淺析高中物理教學生活化策略

陶章鵬

【內容摘要】在高中物理教學過程中引入生活化教學方法，可以幫助學生降低知識理解難度，培養學生的知識運用能力。文章將以高中物理電磁學教學為例，在分析生活化教學必要性的基礎上，研究其具體教學實施策略。包括生活化的情景創設、問題探究、實驗教學和課外實踐等，以期為高中物理教學提供參考。

【關鍵詞】高中物理教學? 生活化策略? 電磁學

一、高中物理生活化教學的必要性

生活化教學的核心是在現實生活背景中學習、運用所學的知識內容，可以充分利用學生的生活認知和經驗，降低對新知識的理解難度。同時，將學科教學內容與生活現象聯系起來，也能夠調動學生的探究愿望和學習興趣。高中物理本身是一門與生活聯系密切的學科，物理學科的研究發展，也是源于對生活現象的探索和發現。在開展物理教學活動時，必須將教學內容與生活聯系起來，充分契合于學生的認知規律特點。比如在學習電磁學這部分內容時，電磁感應現象的發現、電磁波的發現，都是源于物理學家對于生活現象的觀察和探索。為了培養學生的科學探究精神、創新應用意識，教師應善于采用生活化的教學方法，幫助學生完成知識建構過程。通過采用生活化教學方法，也有利于提升高中物理課堂教學效率，打破課堂教學的局限性。因此，生活化教學方法已經成為高中物理教學改革的一個重要方向①。

二、高中物理電磁學生活化教學策略

1.生活化的情景創設

高中學生在剛剛接觸電磁學知識內容時，對于電磁場、電磁波這種看不見、摸不著的存在，普遍接受較慢。通過創設生活化情景輔助新課導入，可以加深學生對電磁學知識的認知，并發現電磁學現象就存在于我們的生活中。比如在學習“電磁感應現象”這一課的內容時，主要教學內容是通過分析磁生電現象及其能量轉化過程，讓學生認識電磁感應現象的存在，并對其感應電流方向、磁場方向等進行更加深入的探索。教師在新課導入過程中，可以創建一個發電廠的生活情景，引導學生通過觀看視頻等方式，了解電機發電過程。然后在結合實物創設課堂討論情景，利用磁鐵、導線框和電流表等工具，演示磁生電的過程。在這樣的生活化情景討論過程中，學生更容易接受電磁感應現象的存在，并激發學生的深入探究興趣②。

2.生活化的問題探究

在高中物理教學中，不僅要完成物理基礎知識、技能的教學，還要在教學過程中培養學生的思維能力、動手操作能力。為了實現理論教學與實踐教學的深度結合，目前探究式學習方法已經在高中物理教學中得到廣泛應用。但由于探究主題偏離實際，學生往往抓不住探究主題的關鍵，最后仍采取教師講解方式解決問題。針對這種現象，通過將探究式學習方法與生活化教學結合，合理設置探究主題及梯度式問題序列，可以起到更好的啟發作用。比如在學習“法拉第電磁感應定律”時，這部分知識內容是電磁學的核心，與電場、磁場、穩恒電流等都有密切關系，也是學生學習電磁波、電磁振蕩等知識的基礎。教師可以針對法拉第電磁感應定律建立過程設計探究任務，通過設計教學情景，介紹法拉第發現電磁感應定律的過程，并讓學生動手設計實驗，探討感應電動勢大小影響因素等問題，從而啟發學生思路，更好的掌握這部分知識內容。

3.生活化的實驗教學

高中物理教學中包含許多實驗教學的內容，特別是電磁學這部分內容，實驗較多，是培養學生動手能力和物理知識應用能力的重要渠道。在實驗教學過程中，也需要將實驗內容和生活現象聯系起來，培養學生利用物理知識解決生活問題的意識和能力。比如在定值電阻測量實驗中，教師可以創設情景，某科技小組要測出一個未知電阻阻值，可利用的器材包括電流表A（讀數不準確）、定制電阻R0、滑動變阻器Rz、電阻箱R1、電源、導線、單刀單擲和單刀雙擲開關等。然后教師可以設計該科技小組的人物對話，對學生實驗設計思路進行啟發，也可以拋出一些錯誤的想法，讓學生基于實驗安全原則、伏安法實驗原理等，指出錯誤所在。

4.生活化的課外實踐

為了打破物理課堂教學的局限性，教師也應積極組織學生開展生活化課外實踐活動，進一步完善學生的知識結構，并在課外實踐過程中，培養學生的物理綜合應用能力。比如在探究課題“社會生活中的電磁波”學習過程中，教學目的是引導學生了解電磁波在實際生活中的應用，包括廣播電視、醫療、軍事應用等，然后在具體的應用情境下，幫助學生鞏固電磁波相關知識內容，探討電磁波給人們帶來的便利及危害。在學生的課外實踐過程中，教師可以采用網絡媒體工具，及時對學生進行指導，引導學生從多種渠道收集材料，并清晰闡述自己的觀點。最后在課堂中進行匯報，通過自評、互評和教師總結，進一步完善學習成果。

結束語

綜上所述，生活化教學方法是一種適用于高中物理教學的方法，文章以電磁學教學為例，具體研究了生活化教學的實施策略。通過在新課導入、課堂探究等環節引入生活化教學方法，可以對高中物理電磁學教學作出全面優化，充分激發學生的學習主動性，達到事半功倍的教學效果。

【注釋】

① 王昊. 解析高中物理生活化教學情境創設途徑[J]. 課程教育研究，2017（31）：178-179.

② 謝榮霞. 探討高中物理教學中生活化教學模式的運用[J]. 課程教育研究，2017（25）：190.

（作者單位：山東省平度第一中學）