老師，發現劉老四的舉報與事實不符，胡老師沒有違紀的現象。至于胡老師所說的資源，就讓他本人給劉老四解釋清楚。

胡老師掏出手機，打開微信，翻出一個微信群，給劉老四看，只見群名叫做“幫扶恩師群”。

胡老師解釋，這個群本來是初中同學群，他在群里將陳老師的情況講了，大家就出主意，讓陳老師搞一個農家生活體驗的項目，他們可以帶著孩子去體驗農家生活，算是幫一把陳老師。

后來，這個群傳開了，但凡被陳老師教過的學生，哪怕是在外地工作的，聽到消息都加入了這個群，就改了群名叫做“幫扶恩師群”。陳老師的學生，有的讀書考出去了，在外省工作，沒考出去的大部分在縣城里做生意或工作。那些來陳老師家里的顧客，都是這些學生的家屬。學生們擔心陳老師不收錢，就不出面，讓家人帶著小孩去體驗農家生活。當然，他們也介紹了不少熟人來。大家都懷著感恩的心情，有的家庭一年來過四五次。

胡老師笑著說：“叔，當初不告訴你真相，是擔心你把這個秘密泄露出去。陳老師那人，你不是不知道，要是知道來的都是學生的家屬，他說什么也不會收錢的。這事，你還得繼續保密。陳老師從民辦教師崗位退下來的時候，雖然一次性補了一些錢，但生活還是有些困難，他又沒有子女，年事已高，缺少生活來源，我們這些當學生的，只能用這種辦法盡一點微薄之力了。”

原來是這樣，劉老四的臉紅得像關公，要多尷尬就有多尷尬。