新時代背景下高校學生黨員培養模式創新的路徑研究

王宗赫

摘要：在新時代背景下如何針對高校學生黨員培養中所存在的問題，進一步做好學生黨員的培養和管理工作，促進高校學生黨員培養創特色、出成效、上水平，強化學生黨員對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同，是高校黨員培養中的一項重要任務。通過對廣東財經大學“先鋒行動”學生黨員培養方案的分析，為高校學生黨員培養建立新模式和開創新局面提供了有益的路徑探索。

關鍵詞：學生黨建;模式創新;“先鋒行動”

一、 新時代背景下創新高校學生黨員培養的重要意義

學生黨員是高校學生中的優秀代表，是黨的青年后備力量，因此對學生黨員的培養工作不僅關系著黨的未來發展，也關系著國家的前途命運。加強高校學生黨員培養是高校黨建工作中的一項重要內容，也是一個需要不斷創新發展的系統性工作，故而高校在開展學生黨員培養工作時，要做到與時俱進，不斷創新培養模式以適應時刻變化的實際情況。

新時代背景下社會與高校已發生許多實質性的情況變化，因此不斷加強高校學生黨員培養模式的創新，以適應各種變化和發展，具有多重現實意義，具體說有以下三點：第一，創新高校學生黨員培養模式，有利于持續促進高校學生黨建工作的深入發展，從而不斷推動高校學生思想政治教育工作的有效開展;第二，創新高校學生黨員培養模式，有利于保持高校學生黨員的思想純潔性和工作先鋒性，從而突出學生黨員的模范帶頭作用和基層黨組織的戰斗堡壘作用，體現黨的先進性;第三，創新高校學生黨員培養模式，有利于新時期大學生的身心健康發展，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而真正成長為新時代的社會主義建設者和接班人。

二、 高校學生黨員培養的現狀及其所面對的挑戰

在高校學生黨建工作中，學生黨員的培養工作是其中的一項重要任務。如何深入開展學生黨員培養工作，進一步提高和強化高校學生黨員的思想意識和政治素養，是每一個高校在開展學生黨建工作時必須認真思考且不懈努力的重要事項。目前高校學生黨員培養工作中仍然存在一些不足，具體如下：

（一）重視黨員發展，輕視黨員培養。目前大部分高校將學生黨員的發展作為學生黨建的重要工作，十分重視學生黨員的選拔過程，但普遍忽視對學生黨員入黨后的培養和管理工作。之所以存在這種重視黨員發展，輕視黨員培養的工作現象，主要原因有以下3點：第一，大部分高校對學生黨員培養工作的意識不足，認識不到位;第二，大部分高校學生數量逐年增加，但學生黨建工作人員并未隨之增加，造成學生黨建工作人數相對缺乏，因此很難有效開展黨員培養工作;第三，大部分高校在學生黨員的發展工作上有明確的工作流程和工作目標，有較強的操作性和規范性，而學生黨員培養工作則沒有明確的標準和流程，因此開展工作的難度較大;第四，大部分高校的學生黨員培養的考核機制不夠完善，無法有效監督學生黨員培養的過程，從而造成管理缺位。

（二）黨性意識薄弱，黨員意識淡化。當前許多高校的學生黨員存在黨性意識薄弱和黨員意識淡化的現象，究其原因主要有以下3點：第一，當代大學生的構成以“00后”為主，社會經驗少，價值取向多元，這便導致他們容易出現政治信仰缺失的現象;第二，一些高校在發展學生黨員時，沒有嚴守思想政治這個主要考察點，導致吸納了一些入黨動機不純、政治信仰不堅定的學生成為黨員;第三，當今社會上一些不良的風氣和現象對學生黨員造成了錯誤的引導，加之高校缺乏對學生黨員的培養，導致學生黨員的政治意識薄弱，進而造成學生黨員的組織性、紀律性、工作積極性等意識有所欠缺。

（三）培養力量薄弱，培養手段單一。目前許多高校存在學生黨員的培養隊伍人數不足、業務素質不高、管理經驗不夠等問題，無法真正推動學生黨員培養工作的開展;同時，在學生黨員的培養過程中，許多高校過分強調黨組織的主體作用，忽視學生黨員的主觀能動作用，沒有充分調動學生黨員的工作主動性和活動積極性，活動缺乏靈活性和多樣性，從而使得學生黨員的培養工作缺乏吸引力和創造力，無法真正解決學生黨員培養工作中存在各種的實際問題，沒有達到應有的培養效果。

