英美文學在英語教育中的滲透路徑

聞可馨

摘 要：隨著全球化的經濟發展不斷深入，為了滿足社會主義的建設需求，需要培養更多優質的復合型人才。為了使我國的人才英語使用能力得以提高，其主要渠道之一就是完善各大高校在英語教學方面的活動。本文主要對英文美學在英語教育中所發揮的積極作用進行簡單的闡述，并且進一步分析了英文美學在英語教育中存在的發展現狀以及滲透路徑，主要目的是通過文章的研究探討促進各大高校的英語教學質量得到進一步的提升。

關鍵詞：英美文學 英語教育 滲透路徑

由于全球經濟化的發展需求，在這個時代背景下，為了滿足市場經濟的發展需求，因此對人才能力提出了更嚴格的要求。學生不僅僅被要求具備良好的英語實踐能力，還要掌握跨文化交流能力。目前，大學英語在新課程上提出了新的標準，各大高校的英語教育內容的主要任務就是要提高學生的英語交流能力，打好學生的英語基礎。隨著教育大眾化的進一步發展，每年高校畢業生的人數逐年增加，導致就業市場面臨巨大的壓力，因此，提高各大高校的英語教學質量，提升學生的英語水平，可以幫助學生提升自身的就業優勢，降低當前畢業大學生的就業壓力。^[1]

一、英美文學在英語教育的滲透現狀

1.教師的英語教學目標有待明確

在傳統的英語教學過程里，教師普遍屬于整個教學活動的主體，學生被動地進行英語知識的學習。依照有關的調查表明，各大高校的英語教師缺乏滲透英美文學的能力，自身的英美文學素養還有待進一步提高。對于英語的教學內容主要學習的是教科書里的知識，若是想將英美文學與英語教學活動結合起來，就要求各大高校的英語教師明確英美文學的滲透目標，使用更加合理有效的教學方法。但是目前來看，各大高校的英語教師普遍受到傳統應試教育理念的影響，在進行英語教學的過程中，把關注點都放在了學生的學業成績以及英語實踐能力方面，從而忽略了英美文學對學生產生的積極作用。因此，把英美文學與英語教學相結合滲透的目標還有待進一步完善。^[2]

2.學生對于學習的熱情有待提高

提高英語教學質量的有效路徑之一就是要提升學生對于英語學習的熱情度以及積極性。在傳統的英語教學模式中，由于教學方法缺乏創新以及趣味性，導致學生對于英語知識的學習興趣不高。在網絡時代的背景之下，青年大學生可以在網絡平臺上獲得多種多樣的網絡知識，網絡的發展給學生帶來了更多的休閑娛樂項目，有效地拓寬了學生的學習路徑。因為我國的互聯網發展較遲，因此，互聯網平臺以及互聯網的內容規范程度不高，在互聯網平臺上，當代大學生可能會接觸到互聯網內容混雜、價值觀念錯誤以及網絡內容粗俗等問題，嚴重對當代大學生的價值觀以及學習積極性產生消極影響。還有一部分的大學生過度地沉迷于網絡世界，大大降低了對文化知識以及文化能力的關注度。

3.滲透的教學方法有待創新

為了充分提高學生對于英語學習的學習興趣以及積極性，給學生創造良好的學習氛圍，需要把英美文學與英語教學活動相結合起來，還要求各大高校的英語教師找到更適合的教學方法。目前，在各大高校的英語教學活動中，英美文學的滲透方法還有待創新。一方面，高校的教師在選擇英美文學作品時，沒有充分考慮到學生的學習興趣以及學習需求，存在一些盲目性和普遍性。另一方面，各大高校的英語教師把英美文學作品滲透到英語教學的方法還有待完善。通常而言，高校的英語教師都會指導學生學習許多英美文學作品，目的是想讓學生通過閱讀大量的作品，使其文學素養得到提高。但是，英美文學作品和實際的教學內容的聯系不夠緊密，而且相應的英美文學實踐活動不多。

二、關于英美文學在英語教育中的滲透路徑

1.明確滲透英語教學目標

在英語教學活動中滲透英美文學要求各大高校的英語教師明確好英語教學目標，對英美文學作品的教學活動樹立正確的認知，并且根據相應的英語教學目標提出適應的教學策略。各大高校的英語教師要根據大學英語課程建設的主要目標，提高學生的英語實踐能力以及鍛煉學生的綜合素養，注重培養學生的跨文化交流能力。關于英美文學課的教學內容，側重于提高學生對英美文學的欣賞與理解，強化學生的英語詞匯量，提高學生的英語表達方式，增強學生的文學素養。另外，各大高校的英語教師要找出更加有效以及具備針對性的教學目標，將英美文學滲透到教學活動中去，充分地掌握當代大學生的興趣愛好以及學習需要，找到更加適合學生的英語教學方法，在選擇英美文學作品時，選擇更加適合學生學習，并且學生喜歡看的作品，比如《簡·愛》《哈姆雷特》等。^[3]

2.創新滲透的教學方式

各大高校的英語教師在滲透英美文學的教學方法方面要進行創新，在把英美文學與英語教學活動進行結合的過程中，構建起明確的教學框架體系。首先，各大高校的英語教師應該以英語的教科書內容為主，在原來的教學基礎上，滲透文學作品，再將英美文學作品的內容結合起來，使得教材的內容得到拓展以及延伸。教師要在教學活動中，要選擇學生興趣程度較高以及熟悉程度高的文學作品，才能更好地將英美文學滲透到英語教學當中，比如著名作家莎士比亞、海明威創造的經典作品。另外，在英美文學與英語教學活動相滲透的過程中，還要實現教學內容之間的連貫，保證文學作品和英語學習內容之間的無縫銜接，提高學生對英美文學的欣賞理解能力，讓學生建立起對英語知識的理解框架體系。最后，教師在進行英語教學活動中，要注意滲透英美文學，積極地創新教學的方法以及滲透路徑，使得學生對學習的興趣得以提高。

結語

大學時期是樹立學生正確價值觀的關鍵時期。在古典文學作品中，含有豐富的文學內涵和作者對人性的探究。將英美文學作品滲透到英語教學活動中，不僅可以憑借對英美文學作品的鑒賞與理解，完善英語教學活動中存在的不足，還可以使學生的英語水平得以提高，更好地掌握英語知識。在新課程的目標下，培養英語人才要求學生不僅要擁有英語知識的實踐能力，還要掌握一定程度的跨文化交流能力。將英美文學作品滲透到英語教學活動中，將進一步提升學生的文學素養和跨文化交流能力，促使當代大學生向優秀的復合型人才邁進。

參考文獻

[1]白銀菊.試論英美文化的差異對英美文學評論的影響[J].淮南職業技術學院學報，2018，1806：113-114.

[2]龔紅霞.英美文化差異及其對英美文學評論的影響[J].英語廣場，2019，05：46-47.

[3]劉芳瓊.英美文學在英語教育中的滲透路徑[J].吉林廣播電視大學學報，2019，06：16-17.