計算機基礎教學改革初探

楊光

摘 要：傳統的計算機技術已經不能夠完全適應中國的發展，所以我們應該積極的培養新型計算機人才，對計算機的熟練操作和維護已經是當代社會培養技術型人才的重要標準。要想實現從本質上的改變還是需要從對傳統教學模式的改革做起，不僅要改變傳統的教學模式，還要不斷提高教師的教學水平，本文主要是對中職的計算機基礎教學改革進行相關的探究。

關鍵詞：中職 計算機基礎教學 改革探究

引言

隨著我國計算機技術的不斷發展和進步，計算機技術已經逐漸滲透到了各個行業中，中國已經到來了“大數據”和“互聯網+”的時代。計算機技術已經成為當前發展的熱門職業，也是當前很多行業的輔助工具，所以說在進行學生的教育過程中熟練的操作計算機已經成為一項必備的技能。《計算機基礎》作為一門入門級的課程，不僅能夠對學生的計算機學習起到引導的作用，也能夠在很大程度上激發學生對計算機的學習興趣，但是在目前的發展中還存在著很多的問題，所以我們應該對《計算機基礎》的進行改革創新，促進其更好的發展。

一、計算機教學中存在的問題

1.課程內容復雜但是課堂時長較短

在目前中職院校的教學安排中，計算機基礎課程主要是安排在中職一年級，并且在課堂安排上面根據專業不同開設了不同的課程，比如有些專業學科主要是安排兩個學期，但是有些很多專業性不強的專業僅僅設置了一個學期的程。還有一個原因是中職一年級第一個學期初進行訓占用很多課時，所以中職一年級第一個學期學生能夠進行計算機基出課程的學時是非常有限，在這樣有限的課時內完成計算機基礎的學習，對于學生和公共計算機平礎教學的教師都帶來了很多的困擾。

2.中職學生的計算機基礎不同

從相關的調查研究發現，幾乎各大中職院校在中職一年級都會開設公共計算機基礎的教學。但是每個中職院校的學生都是來自全國各地，所以本身具有的計算機水平就很不相同。就像有很大一部分學生在初中階段就已經對計算機有所了解，相比那些沒有計算機基礎學生就會有很大的優勢在學習計算機基礎方面。造成這種現象的很大原因是我國初中的教學會在很多地方存在著地區差異性，這些愿意就導致了一些城市的學生在上初中的時候就已經接受過計算機課程的學習，所以在中職進行學習的時候能夠輕易地掌握計算機的基本操作，但是對于一些增遠地區的學生就沒有這方面的優勢，對計算機知識沒有基礎，這些差距就在很大程度上為計機基礎課程的教學造成了困難。

3.中職老師課程教學模式單一

在很多地方的中職院校都存在教學資源落后的現象，這些資源的落后就會導致教師在教學過程中的教學方法不能跟上現代教學資源的發展。就像很多中職院校的計算機基礎課程仍采用傳統的老師為主導的灌輸式的教學模式，在課堂上只是枯燥的進行知識的傳輸，導致在數學環節中去學生的互動少，學生不能夠主動的接受課程內容，十分不利于學生學習積極性的提升^[1]。

4.教學內容與專業聯系不緊密

在上文中我們提到了由于各專業的專業課程不同，學校對于各個專業的計算機操作要求也不同，但是在進行教學的時候是采用統一的教學內容，不能夠有針對性地對不同專業的學生進行專業方面的計算機教學，與專業的聯系不夠緊密也在很大程度上不利于計算機基礎教學的發展。

二、計算機基礎教學改革的具體措施

1.明確計算思維概念

在中職學校中開設的計算機基礎課程是計算進行傳承和發展的主要方式，對學生從初步認識到最后對計算機掌握的過程中發揮著巨大的作用，在教學的過程中周以真教授認為“計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解，系統設計以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動”。因此我們清楚地了解到了計算思維的重要性，明白計算思維的最終目的。

2.重視對計算思維的培養

首先在計算機基礎的教學內容上，老師應該在課程內容上做好與初中階段計算機類課程的銜接，保障中職學生能夠充分的適應過渡期。我們應該明確的了解計算機基礎課程主要目的，并不是學生學會進行計算機操作，而是要保障學生在學習計算機基礎理論知識的過程中能夠促進其計算思維能力的提升。所以老師在進行教學的過程中不僅要對學生的理論知識進行學習，重點還要重視對學生計算思維能力這一方面的培養，加強對他們學習思考能力的引導。其次老師在計算機基礎的教學方法上也應該轉變觀念，從基礎知識的教學轉變為對學生思維能力的培養，在教學過程中加強與學生之間的交流互動，多對學生進行提問，通過提問啟發學生們多思考，繼而調動學習機設性與主動性，有助于開闊學生的思維能力。

3.在教學過程中充分利用超星學習通APP平臺提供的資源

老師在課堂上利用此平臺老進行簽到檢測能夠很好地避免進行點名以及課堂知識檢測等環節耽誤的時間，不僅能夠為學生提供更多的時間來學習，還能夠讓學生主動參與到教學內容中，加強了教學效果^[2]。

4.積極利用現代科技

隨著“互聯網+”、大數據、云計算等現代科技的飛速發展，幾乎每個學生都擁有了自己的手機、筆記本電腦，但是這些現代化設備在方便學生的同時也導致很多學生在課堂上注意力不集中，總是低頭向下看，所以老師在教學過程中也應該充分利用這些先進化技術，積極讓學生們通過投影、微視頻等方式學習計算機的知識，讓學生在自主學習的過程中將學習中遇到的疑問拿到課堂上去討論，小組解決不了的問題可以向老師進行求助，這樣自主性的學習模式充分借助于移動互聯技術保障學生可以不受時間和地點的限制進行計算機基礎的學習，也在很大程度上豐富了學生學習計算機的內容。除此之外老師還可以利用計算機來實行對學生的知識檢測，讓學生不用在固定的時間和地點來進行答題，保障學生能夠充分的支配自己的時間，這樣的管理模式也能夠在很大程度上增加學生的學習興趣，提升學生的學習積極性。

結語

綜上所述，在目前的中職計算機基礎教學方面還存在很多的問題，我們必須要進行改革創新才能夠使中職計算機基礎的教學更好地實現其目的，更快地跟上時代發展腳步。

參考文獻

[1]姜濤.中職院校計算機基礎課程的教學改革與探討[J].計算機產品與流通，2019（08）：249.

[2]黃碧玲.如何提高中職計算機基礎課程教學質量[J].西部素質教育.2018（24）.