三、? “先鋒行動”對高校學生黨員培養模式的創新與發展

面對新時代高校學生黨員培養中所存在的諸多困難和挑戰，廣東財經大學不斷豐富學生黨員培養的內涵，將學生黨建和學生工作進行有機結合，由此探索出了新時代背景下高校學生黨員培養的一種全新模式——“先鋒行動”。

“先鋒行動”是廣東財經大學創建的一個集黨的組織行為和黨員個人行為于一體的學生黨員培養管理體系。“先鋒行動”堅持“育人為本、德育為先”的指導思想，始終把加強和提升大學生黨員的思想政治素質和實際工作能力放在人才培養的首要位置，牢固確立黨員培養在學生工作中的龍頭地位，努力探索學生黨員培養的新模式和育人新機制，努力培養德才兼備的社會主義合格建設者和可靠接班人。“先鋒行動”通過開展黨員培養、責任培養和專業實訓三大類培養活動，不斷加強黨組織對學生黨員的思想引領作用，為學生黨員的發展提供清晰的目標定位，從而深入學生黨員基層開展黨員培養活動，并由此建立起一套完整的運行模式和保障機制。“先鋒行動”的具體工作情況如下：

（一）“先鋒行動”的工作思路

1.強化頂層設計，整體推進活動。“先鋒行動”充分發揮黨委的政治核心作用，通過黨委集體智慧，做好做細“先鋒行動”的頂層設計工作，精心組織，統籌安排，不斷總結工作中的經驗和成果，努力打造影響力大，學生參與度高、培養效果好的學生黨員培養精品工程。

2.突出黨性錘煉，精選優秀培育。“先鋒行動”把錘煉黨性作為提高學生黨員個人素質的必修課，著力提升學生黨員的理想信念，嚴格遵守黨章的要求，努力打造一支信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬學生黨員隊伍，使之真正成為學生中的精英。

3.創新工作模式，打造品牌。“先鋒行動”將黨員培養、責任培養和專業實訓有機整合，形成一個全鏈條式的培養體系，貫穿學生黨員培養的全過程，促進黨員培養與人才培養的深度融合，并把黨員培養、責任培養和專業實訓打造成不同的品牌活動，以此提升活動的覆蓋面、吸引力和影響力。

（二）“先鋒行動”的工作目標

1.以黨風帶學風。“先鋒行動”以“增強黨性、提高素質、發揮作用”為核心，把加強學生黨員隊伍建設與提高人才培養質量有機結合起來，通過黨風建設引領優良學風建設活動，增強學生黨員的責任感、使命感和加強學生黨支部戰斗堡壘作用，使學生黨員在學風建設中發揮先鋒模范帶頭作用，引導學生勤學求知，勇于創新，開拓進取，帶動全院學生共同促進良好學風的形成。

2.以黨建帶團建。“先鋒行動”通過有效開展學習型、服務型、創新型黨組織創建，使學生黨組織發揮好思想帶動、組織帶動、工作帶動、隊伍帶動、榜樣帶動作用，黨建、團建配套聯動，建設目標相一致、活動載體相銜接、推進節奏相協調，使基層團的建設隨著基層黨建的展而發展，進一步做好黨的青年工作，鞏固黨的青年群眾基礎。

3.以黨員帶團員。“先鋒行動”強調黨員對團員的帶動作用。一名黨員就是一面旗幟，黨員不僅自身經過黨員培養、責任培養、專業實訓，使自己成為一名知黨史、強黨性、精專業、善實踐、敢擔當的精英，更要能夠積極帶動其他學生團員，共同加強政治素質、專業能力、社會實踐、就業創業的培養，積極發揮“點燃一盞燈，照亮一大片”的帶動作用。

（三）“先鋒行動”的工作原則

1.全對接。“先鋒行動”努力在活動上與能力培養相對接、與精英培養相對接，突顯對學生黨員的政治素養、專業能力、責任意識等方面培養，不斷增強學生黨員的活動能力。

2.全覆蓋。“先鋒行動”努力在培養的對象覆蓋面上做到從全體學生黨員到全體入黨積極分子，培養目標覆蓋政治素質、意志品質、專業能力、擔當意識等，不斷拓展學生黨員的培養范圍。

