Excel在函數教學中的應用

謝建梅

摘要：由于Office Excel強大的計算功能，Office Excel是函數教學中不可或缺的一部分，相當一部分的數學問題可以通過OfficeExcel的內置函數去實現，本文將以函數教學為案例，對其圖像與運算進行功能驗證。一方面可以將信息化教學手段融入函數教學中，另一方面可以提高函數教學的效率，并且對幫助學生提高自主解決問題的能力有幫助，從而達到學生綜合素養的提升。

關鍵詞：Excel;函數;教學;運算

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）13-01 19-02

Microsoft Office Excel是Office的常用軟件，對于辦公、學習、生活幫忙提供了巨大便利，幫助人們解決許多運算類問題，其中對于教學部分，應該讓更多的教師對其有更深入的了解，并且將其運用到教學當中，由于Excel其中的內部功能強大，其中許多的運算還沒有被運用到學習中，如果將其運用，對于數學的教學可以用更好的幫助，雙方相結合，可以為教學達到事半功倍的效果，通過Excel去解決數學問題以及通過Excel對函數進行教學可以為教師在函數的數學教學中起到良好的作用。

1在Excel中繪制函數的教學

繪制函數圖像是Office Excel中的基本功能，Office Excel也在此方面功能非常強大，需要利用到Office Excel的“圖表向導工具”來完成，在此向功能的延伸下，教師可以利用Office Excel里的圖表等功能對正弦函數進行分析于研究，在Office Excel幫助的基礎上，可以對學生進行較好的引導教學，更可以幫助學生對教學內容的理解更為深刻

1.1繪制函數圖像

首先打開軟件Offer Excel，新建項目并打開建立函數列表選項，再第一列中輸入關于x自變量的一組數值，然后再第二列輸入公式，逐一拖動對應至y值即可。

第二步先選取所有數列區域，點擊工具欄里插入，點擊插人散點圖，再散點圖出現后，對散點圖進行平滑選項、將散點效果圖平滑還可以通過簡單的操作運行，如：再“設計”或者“格式”中設計，直接點擊帶平滑線的散點圖效果即可（圖1）。

1.2將圖像動起來

案例：首先，我們在地區的左列輸入序列1，2，3，4。

在表的行標題下再插入一行，并依次在c3，D3，E3，F3單元格輸入公式：

然后，我們在開發工具一插入一下拉框（窗體控件），選中該下拉框鼠標右鍵設置對象格式：數據源區域選擇B4：B7，單元格鏈接選擇A3，然后確定，如圖2所示：

動態圖表就會用Vlookup函數和窗體控件使圖表的數據源區域發生變化。

2用office Excel驗證數學公式

公式，是通過大量數學計算積累獲取而來的，也可以稱為數學運算法則的表現形式，這種表現形式都是通過嚴格的運算證明得到的，而這些數學問題，可以通過OfficeExcel的驗證。

案例：新建一個Excel，并根據表1進行輸人，案例針對以10為底的對數，其運算法則設定為：1g（MN）=lg M+lg N。

輸入后為表1所示。

在單元格B3中輸入公式“=LOGl0（Bl*B2）”。Excel函數LOGl0可用來求以10為底的對數。B3單元格中顯示數字。“3”。在單元格B4中輸入公式“=LOG10（B1）+LOG10（B2）”。B4單元格中顯示數字“3”。這說明：lg（50 x20）=lg50+lg20，B3單元格的公式復制到C3到G3。方法是：選中B3單元格，把鼠標放在其右下角的填充柄上，按住鼠標左鍵拖動到G3單元格，松開鼠標左鍵。對B4單元格中進行類似的操作。結果如表2所示。

我們可以觀察表格，并且將從B至G列中的三、四行總體調換，其整體的結果是不變的，但是我們如果將一、二行的任意單元格數據改變，如：G1替換層567再觀察，如表3所示。

發現c3和c4單元格中的數據都改變了，但它們仍然相等。還可繼續進行上述的驗證工作。從而驗證了上面的對數運算法則。

3結論

在數學函數中，Office Excel的應用尤為廣泛，但是OfficeExcel在函數教學中的應用還需要大量的驗證，包括上文示范的案例，都需要大量的驗證來完成設想，但是Excel可以較為高效快速的解決這些問題，并且其強大的功能還可以再數學教學中完成更多實驗、實踐、運算等問題，比如再概率問題上，可以輔助教學進行圖表類型的構建，可以根據均值差異進行點線圖來表示等種種問題，數學函數的教學應用應該多元化，不僅僅通過傳統單一的方式，更需要加入一些信息化、數字化的教學手段，一方面對學生的直觀理解有幫助，另一方面也可以為學生帶來或直觀或簡易的學習感官，從而幫助學生再學習過程過程中可以獲得更多方面的學習，從而提高學生對于數學函數的學習興趣與能力。