初中語文教學中滲透傳統文化的策略分析

袁小軍

【內容摘要】在語文教學中滲透傳統文化，可以使學生在掌握語文知識的同時，加深對傳統文化的認知和了解，進而起到培養學生民族認同感以及民族自豪的目的。本文分析了在初中語文教學中滲透傳統文化的重要意義，并就具體的措施提出建議，希望對廣大教師的教學有所幫助。

【關鍵詞】初中語文教學? 傳統文化? 滲透? 意義

一、初中語文教學中滲透傳統文化的意義

1.豐富教學內容

在初中語文教學過程中，所涉及的內容比較豐富，例如，會涉及到古詩詞方面的教學，而由于古詩詞中部分字的古今含義不同，這在很大程度上增加了學生的學習難度，并且很多古詩詞都需要學生進行背誦，這使得古詩詞的學習比較枯燥和乏味，久而久之，會使學生之間喪失學習興趣，進而影響教學效果。而教師在教學過程中結合教學內容滲透與之相關的傳統文化，不僅可以結合文化背景幫助學生更好的理解所學內容，而且能夠使教師的教學內容更加豐富，進而能夠有效激發學生的學習興趣，起到更好的教學效果。

2.有利于學生的文化積累

語文是我國教育體系中的三大主科之一，語文的學習要注重文化的積累，學生通過對書本知識的學習，可以奠定語文基礎。教師在教學過程中通過對傳統文化的滲透，可以使學生的文化積累更加豐富，并且能夠使學生加深對所學知識的理解和掌握程度。除此之外，在初中語文教學中滲透傳統文化，還可以使學生對傳統文化充滿興趣，進而激發學生對傳統文化的探索欲望，使學生能夠在探索過程中積累更多的語文知識。這一方面有助于學生學習效果的提升，另一方面也有助于傳統文化的繼承與發揚，具有十分重要的意義。

3.有助于提升學生的語文素養

對于初中生而言，其正處于人生觀的形成時期，優秀的文化會對學生產生積極的影響，有助于提升學生的道德修養以及思想意識，可以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。教師在教學過程中，不僅要注重幫助學生理解和掌握相關的理論知識，而且要注重培養學生的文化修養和語文素養。初中教學所涉及到的內容與傳統文化有著十分密切的聯系，這給初中語文教學中滲透傳統文化提供了便利的條件，通過教師對傳統文化的滲透，可以使學生在學習過程中加深對傳統文化的認識和理解，進而能夠體會到傳統文化的精髓和內涵，進而為提升學生自身的語文素養創造有利的條件。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

1.提升教師的素養為學生樹立榜樣

在教學過程中，教師發揮著至關重要的作用，教師的專業素養將會教學質量產生直接的影響，要想幫助學生更好掌握傳統文化知識，首先需要教師提升自身的專業素養，通過教師的榜樣作用來激發學生對傳統文化學習的熱情。如果教師在教學過程中能夠做到經常引用經典詩詞以及典故等，則會在很大程度上對學生產生影響，使學生被傳統文化的魅力所折服，進而會對傳統文化學習充滿興趣。教師不斷豐富自身專業知識，可以使教師對相關知識的講解更加深入、更加透徹，進而能夠幫助學生深刻的理解和掌握相關知識，起到更好的教學效果。例如，教師在講解《出師表》這一內容時，教師可以結合傳統文化中的愛國主義精神展開教學，這樣既能激發學生的學習興趣，也能幫助學生更好的理解文章的含義和文章所表達的思想，進而起到事半功倍的教學效果。

2.將傳統文化融入課文之中

在初中語文課文中，很多內容都與傳統文化有著十分密切的關系，這給語文教學融入傳統文化創造了十分有利的條件。教師在教學過程中，將傳統文化融入課文之中，可以在潛移默化中對學生產生積極影響，既能使學生的視野更加開闊，也能提升學生的學習質量，使學生加深對傳統文化的理解和感悟。例如，教師在講解《傷仲永》這篇文章時，教師需要著重強調后天學習的重要性，教師要鼓勵學生認識到自己的優勢和長處，要不斷激發自己的學習潛能，只有通過不斷的努力才能達到理想的成績，自身的天賦只是成功的一方面因素，但后天的努力才是成功的根本。通過這種方式，不僅可以幫助學生掌握課文相關的知識，而且能夠使學生對自己的學習有更加充分的認識，促使學生更加積極主動的投入到學習之中。再比如，教師在講解《愛蓮說》這一內容時，教師應幫助學生認識到應始終保持高尚的情操，無論在任何情況以及任何環境下都需要堅守自身的道德情操，不要受到外界因素的影響。通過這些措施，既能使傳統文化更好的融入到教學之中，也能使教學取得更好的效果。

3.合理應用多媒體

目前，多媒體在教學之中得到了十分廣泛的應用，通過多媒體開展教學活動，可以將相關知識以更加直觀的方式呈現給學生，有利于激發學生的學習興趣。教師在教學過程中，應用多媒體可以為學生創設出傳統文化教學情境，將學生帶入到情境之中，進而提升教師的教學效果。文言文教學一直是初中語文教學的難點，學生理解起來比較困難，并且文言文教學難以激發學生的學習興趣。為達到理想的教學效果，教師可以應用多媒體開展教學活動。

結束語

傳統文化是中華民族多年發展過程中所凝聚成的文化瑰寶，當代學生有責任與義務來繼承和發揚傳統文化，為此，教師應注重在教學中融入傳統文化，這既有利于提升語文教學的質量，也有助于傳統文化的繼承與發揚。

【參考文獻】

[1] 趙強國. 探究如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J]. 科學咨詢（教育科研），2018（03）：90.

[2] 杜瑩. 關于初中語文教學中的傳統文化滲透的研究與分析[J]. 課程教育研究，2016（27）：131-132.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣中山初級中學）