開展創意美術活動培養幼兒創造力的研究

王冰倩

摘 要：藝術來源于生活，幼兒對生活充滿著無限的好奇和向往。創意美術活動作為幼兒美術教學的一種手段，能夠讓幼兒得到多方面的鍛煉。文章闡述創意美術活動的內涵和應用意義，指出開展創意美術活動可以從繪本材料的使用、信息技術的融合、廢舊材料的開發三個方面激發幼兒創造潛力。

關鍵詞：創意美術活動;幼兒教育;創造力;實踐能力

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0104-02

美術是培育幼兒創造性思維和創新能力的一個有效手段，幼兒美術教學負有培育幼兒智力和創新能力的責任。幼兒美術教育應符合幼兒的特點，而創意美術活動具備開放性的特征，能夠讓幼兒揮灑自由純真的天性，讓美術活動回歸自然和真實，促進幼兒發揮創意能力。幼兒園要積極推動創意美術活動的開展，為幼兒提供個性化表達的平臺，挖掘幼兒的潛能，培養幼兒審美意識，充分體現素質教育的理念。

一、幼兒園創意美術活動概述

創意美術活動是幼兒園在美術教育領域組織開展的體現出很強創造性的教育活動，以提升幼兒思維的靈活度和變通性為重要目標，強化幼兒創造性表現事物的能力，挖掘幼兒的潛能，為幼兒的健康發展與良好人格形成奠定基礎。創意美術把幼兒的經驗世界作為重要出發點，促使幼兒借助多元的美術形式表現個人的情感和想法。創意活動運用以教師為主導，以幼兒為主體的方式，為幼兒提供創造性和開放性的美術學習空間。

從幼兒教師的教學角度看，創意美術活動不拘泥于美術材料和美術形式，通過為幼兒提供安全寬松的活動氛圍，增強幼兒對美術活動的興趣，并鼓勵幼兒大膽表現，支持幼兒有個性與創造性的表達，尊重幼兒個人的情感體驗，讓幼兒擁有初步的表現力和創造力。

需要強調的是，創意活動不能單純為了創意而創意，幼兒園創意美術活動應該將著眼點放在激發幼兒創造潛能以及培養美術素養上。幼兒完成美術作品的過程，本身就是創造的過程，整個過程需要得到教師的耐心指導與認真傾聽，不能夠為創意而創意。因此，教師要從創造性教育活動的角度理解創意美術活動，深刻認識在學前教育階段實施創造性教育是幼兒發展的客觀需要，是教育創新的必然趨勢。創意美術活動的開展就是落實學前創造性教育的一種重要手段，能夠為培養創造性人才奠定基礎。

二、幼兒園開展創意美術活動的意義

創意美術活動是當前備受關注的幼兒教育內容，其在培養幼兒創造力和思維能力，挖掘幼兒潛能，助推幼兒美術素質發展等方面發揮著不可替代的作用。為了讓創意美術活動在幼兒園教育中普及，就需要廣大教師意識到開展創意美術活動的重要意義，發揮創意美術活動的優勢。幼兒園開展創意美術活動的意義主要體現在以下幾個方面。一是有助于增強幼兒的美術興趣。傳統美術教育過于強調技能和知識的灌輸，忽略了對幼兒美術興趣的培養，且美術和生活之間相脫節，美術教育模式比較單一。而創意美術活動給予幼兒充分的尊重，使得幼兒能夠借助美術自由表達自己，天馬行空地進行想象，積極發揮自身潛能，這些都可以讓幼兒感受到美術的趣味性，并對美術活動產生好奇心，為進一步學習奠定基礎。二是有助于發展幼兒的創造力。多元形式的美術活動能夠讓幼兒的智力和記憶力獲得快速發展，最終促進創造力的提高。美術創造是幼兒的一種天性，而創意美術活動為幼兒的創作欲望與創作才華提供了施展平臺，能夠激發幼兒不斷進行探索。三是能夠豐富幼兒審美體驗，培養成就感與自信心。創意美術活動涉及形象直觀的美術形象，能夠強化幼兒的審美情感，讓他們在創作中獲得愉悅體驗與信心，同時產生良好成就感和自信心。