3.全過程。“先鋒行動”努力使每一位學生黨員，從其成為入黨積極分子開始，到后期的黨員發展培養，均要接受黨員培養、責任培養和專業實訓的全鏈條式培養，不斷強化學生黨員的黨性意義。

（四）“先鋒行動”的內容體系

1.黨員培養。“先鋒行動”的黨員培養包括黨員培養活動和黨建論壇2個主題活動。黨員培養活動通過開展“專題研讀、現場體驗、論壇交流、社會實踐”一系列多層次、遞進式的“四位一體”學生黨員培養活動，使學生黨員熟知黨史、感知黨史、升華思想、外化行動，不斷提升學生黨員的黨性修養，使他們對黨的領導產生強烈的認同感，增強他們的社會責任感和使命感，最終以點帶面，帶動整個學生群體匯聚起來，共同傳播正能量。此外，黨員培養活動也著力推行教工黨支部與學生黨支部聯合召開組織生活會，不斷推進教工黨員與學生黨員的交流，從而推動師生黨員共同成長。黨建論壇通過開展“不忘初習，牢記使命”為主題的黨建論壇，配合“悅讀行動”、“思辨論壇”以及“青馬工程”等活動，堅持每月開展1期，每學期開展3至5期，不斷推進學生黨員閱讀能力、思想水平、組織能力和口頭表達能力。

2.責任培養。“先鋒行動”的責任培養包括“兩個一工程”和“綠色培養”2個主題活動。“兩個一工程”即“一個黨小組建好一個團支部（班級），一名黨員帶好一個學生團隊”。通過每個黨小組聯系一個團支部（班級），協助班級的團支部建設、班級建設，掌握學生動態，解決學風等存在的問題。此外，每名黨員依托學生團隊建設活動，每學年以隊長身份申報學生團隊科研項目，帶動周圍的學生參與創新創業競賽活動和暑期社會實踐活動，使得學生黨支部在建設中不斷增強凝聚力和引領作用，體現廣大黨員在帶動中增進先進性。“綠色培養”通過開展“校園護綠行動”和“綠色社會實踐”等主題教育活動，開展綠色教育。“校園護綠行動”以黨小組為單位，通過組織學生黨員在校園里開展樹木養護活動，劃分養護責任范圍，實行掛牌養護，并每年在校園里舉辦一次“綠色宣傳周”。同時，“先鋒行動”每年動員學生黨員組建1至2支暑期社會實踐團隊，開展以“綠色調研”為主題的專項社會實踐活動，提升學生黨員的調研能力和綠色意識。

3.專業實訓。“先鋒行動”的專業實訓包括“名師講壇”、“博士論壇”、“校友沙龍”、“前沿討論班”、“科研項目訓練”和“企業項目訓練”等6個主題活動。“先鋒行動”通過每年在學校組織4次左右“名師講壇”，邀請校內外知名教授為學生黨員作學科最新前沿研究報告，提升學生黨員的學科融合能力和學術視野;“先鋒行動”通過每年在校園里組織4次左右“博士論壇”活動，邀請學校里的青年博士教師為學生黨員作專業學習，指導他們開展專業學習;“先鋒行動”通過每年組織4次左右“校友沙龍”，邀請學校優秀校友回校分享職場經驗、行業知識、職業規劃，幫助學生黨員提升職業素養;“先鋒行動”通過每年在校園里組織2次左右“前沿討論班”活動，邀請學校內的專業課老師就某領域的專業問題開展深入的前沿討論班，強化學生黨員的專業素養;先鋒行動”通過每年組織1次“科研項目訓練”，組織教工黨員組建社會實踐指導老師團隊，開展暑期社會實踐課題選題研討會和項目培育研討會，為學生黨員參與科技創新活動儲備項目，更深入指導學生開展創新活動。“先鋒行動”通過每年組織1次“企業項目訓練”，與專業相關的企業聯合開展培養業務精英，每學年企業為學生黨員提供1次業務實訓項目和開展相關指導工作，學生以團隊形式開展實訓項目，需在規定時間內完成實訓項目和結項答辯，以此了解真實的企業運行模式和工作方式，幫助學生黨員提高職業技能和工作素養。

