人教版高中政治必修四《世界是永恒發展的》教案

周明陽

教學目標

（一）知識與技能

識記：發展的實質——自然界是發展的，人類社會是發展的，人的認識是發展的。

理解：通過對自然界、人類社會、人的認識是發展的理解，明確發展的普遍性原理;發展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

（二）過程與方法

1. 通過列舉事例、主動探究，培養學生正確認識事物發展的方向，用發展的眼光看問題、分析問題的能力。

2. 使學生初步具有運用科學發展觀觀察、分析自然和社會現象的能力。

（三）情感、態度和價值觀

通過本課學習，樹立發展的意識和觀點，自覺抵制形而上學的靜止觀。

教學重點、難點

重點：發展的普遍性

難點：發展的實質

教學過程

導入

【教師活動】多媒體播放《世界各國GDP的變化》視頻，這個視頻反映了世界各國的經濟都是在不斷發展的，這就是我們今天要講的內容：世界是永恒發展的。

【學生活動】學生認真觀看視頻，并思考所給問題。

【設計意圖】通過播放視頻吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，引導學生進入今天的新課。

【過渡】世界是永恒發展的，那同學們還記得我們哲學上講的世界包括哪幾大領域嗎？

一、發展具有普遍性

【教師活動】帶領學生回顧已經學習過的哲學上所講的世界包括客觀世界和主觀世界，客觀世界又包括自然界和人類社會，主觀世界指的是人的認識。我們要知道世界是不是發展的，就需要來論證自然界、人類社會以及人的認識是不是發展的？接下來就讓我們一起來學習吧。

【學生活動】回顧并回答老師所提出的問題

【設計意圖】引導學生回顧舊知識，起到承上啟下的作用。

（一）自然界是發展的

【教師活動】播放視頻《地球生命的演化》，請同學在觀看視頻的時候思考：從生命產生到人的出現，自然界經歷了一個什么樣的過程？這說明了什么哲學道理？

【學生活動】觀看視頻并思考老師所給出的問題，并在老師的引導下總結出自然界是發展的。

【設計意圖】通過老師的問題引導，讓學生理解自然界是發展的。

（二）人類社會是發展的

【教師活動】播放視頻《地球生命的演化》，請同學在觀看視頻的時候思考：從人類到人類社會的產生，經歷了一個什么樣的過程？說明了什么哲理？

【學生活動】觀看視頻并思考老師所給出的問題，并在老師的引導下總結出人類社會是發展的。

【設計意圖】通過老師的問題引導，讓學生理解人類社會是發展的。

（三）人的認識是發展的

【教師活動】請同學們結合所給的圖片和剛才觀看的《地球生命的演化》的視頻，思考人們對人類起源的認識發生了什么變化？說明了一個什么哲理？

【學生活動】觀看圖片，在老師的引導下積極思考并回答問題。

【設計意圖】通過老師的問題引導，讓學生理解人的認識是發展的。

課堂小結

【設計意圖】通過學習，讓學生理解發展的普遍性。

二、發展的實質

【過渡】之所以說世界是永恒發展的，是因為自然界、人類社會和人的認識都經歷了一個由簡單到復雜、由低級到高級的前進和上升的過程，并將繼續向前發展。同學們思考一下：究竟什么是發展？下面我們來看下一個探究活動。

【教師活動】展示圖片，問題：你認為下面哪些圖形表達了發展？為什么？得出發展的實質是：事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。

接下來我們就從這兩個方面來具體的學習發展的實質。

【學生活動】結合預習的知識判斷哪些圖形是發展并積極回答問題。

【設計意圖】結合預習的知識判斷什么是發展，從而引出發展的實質。

（一）發展是事物的前進和上升

【教師活動】觀點小PK：（給同學們兩分鐘時間討論）

有人說“事物都是運動變化著的，但并非任何運動變化都是發展”，也有人說“發展就是變化，變化就是發展”。你贊成哪種觀點，為什么？

【學生活動】討論老師所給出的題，做好筆記，并積極回答問題。

【設計意圖】加強小組成員間的合作學習，培養學生的合作競爭意識，鍛煉學生的溝通、交流和表達能力。理解運動變化和發展的關系。

（二）發展是新事物的產生和舊事物的滅亡

【教師活動】有人認為：新出現的事物新事物。目前力量強大、發展速度快、成熟和完善的事物就是新事物。這一觀點對嗎？判斷新舊事物的標準是什么？（讓學生討論2分鐘）

【學生活動】討論老師所給出的題，做好筆記，并積極回答問題。

【設計意圖】加強小組成員間的合作學習，培養學生的合作競爭意識，鍛煉學生的溝通、交流和表達能力。掌握判斷新舊事物的標準。

課堂小結

矯正反饋

【教師活動】引導學生完成鞏固練習，鞏固本節課的知識點，并對學生沒有掌握或者認識有誤區的問題進行矯正。

【學生活動】在規定時間內完成課件上的題目。