三、幼兒園開展創意美術活動的策略

1.巧妙利用繪本推進創意美術活動

繪本是一種圖文并茂的閱讀材料，其中的圖畫色彩豐富，能夠在輔助幼兒理解故事方面發揮積極作用。繪本圖畫為幼兒創意美術活動的開展提供了基礎條件，教師可以利用這一重要資源，帶領幼兒進行繪本創意美術活動。考慮到幼兒年齡小，審美感知和鑒賞能力不足，教師需要帶領幼兒感知繪本圖畫在色彩、造型、構圖等方面的獨特美術價值，啟迪幼兒感知繪本的美術語言，為他們主動投入到創意性的美術學習活動奠定堅實基礎，發揮繪本的美術教育功能。例如，繪本《我的連衣裙》講述的是一只小兔子擁有一條神奇的連衣裙，每走到一個地方，連衣裙上的花紋就會因為場景的差異而發生變化。教師可以引導幼兒給小兔子設計連衣裙，同時還可以鼓勵幼兒設計連環畫來續編故事，將自己的想象和創意認識融入到創意美術作品中。這樣繪本就成為幼兒開展美術創意的重要素材，從而讓創意美術活動順利開展。

2.運用信息技術促進幼兒創意美術開展

在幼兒素質教育的實施過程中，創意美術教育扮演著重要角色，而美術教育的重要目標是審美與創新。基于此，引入先進的教學手段和靈活多變的教學方法，開展創意美術活動是非常必要的。信息技術可以給創意美術活動的開展提供工具和環境上的支持，因為信息技術的輔助滿足了幼兒的形象思維需要，能夠讓教學活動顯現出巨大的活力。教師可以借助信息技術，刺激幼兒多重感官，使得幼兒在歡快愉悅的氛圍中學習，接受豐富的美術創意信息，增強幼兒創意表達的能力。例如，在開展“蝴蝶的一生”美術活動時，教師可以先借助信息技術制作“化繭成蝶”的視頻資料，引導幼兒了解蝴蝶在不同階段的形態和需要的生活環境。在展示之后，教師可以進一步啟發幼兒：“看過蝴蝶的一生后，你們對蝴蝶的哪個階段更感興趣？你們準備畫一畫蝴蝶的哪個階段？如果你們已經想好了，那就發揮想象力，動手畫一畫吧。”這樣幼兒就會得到極大的鼓舞，積極發揮與展現自己的個性和創意，感受到美術創作的樂趣。

3.結合廢舊物品開發幼兒創意美術活動

幼兒創意美術活動的開展離不開各種各樣的實踐材料，材料的選擇與應用也是一門學問，用好材料能夠更好地挖掘幼兒的創意潛能，給美術課程注入生機和活力，促進創意美術教育可持續發展。在當前大力倡導節能環保的背景下，結合廢舊物品開展幼兒美術創意活動可以培養幼兒變廢為寶的理念和節約的好習慣。在幼兒的美術創意實踐活動中，教師可以引導幼兒收集并利用多樣的廢舊物品，鼓勵幼兒大膽想象，同時向幼兒傳遞綠色環保理念。例如，教師可以開展以秋天為主題的創意美術活動，引導幼兒思考秋天有什么特點，并鼓勵幼兒在生活中收集樹葉。顏色和形狀不同的樹葉，收集起來比較方便，也有利于幼兒發揮創意。幼兒可以用這些樹葉自由拼圖，拼成小鳥、花朵、蝴蝶等，感受美術創意的樂趣，提高思維能力和實踐操作能力。再如，在開展未來新型通訊工具的創意設計活動時，教師可引導幼兒先設計草圖，接下來借助廢舊紙盒、紙杯、吸管等材料完成創意制作。在整個制作環節，幼兒會遇到一些具體困難，此時就需要教師加大對幼兒的指導，讓他們嘗試改變操作方式，找到解決問題的思路和方法。

總之，美術教育是幼兒教育的有機構成部分，是開發幼兒想象力和創造力的途徑，其中的創意美術活動更是在挖掘幼兒潛能和促進幼兒全面發展方面有著獨特優勢。教師要深刻領會創意美術活動的內涵和應用意義，在繪本材料的使用、信息技術的融合、廢舊材料的開發等方面積極開展美術創意活動。

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