（五）“先鋒行動”的工作要求

1.精心組織。“先鋒行動”是全面從嚴治黨的重要抓手，是加強基層黨建的長效機制，是強化學生黨員理想信念、錘煉黨性、責任意識的重要舉措，學生黨支部要認真組織好每一次活動，學生黨員、發展對象、入黨積極分子積極參加每一次活動。

2.嚴格管理。“先鋒行動”實施清單式管理，每位學生黨員、發展對象、入黨積極分子按照“培養清單”接受全鏈條培養。每人一本“培養清單”記錄本，詳細記錄每次活動參加情況，并作為發展黨員、民主評議的重要依據。

四、 “先鋒行動”對高校學生黨員培養的意義

通過“先鋒行動”將高校學生黨員培養納入學校人才培養的整體格局，可以有效地實現學生黨員培養的“一個加強和四個轉變”。具體如下：

（一）加強對學生黨員的思想引領。新時代孕育新思想，新思想引領新青年，正確的思想引導的意義重大，學生黨員作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，必然要求要用偉大的理想、堅定的信念和先進的理論來進行引導與武裝，引導學生黨員用青春和理想擁抱未來，用奮進和奉獻書寫人生，匯聚同心共筑中國夢。

（二）實現學生黨員的評價機制由“模糊標準”向“精確標準”轉變。在“先鋒行動”的開展過程中，努力推行“發展黨員準入評價體系”、“學生黨員考評體系”等學生黨員評價機制，使得學生黨員的評價機制更為量化和直觀化，評價標準也變得更為清晰精確，從而充分發揮學生黨員評價機制的目標導向功能，將學生黨員培養與學校人才培養有機結合起來，最終實現學生黨員培養的育人功能，使基層黨組織煥發出更大的活力。

（三）實現學生黨員培養的重心由“培養培養”向“提升培養”轉變。通過“先鋒行動”的開展，從而建立學生黨員培養的長效機制，以黨員培養為突破口，突顯對學生黨員的思想、素質、知識、能力等方面培養，徹底改變過去那種重發展輕培養、重前期輕后期現象，從而真正實現對學生黨員全覆蓋、全過程的培養方式。

（四）實現學生黨員的管理模式由“封閉式”向“開放式”轉變。通過“先鋒行動”的開展，使得黨員培養的對象突破學生黨員的范圍局限，以黨建帶動團建，以黨員帶動團員，充分發揮黨組織和黨支部的引領作用和戰斗堡壘作用，從而實現黨員培養效益的最大化。

（五）實現學生黨員的培養目標由“單一性”向“多維性”轉變。通過“先鋒行動”的開展，使得學生黨員的培養工作與學校的人才培養、學風建設、文化活動、社會實踐等其他教學工作實現有效對接，從而在培養學生黨員的思想政治素質的同時，也著力培養和提高學生黨員的專業技能、意志品質、個人才藝和社會責任等綜合素質與工作能力。

五、 結語

高校學生黨建工作是一項不斷變化的系統工程，不同時期、不同階段體現出不同的特征，新時期必須不斷加強和創新高校學生黨建工作，造就一批批具有較高政治理論素養、較高專業技術水平、較高戰斗力又思想純潔的學生黨員隊伍，為我黨長期執政、科學執政保駕護航，為實現中華民族偉大復興的中國夢保駕護航。在我黨的英明領導下，堅持走中國特色社會主義道路，不斷加強高校基層學生黨組織建設，堅持用馬克思主義最新理論成果指導大學生黨員思想政治培養，就一定能促進高校基層學生黨組織建設的良性發展。

[參考文獻]

[1]朱伯蘭.論加強高校學生黨建的戰略意義[J].國家高級教育行政學院學報，2002，（4）：49-51.

[2]牟玉榮，馬俊云.加強高校學生黨建工作的意義及對策[J].北京農學院學報，2009，（24）：1-3.

[3]張一斐.當前高校學生黨建工作問題與對策探析[J].遼寧行政學院學報，2009，（3）：64-65.

[4]張一斐，張凱斌.新時期高校學生黨建工作的地位和作用[J].遼寧行政學院學報，2010，（3）：78-79.

（作者單位：廣東財經大學，廣東 廣州 510420）